1、引導(dǎo)孩子模仿父母或家人的發(fā)音

其實(shí)，讓孩子模仿大人發(fā)音就是一種重復(fù)記憶法。由于這種方法簡(jiǎn)單，所以基本上可以在任何時(shí)間、低點(diǎn)進(jìn)行。例如：家長(zhǎng)帶孩子外出的時(shí)候，可以將路邊遇到的植物、動(dòng)物告訴孩子，并讓孩子去模仿。如此反復(fù)下來(lái)，就會(huì)逐漸讓孩子認(rèn)識(shí)到不同的事物。

陽(yáng)光語(yǔ)言學(xué)校建議家長(zhǎng)，平時(shí)在家時(shí)則可以跟孩子進(jìn)行親子閱讀、游戲等方式來(lái)引導(dǎo)孩子發(fā)音。例如：家長(zhǎng)可以將一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事，當(dāng)里面出現(xiàn)一些小動(dòng)物叫聲、敲門聲的時(shí)候，就可以讓孩子去模仿，參與其中。小貓開心的叫著，讓孩子模仿貓咪的叫聲：“喵~喵~喵”，敲門聲是：“咚咚咚”等等，逐漸的幫助孩子找到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。

2、借助繪本來(lái)提高孩子的認(rèn)知

對(duì)于1-2歲小年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，有趣的畫冊(cè)能夠激發(fā)他們的閱讀興趣和想象力。所以家長(zhǎng)可以給孩子準(zhǔn)備一些色彩豐富的繪本，跟孩子一起閱讀，給孩子講解書中的故事，并引導(dǎo)孩子先從簡(jiǎn)單的發(fā)音開始學(xué)起，逐漸再教孩子怎么去復(fù)述故事。當(dāng)孩子有所進(jìn)步的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要鼓勵(lì)孩子去說(shuō)。有的時(shí)候，家長(zhǎng)還可以故意“犯錯(cuò)”，讓孩子去糾正你的錯(cuò)誤。

3、借助兒歌、詩(shī)歌的韻腳練習(xí)說(shuō)話

經(jīng)常給孩子聽一些有節(jié)奏的兒歌、詩(shī)歌，并帶著孩子一起來(lái)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，那么也會(huì)提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。因?yàn)閮焊璁?dāng)中的韻律節(jié)奏更容易朗朗上口，也便于讓孩子記憶。但是需要注意的是，兒歌、詩(shī)歌的語(yǔ)言康復(fù)練習(xí)方法只是適合一部分兒童，并非所有孩子。

4、從日常事物對(duì)孩子的語(yǔ)言進(jìn)行刺激

對(duì)于孩子而言，他們周圍的任何事物都是新鮮刺激的，家長(zhǎng)可以利用孩子的好奇心來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言，達(dá)到語(yǔ)言康復(fù)的目的。例如：教孩子認(rèn)識(shí)家里的玩具、生活用品等，通過(guò)認(rèn)識(shí)這些物品的顏色、功能、名稱來(lái)掌握更多的詞匯，還能增加孩子的生活常識(shí)，一舉多得。

以上就是陽(yáng)光語(yǔ)言學(xué)校分享的一些關(guān)于語(yǔ)言障礙癥狀較輕的家庭語(yǔ)言康復(fù)干預(yù)方式，如果孩子的語(yǔ)言問題較為嚴(yán)重，或是在家干預(yù)一段時(shí)間效果甚微，那么就應(yīng)該及時(shí)尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助了。