? ? ? ? 以下內(nèi)容僅為個人觀點，不喜輕噴，歡迎反饋和交流。

? ? ? ? 總體來說，文學(xué)是對生活的反映，春物也不例外。個人認(rèn)為，春物這部作品是作者對“青春”這個概念做出的思考，思想來源包括但不限于作者的自身經(jīng)歷和對社會的觀察。換言之，春物這部作品中，人物設(shè)置和情節(jié)發(fā)展是平臺。好的平臺固然很重要（其實已經(jīng)很好了），但是平臺上的負載——作者的思想和表達的觀點，才是我們更應(yīng)該關(guān)注的東西。至于故事的真實性，倒是沒有那么重要。

? ? ? ? 春物當(dāng)中的人物肯定有現(xiàn)實當(dāng)中的原型，而且已經(jīng)相當(dāng)復(fù)雜且真實了。但是現(xiàn)實當(dāng)中的人物還是遠比作品當(dāng)中要復(fù)雜。青春期是思想和人格成型的時期，在這個階段，人的思想和人格遠比其它時期復(fù)雜。在一段時期，兩種乃至幾種風(fēng)馬牛不相及，甚至平時看來完全水火不容的人格完全有可能存在于同一個人身上。作品對這種復(fù)雜的情況做了分解，把幾種具有代表性的人格具象化，也就是我們看到的小說的主要人物。必須要說，渡航老賊選擇的描寫對象實在是刁鉆至極，塑造出大老師和雪乃等幾個極具代表性又不至于讓人因其它一部分作品當(dāng)中程式化的重復(fù)而反感的形象。而這些人物所對應(yīng)的人格，以及產(chǎn)生的理解或者矛盾，可以存在于不同的幾類人之間，也可以存在于同一個人身上——即群體和個體之間的對應(yīng)。當(dāng)然，為了突出這種相互之間的關(guān)系，作者對具體人物的具體人格做了強化，顯得有些脫離現(xiàn)實。這其實是必要的，突出的人格才能更好地碰撞，情節(jié)才能更好地發(fā)展。從這個角度看，人物設(shè)置是最能體現(xiàn)作者將自身經(jīng)歷和對社會的觀察相結(jié)合的地方。至于次要人物的描寫和背景的設(shè)置，更像是為了突出作品的主要矛盾和推動情節(jié)發(fā)展而存在，對于真實性不會有太高的要求。

? ? ? ? 對我而言，春物之所以吸引我，在于它成功地設(shè)置了“成長”和“戀愛”兩條缺一不可的主線，并且相當(dāng)不露痕跡地把它們?nèi)诤显谝黄?，最后實現(xiàn)了兩條主線的收束。這里必須表達對第三季動漫制作方的不滿，強行剝離并且刪除了作品當(dāng)中“成長”的主線，讓人感覺這只是一部單純的戀愛番，雖然一開始看得很爽，但是和前兩季相比，明顯缺乏讓人思考的點，深度欠缺。還有強推團子線之類的問題，這里不一一贅述。某種意義上，春物“成長”的主線甚至比“戀愛”主線更加重要。以大老師為例，大老師從最開始完全孤獨，只會自爆，到中期反思，表示要尋找“真物”，最后為了雪乃全力以赴，自己也尋找到了“真物”，思想上的轉(zhuǎn)變可以說相當(dāng)巨大。在轉(zhuǎn)變過程中，大老師對雪乃逐漸加深的愛戀肯定有相當(dāng)重要的作用，但是單純用“為愛付出”來解釋這種轉(zhuǎn)變肯定是不合理的，這其中絕對包含了大老師自身的成長：從某種程度的“自私”（為了解決問題不擇手段，以傷害自己和他人為代價）到最后尋找到了結(jié)果和過程之間的平衡。這顯然是自己成長的收獲。同時，作品當(dāng)中兩個重要人物，靜可愛和陽乃，所起的作用大多數(shù)在于“成長”主線，對“戀愛”主線很少涉足。靜可愛適時對侍奉部的三人進行開導(dǎo)和指引，陽乃則時時對侍奉部的三人進行敲打和警告，甚至逼迫他們對自己的現(xiàn)狀做出思考，甚至決定。她們扮演著截然不同的角色，卻始終為了同一個目標(biāo)——成長。如果強行忽略這條主線，很多劇情的發(fā)展和人物的心理活動顯然是讓人難以理解的，因為這根本就不是一部純粹描述戀愛的作品，它所展示的思考也根本不局限于戀愛。

? ? ? ? 總之，春物的真實性并不是這部作品的重點。單純?yōu)榱恕罢鎸崱倍活櫵囆g(shù)性的表達顯然不夠合理。我們?nèi)绻軐⒆髌樊?dāng)中具體的人物視為人格，或許能讀出一些不同的感受。在閱讀的過程中，不可為圖一時爽而忽視兩條主線中的任何一條，這部作品還是很有深度的。也期待渡航老賊能創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品。

? ? ? ? 最后，必須高喊一句——

? ? ? ? 我永遠喜歡雪之下雪乃?。。。ㄊ謩踊?/p>