語言發(fā)育遲緩，自然是相對(duì)于正常的語言發(fā)育而言的。當(dāng)然，不同的兒童語言發(fā)育有早有晚，輕微的差別也屬于正?，F(xiàn)象，只有明顯落后于這個(gè)過程的兒童才屬于語言發(fā)育遲緩。

其實(shí)，面對(duì)語言發(fā)育遲緩的孩子，作為家長(zhǎng)，首先要明確造成語言發(fā)育遲緩的原因。

首先，其實(shí)大多被定義為語言發(fā)育遲緩的孩子一般都是找不到其他明顯原因的，我們?cè)趯?shí)踐的治療或矯正的過程中，把這一類其他方面正常，只是語言發(fā)育出現(xiàn)遲緩的現(xiàn)象總結(jié)為發(fā)育的因素。這是因?yàn)樵趩栐\的過程中，有些家長(zhǎng)會(huì)反應(yīng)在孩子出生的前后曾出現(xiàn)過輕微的新生兒缺氧、早產(chǎn)、滯產(chǎn)、產(chǎn)程長(zhǎng)、新生兒疾病等現(xiàn)象，只是沒有影響到孩子其他方面的發(fā)育。

其次，某些器質(zhì)性疾病也會(huì)導(dǎo)致兒童在學(xué)習(xí)語言的過程中出現(xiàn)理解和表達(dá)上的落后，如聽力障礙、先天腭裂等。這其中某些中輕度聽力障礙、腭隱裂等也常常不容易被發(fā)現(xiàn)。另外智力和認(rèn)知的障礙也容易影響語言的發(fā)育。

最后孩子說話是需要進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這就是語言環(huán)境，如果語言環(huán)境異常，如父母都不愛說話或激不起孩子說話的愿望往往導(dǎo)致孩子缺少學(xué)習(xí)的“模板”，而父母如果本身就有發(fā)音不準(zhǔn)等現(xiàn)象，孩子也會(huì)學(xué)到錯(cuò)誤的發(fā)音，另一種情況是語言環(huán)境過于復(fù)雜，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)無所適從，也會(huì)影響孩子的語言發(fā)育。

造成語言發(fā)育遲緩的原因主要是上面幾種，那么找到了原因到底要怎么做呢？

有些老人常用“貴人語遲”、“金口難開”來進(jìn)行自我安慰，當(dāng)然，不排除隨著成長(zhǎng)得到改善甚至變得正常的可能，但更多“語遲”的沒有變成貴人，“難開”的也不是“金口”，這點(diǎn)作為語言障礙矯正事業(yè)的從業(yè)者，在實(shí)踐矯正過程中，我們很有發(fā)言權(quán)。這是因?yàn)楹芏嗾Z言發(fā)育遲緩的孩子，在上了小學(xué)甚至中學(xué)之后才來進(jìn)行語言矯正，而此時(shí)已經(jīng)不定義為語言發(fā)育遲緩了，有些發(fā)音不準(zhǔn)，有些在智力和認(rèn)知上明顯落后于其他同學(xué)，最終可能造成的或是學(xué)習(xí)成績(jī)落后，或是性格孤僻不與人交流，或是其他一些學(xué)生和生活上障礙，很多孩子往往兼而有之，而最初他們往往只是語言發(fā)育遲緩。

其實(shí)語言發(fā)育遲緩如果能在早期進(jìn)行語言訓(xùn)練的話，很容易追上正常同齡兒童的語言水平。因此，語言發(fā)育遲緩，及時(shí)采取相應(yīng)的措施是最重要的。如果是發(fā)育的因素造成的語言發(fā)育遲緩，及時(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練就可以了，如果是聽力問題，可以進(jìn)行助聽，再進(jìn)行語言訓(xùn)練，如果是腭裂，可以先進(jìn)行手術(shù)修復(fù)再進(jìn)行語言訓(xùn)練……

總之，“及時(shí)”二字非常重要，不要讓孩子的童年和青春及至整個(gè)人生充滿遺憾！



內(nèi)容來源：楊清語語言矯正