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以下均為復習備考資料及相關(guān)練習題，以供使用

說教材（地位和作用）

本節(jié)內(nèi)容位于人教版高一生物必修二遺傳與進化第二章第三節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容是對基因和染色體關(guān)系的補充，同時也是對“‘基因在染色體上”的強化與延伸。本節(jié)內(nèi)容可以幫助學生進一步理解和掌握基因的分離定律；同時學習了本節(jié)內(nèi)容學生可以從性染色體的角度理解基因的分離定律；除此之外通過本節(jié)的學習學生可以獲得伴性遺傳的相關(guān)規(guī)律和特征，這無論是對前面所學知識的鞏固還是對后面“人類遺傳病”的學習都起到一個承上啟下的作用。

說學情（包括對學生學習態(tài)度的分析；對學生知識技能的分析；對學生學習能力的分析；對教學中學生可能出現(xiàn)的困難、問題地分析等）

對于高中生來說他們已經(jīng)具備了一定的自控能力，他們有著自己的學習習慣和學習方法；高中生的抽象思維已基本形成。但直觀形象思維依然占據(jù)主要地位；大多數(shù)學生已經(jīng)具備了獨立學習的能力和一定邏輯思維能力。學生在初中已經(jīng)積累了許多的生物學知識，并且在前面幾節(jié)已經(jīng)學習了基因的分離定律和基因在染色體上的相關(guān)知識，因此他們能夠跟上教師的思路，學習的積極性也會比較高，但個別學生基礎可能不是那么好，因此學習起來要花更多的時間消化。

說教學目標

（一）知識目標

（1）說出伴性遺傳的概念

（2）概述兩種伴性遺傳病的遺傳機制和特點

（3）舉例說出伴性遺傳理論的應用

（二）能力目標

（1）分析歸納出紅綠色盲和抗維生素D佝僂病的遺傳規(guī)律，提高科學探究、歸納總結(jié)能力

（2）學生觀察圖片、回答相關(guān)問題，形成觀察能力和語言組織能力

（三）情感態(tài)度價值觀目標

（1）學生認同基因是由染色體攜帶著進行遺傳的

（2）學生形成積極思考、尊重科學、勇于探究的優(yōu)秀品質(zhì)

說教學重點及教學難點

教學重點：紅綠色盲的遺傳規(guī)律和遺傳方式

教學難點：紅綠色盲的遺傳方式和遺傳特點的推理過程

說教學準備

（1）仔細閱讀了改章節(jié)的教材

（2）借鑒了優(yōu)秀教師的教案和講課視頻

（3）收集相關(guān)資料制作了課件