我們一定要超越“知道這是怎么回事”，進(jìn)而明白“如果我們想做些什么，應(yīng)該怎么利用它”。概括來說，這也就是知與行的區(qū)別。

讀書時(shí)常犯的一個(gè)錯(cuò)誤，是：看了就是懂了，懂了就是能做了。

看到，只是接收到資訊，是知其然；

懂了，是把資訊內(nèi)化成知識(shí)，是知其所以然；

能做，則是把知識(shí)落地，做出成果，是知其如何然。

我們總說要知行合一，其實(shí)知行之間有巨大的鴻溝。

知只是理論，行是真的挽起袖子去干。

知，追求的是正確；行，追求的是結(jié)果。

只有真的「行」了，才知道自己是不是真的「知」了。

真正做的時(shí)候，才知道哪里有坑，哪里是細(xì)節(jié)，是自己能力不足，還是缺乏資源。或者是，自己的「知」根本就是錯(cuò)的。

為什么知道很多道理，卻依舊過不好這一生？

就是因?yàn)橹酪粋€(gè)道理，不代表理解一個(gè)道理，更不代表有能力實(shí)踐一個(gè)道理。

知識(shí)是要用的。

一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，中學(xué)地理甚至小學(xué)自然課就講過霧的知識(shí)。

如果早起后發(fā)現(xiàn)是大霧，你會(huì)想到什么呢？

有次早上大霧，我說：今天是個(gè)大晴天，要去哪玩呢？

我夫人就很詫異：你咋知道是晴天？

是啊，我咋知道的？課本上學(xué)的嘛。

義務(wù)教育階段學(xué)的知識(shí)，能夠解決生活中的很多問題。遺憾的是很多人沒有想過去用，而是當(dāng)做考點(diǎn)去背。

再以這本書來說，開篇就強(qiáng)調(diào)要主動(dòng)閱讀，要提出問題。很多人點(diǎn)頭稱是。

那么，讀到這里的人，有多少提出了問題呢？

如果只是知道主動(dòng)閱讀，但卻沒有主動(dòng)閱讀，那么依舊是死讀書，讀死書，半瓶醋。

理論與實(shí)踐相結(jié)合，然后才能出真知。

知其然，知其所以然，知其如何然。

讀書，思考，學(xué)以致用。

其實(shí)，不只是讀書，所有的學(xué)習(xí)都是如此。

沒人要考你，為什么要追求數(shù)量？

上學(xué)的時(shí)候，我們會(huì)把課本上的知識(shí)當(dāng)做考點(diǎn)去背。

背得越多，考的越好。

至于如何應(yīng)用？開玩笑，能加分么？

畢業(yè)了，我們也會(huì)看很多書，只是不會(huì)再有人去考書中的知識(shí)點(diǎn)。

唯一給我們出考題的，是生活：能不能把學(xué)到的那些知識(shí)，變成解決問題的方案。

如果學(xué)了Excel，依舊不會(huì)做表；

如果學(xué)了領(lǐng)導(dǎo)力，依舊不會(huì)帶團(tuán)隊(duì)；

如果學(xué)了投資理財(cái)，依舊搞不清楚財(cái)險(xiǎn)的回報(bào)率……

學(xué)了，做什么呢？讀的書，算什么呢？

僅僅是為了湊夠一年讀滿365本書么？

不會(huì)再有人來檢查我們讀了多少本書，何不放棄對(duì)數(shù)量的執(zhí)念呢？

數(shù)量沒有意義，讀懂才是價(jià)值，實(shí)踐才是真理。