心理發(fā)展與教育心理三大問(wèn)題

一 教育促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

智力 能力 心理等 全面性的目標(biāo)

二 教育控制什么 教育怎么控制

三 如何保障“尊重教師” 為什么要尊重教師？什么樣子的教師值得尊重？

1 高度智慧的教師 高度敬畏

不聽(tīng)，后悔

聽(tīng)了，榮光

操縱未來(lái) 決定命運(yùn)

2 針對(duì)學(xué)生

知道學(xué)生的潛能 優(yōu)勢(shì)

知道學(xué)生的問(wèn)題 缺陷 心理問(wèn)題 ?空心病 影響學(xué)生成才 教育知識(shí)能力心理健康等

怎么辦？怎么解決問(wèn)題？ 問(wèn)題具有滯后性 所以我們要面向未來(lái) 重在預(yù)測(cè)，包括心理 ?家庭 工作

3 落實(shí)

學(xué)習(xí)發(fā)展（變化）就是掌握規(guī)律

然后理論聯(lián)系實(shí)踐

記住，教育操縱的是人，人很復(fù)雜

學(xué)習(xí)的基本概念

廣義的

持久

基礎(chǔ) 積累 需要記憶

國(guó)際：國(guó)外＞國(guó)內(nèi)；縱向：古代＞近代

舉例：對(duì)于“拔苗助長(zhǎng)”的理解

現(xiàn)在的理解是，不尊重客觀規(guī)律

究其深處，這是孟子說(shuō)的，孟子是儒學(xué)亞圣，和孔子思想最大的不同，孔子是有教無(wú)類(lèi)，孟子對(duì)學(xué)生選拔的要求不同，面向有地的農(nóng)民，有控制力的君主

農(nóng)民有土地，有知識(shí)，有美好的期盼，但是在他之前并沒(méi)有誰(shuí)去嘗試過(guò)“拔苗助長(zhǎng)”這是一種創(chuàng)新的舉動(dòng)，該農(nóng)民并不是不知道規(guī)律

孟子意思是不要?jiǎng)?chuàng)新，要守舊。

儒學(xué)倡導(dǎo)不變，是世界觀的問(wèn)題

改革可能會(huì)失敗，改革需要成本，改革的結(jié)果不確定

實(shí)踐

討論：內(nèi)潛式學(xué)習(xí) 不積極不主動(dòng)的學(xué)習(xí)

舉例：深度睡眠時(shí)候，播放單詞確實(shí)會(huì)有一定的記憶效果，但是又統(tǒng)計(jì)學(xué)差異 生態(tài)性效果 ?現(xiàn)實(shí)性效果

冬季問(wèn)題 ，要主動(dòng)參與

變化

心理+行動(dòng)

堅(jiān)持就會(huì)有效果（但是效果有滯后性）

變化 ?結(jié)果

狹義的

知識(shí) 技能

思考：學(xué)習(xí)快樂(lè)么？

體力 ?專(zhuān)注力 客服誘惑 時(shí)間長(zhǎng) 完成任務(wù) 目標(biāo)要求

所以，需要培養(yǎng)興趣

學(xué)習(xí)理論

行為主義

（一）桑代克 空談?wù)`國(guó) 實(shí)干興邦

行為 有效行動(dòng) 高水平行為 行為能力 行為表現(xiàn) 行為狀態(tài) 行為指標(biāo)

不要知識(shí) 不要思想 ?嘗試與錯(cuò)誤

準(zhǔn)確與快速（又快又準(zhǔn)）S——R 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)

最新應(yīng)用：人工智能 ?

條件反射（巴甫洛夫）重復(fù)訓(xùn)練 練習(xí)律 穩(wěn)定的神經(jīng)聯(lián)系

興奮 ? ? ? ? ? ?物質(zhì)基礎(chǔ) ? ? ? ? ? ? ?鞏固

積極性 ? ? ? 科學(xué)分配活動(dòng) ? ? 練習(xí)

例子：

打游戲 興奮 體驗(yàn)好 精力降低 百害而無(wú)一利 休閑 調(diào)節(jié) 吸毒 休息錯(cuò)覺(jué)

（三）操作條件反射

科學(xué)

小步子（細(xì)致）

準(zhǔn)不準(zhǔn)確，抓住動(dòng)作要領(lǐng)

發(fā)現(xiàn)小孩子問(wèn)題 ，哪里不正確

連貫性（學(xué)生厲不厲害看老師） 專(zhuān)業(yè) 業(yè)余的卻別在于標(biāo)準(zhǔn)

反饋 指出問(wèn)題

（四） 學(xué)習(xí)的四要素

1 內(nèi)驅(qū)力

2 線索（真實(shí)情境）

最好的學(xué)習(xí)方式：體育 比賽 上班 職業(yè)學(xué)校 師范學(xué)校 實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)

3 反應(yīng)（模擬練習(xí)）

4 獎(jiǎng)賞

（五）行為派學(xué)習(xí)理論的發(fā)展

認(rèn)知主義

人本主義

建構(gòu)主義