游戲作為虛擬社會(huì)的集合體，承載著越來(lái)越多價(jià)值輸出的功能。通過(guò)將文化科學(xué)知識(shí)以游戲化的形式生動(dòng)演繹，實(shí)現(xiàn)從虛擬到現(xiàn)實(shí)的映射，尤其對(duì)未成年?！兜白信蓪?duì)》便是其中的佼佼者，通過(guò)游戲本體玩法和虛擬交互空間的構(gòu)建，為未成年創(chuàng)造了全新體驗(yàn)。

《蛋仔派對(duì)》作為一款歡樂(lè)潮流的競(jìng)技手游，玩法內(nèi)容契合了當(dāng)代年輕人的情感表達(dá)。在蛋仔島上，玩家們能夠參與各種挑戰(zhàn)，與其他玩家相互比拼。尤其在躲避花樣繁多的機(jī)關(guān)裝置時(shí)，能夠更好到促進(jìn)未成年面對(duì)復(fù)雜情景時(shí)的應(yīng)激反應(yīng)，讓未成年既能娛樂(lè)又能鍛煉大腦。同時(shí)，《蛋仔派對(duì)》還通過(guò)模擬真實(shí)世界的情境，來(lái)刺激未成年的好奇心和探索欲，如游戲中的碰撞效果十分逼真，極其貼近現(xiàn)實(shí)世界的物理反應(yīng)。

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《蛋仔派對(duì)》不僅建立情緒入口，還借助UGC工具激發(fā)未成年地創(chuàng)造性思維。通過(guò)利用自由拖拽組件并組合，釋放無(wú)限的想象力，搭建出具有可互動(dòng)的趣味地圖。如《一夢(mèng)敦煌》、《小舍煎茶》和《蛋仔食物的一生》等特色地圖，巧妙地融合了傳統(tǒng)文化、非遺文化以及生物學(xué)知識(shí)，讓未成年人享受創(chuàng)作的樂(lè)趣，從實(shí)踐中潛移默化地增進(jìn)相關(guān)知識(shí)的吸收。

而聯(lián)合網(wǎng)易有道創(chuàng)作的《有道縱橫圍棋迷局》主題地圖，則為未成年人提供了互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，幫助他們更好地理解落子無(wú)悔、禁入點(diǎn)陷阱等理論學(xué)習(xí)時(shí)想對(duì)抽象的圍棋術(shù)語(yǔ)和規(guī)則，更好地提高孩子們的學(xué)習(xí)效率。

而在虛擬對(duì)現(xiàn)實(shí)的價(jià)值影響上，《蛋仔派對(duì)》則結(jié)合自身的影響力，以舉辦公益活動(dòng)的形式為未成年傳遞正向價(jià)值。例如，在今年的植樹(shù)節(jié)和海洋節(jié)期間，游戲不僅實(shí)打?qū)嵉赝度胝J(rèn)捐樹(shù)木，還邀請(qǐng)玩家志愿者實(shí)地清理海洋垃圾，加強(qiáng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)，并帶動(dòng)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中從點(diǎn)滴做起，共同呵護(hù)人類(lèi)共同的家園。

當(dāng)然，日益復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界，也在不斷影響著未成年身心健康成長(zhǎng)。進(jìn)入暑期，網(wǎng)絡(luò)詐騙頻發(fā)，《蛋仔派對(duì)》堅(jiān)決維護(hù)未成年合法權(quán)益，在早前推出連載系列防詐小漫畫(huà)，開(kāi)設(shè)了“防詐小課堂”等反詐內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，再度加碼夯實(shí)防詐守護(hù)屏障。當(dāng)玩家在游戲內(nèi)聊天時(shí)，聊天內(nèi)容一旦出現(xiàn)“加QQ”、“轉(zhuǎn)賬”、“緬甸”等具有潛在風(fēng)險(xiǎn)的詞組時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)發(fā)送防詐提醒，告誡玩家不要相信任何“加群送皮膚”、“索要驗(yàn)證碼”、“下載第三方 APP 驗(yàn)證身份”的行為，并鼓勵(lì)玩家勇于舉報(bào)。

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可以看到，《蛋仔派對(duì)》為未成年人帶來(lái)了愉悅感，形成虛擬空間的創(chuàng)造力，本質(zhì)上就是以游戲鏈接現(xiàn)實(shí)，繼而形塑他們認(rèn)知世界，樹(shù)立正確的判斷能力，與時(shí)代發(fā)展高度契合，對(duì)未成年的成長(zhǎng)具有積極的影響。

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