-BIBI-

上海大學(xué) 智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)

GPA (3.03/4)

/錄取院校/

RCA皇家藝術(shù)學(xué)院

服務(wù)設(shè)計(jì)碩士

UAL倫敦藝術(shù)大學(xué)

交互設(shè)計(jì)碩士

SCAD薩凡納設(shè)計(jì)學(xué)院

交互和游戲設(shè)計(jì)碩士

PolyU香港理工大學(xué)

多媒體和娛樂設(shè)計(jì)碩士（WL）

其余部分院校等待結(jié)果中……

-?關(guān)于自我

? ? Self-Introduction

“相信等待。擁抱不確定。享受成為的美。當(dāng)一切都不確定時(shí)，一切皆有可能?！稀ず跔?/p>

一轉(zhuǎn)眼我的申請季馬上就要結(jié)束了。與其說是同輩之間的競爭或者各種繁重任務(wù)所帶來的壓力，申請季的生活對我來說最磨人的還是那些脫離自己控制的不確定性，即“出分”，“放榜”的一個(gè)個(gè)瞬間，但同時(shí)它也教會(huì)了我面對“不確定性”時(shí)如何坦然接受。

在被選擇之前自然要先做出選擇。我本科學(xué)習(xí)的是計(jì)算機(jī)學(xué)院下的智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)。但是當(dāng)時(shí)在選擇專業(yè)的時(shí)候，其實(shí)我并不清楚自己喜歡什么，只是誤打誤撞地進(jìn)入了這個(gè)專業(yè)。但幸運(yùn)的是在不斷地探索中，我最終找到了自己真正熱愛的東西。

我自認(rèn)為算是愛好比較雜的一個(gè)人：我從小就接觸了滑板，因?yàn)榘V迷于貼地飛行的刺激，我又嘗試了滑冰、滑雪、沖浪，算得上是個(gè)初級(jí)滑手；小時(shí)候起就對各類組裝模型有著莫名的興趣，那種從0到1完成屬于自己作品的過程總是給我?guī)碛鋹偟臐M足感。

這些愛好看似和我的專業(yè)選擇搭不上邊，然而正是在這些小瞬間里，我決定了自己的未來。在雪場的時(shí)候，我總是會(huì)關(guān)注到為了便于穿雪板的人使用而設(shè)計(jì)的纜車與普通纜車的不同；研究模型的時(shí)候，我學(xué)會(huì)了各種電路和傳感器的組裝，并對技術(shù)所帶來的可能性而感到興奮；在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的背景下，我不禁想要去探索與思考人類與科技的關(guān)系。于是乎學(xué)習(xí)交互設(shè)計(jì)的念想在腦海中萌生了。

在確定了想要學(xué)習(xí)交互的方向后，我開始搜尋各種信息和渠道。我查詢了各個(gè)開設(shè)交互設(shè)計(jì)相關(guān)的學(xué)校信息，參加了學(xué)習(xí)人機(jī)交互課程的夏令營，學(xué)習(xí)網(wǎng)上的公開課程等等。在對交互設(shè)計(jì)這個(gè)領(lǐng)域有一定了解之后，我意識(shí)到作為一個(gè)沒有設(shè)計(jì)背景的轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生，靠我自己DIY完成作品集是非常困難的，我需要外力的幫助，于是我找到了UXD。在了解了我的情況和需求后，老師給了我一張?jiān)敿?xì)的Timeline計(jì)劃表并介紹了他們能夠提供給我的幫助，不僅給混沌中探索的我指明了一點(diǎn)方向，也帶來了一些信心，于是最終我就決定來UXD啦。

- 關(guān)于專業(yè)

? ??About major

對于本專業(yè)不是交互設(shè)計(jì)，要轉(zhuǎn)到這個(gè)方向進(jìn)一步學(xué)習(xí)的同學(xué)們，對于這個(gè)領(lǐng)域的相關(guān)細(xì)分，是很容易暈眩在不同項(xiàng)目“絢爛的描述”中的。首先，到底什么是交互設(shè)計(jì)？適合你的到底是交互設(shè)計(jì)、用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)、服務(wù)設(shè)計(jì)、人機(jī)交互還是產(chǎn)品策略設(shè)計(jì)？在我自己轉(zhuǎn)專業(yè)的初期探索里，對于這個(gè)概念一直是模糊而困惑的。每一個(gè)遇到問題的情境大相徑庭，從表象的信息中獲得與自己相同的觸點(diǎn)以解決根源的困惑是一個(gè)長時(shí)間碰壁的過程。

交互設(shè)計(jì)，即Interaction Design，它是定義和設(shè)計(jì)人造系統(tǒng)行為的設(shè)計(jì)領(lǐng)域，旨在創(chuàng)造和建立人與產(chǎn)品及服務(wù)之間有意義的關(guān)系。但“交互”是一個(gè)狹義的指代，其實(shí)這個(gè)方向包含了非常多種的可能性，覆蓋了整個(gè)工業(yè)包括互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域。各院校在開設(shè)交互相關(guān)專業(yè)的時(shí)候，也有非常多細(xì)分的差異，比如有開設(shè)在工程/信息/計(jì)算機(jī)學(xué)院下的、設(shè)計(jì)學(xué)院下的、以及復(fù)合學(xué)科Track等等。雖然我已經(jīng)非常努力地給一個(gè)盡可能的分類來區(qū)分這些不同交互相關(guān)專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)，但其實(shí)因?yàn)榻换ピO(shè)計(jì)本就是一門結(jié)合了設(shè)計(jì)、技術(shù)、工程、商業(yè)策略、心理學(xué)的跨學(xué)科研究方向，它很難被界定在一個(gè)固定而唯一的領(lǐng)域。

這里提供一個(gè)網(wǎng)站（https://www.topuxschool.com/program/us），可以通過這個(gè)網(wǎng)站一個(gè)個(gè)去了解不同學(xué)校不同項(xiàng)目具體的專業(yè)愿景、課程設(shè)置和發(fā)展方向。

- 關(guān)于項(xiàng)目

? ??About project

說到作品集，作為設(shè)計(jì)師的第二張臉，作品集的比重還是非常大的。我的作品集一共包含了四個(gè)作品，涉及了UIUX、ARVR、裝置、產(chǎn)品四類形式，在老師的協(xié)助下，做了各種形式的嘗試。這里主要講講其中的兩個(gè)：

PROJECT 01

|?Talking hands

交互裝置設(shè)計(jì)

Talking Hands 這是一個(gè)公共交互裝置，旨在讓更多人意識(shí)到聽障人群的困難，促進(jìn)聽障人群和正常人群對雙方的理解和包容。裝置包含了一面曲折的墻，墻的兩側(cè)分別代表著聽障人群和聽力正常人群，而這面墻則暗示著他們之間的鴻溝。

聽障人群墻面的一側(cè)上有一系列可活動(dòng)的語音環(huán)，聽障人群可以根據(jù)墻上的引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)音的口型和氣流技巧，通過環(huán)內(nèi)的麥克風(fēng)裝置檢測發(fā)音的準(zhǔn)確性，從而讓聽障人群體驗(yàn)正常的語言溝通。

語音墻的對面是手語墻，這面墻則是為聽力正常人群體驗(yàn)手語而設(shè)計(jì)的。它包含一個(gè)可以捕捉手勢動(dòng)作的手語環(huán)，人們可以根據(jù)顯示屏上的指引做出相應(yīng)的手語動(dòng)作，從而體驗(yàn)聽障人群的溝通方式，還可以輸入想要說的話，通過機(jī)器翻譯，學(xué)習(xí)體驗(yàn)對方的語言，從而自由地溝通。折線墻還包含其他空間，比如一些座椅和可翻轉(zhuǎn)的隔板，讓人們在進(jìn)行了簡單的學(xué)習(xí)之后可以進(jìn)一步地溝通交流。整個(gè)裝置希望通過讓兩方互相體驗(yàn)對方的語言，感受對方的難處和不便，并引導(dǎo)和促進(jìn)他們的交流，提升社會(huì)對聽障人群的包容、關(guān)懷和理解度。

這個(gè)項(xiàng)目是我和UXD另一位同學(xué)一起合作完成的。我認(rèn)為能夠遇到和你有著類似想法的朋友一起扶持前行是一件非常幸運(yùn)的事。合作項(xiàng)目不僅可以培養(yǎng)溝通協(xié)作能力，也能接觸到新的不同的想法，是個(gè)不可多得的機(jī)會(huì)。同時(shí)也非常感謝UXD提供了這樣一個(gè)鏈接和協(xié)作的平臺(tái)。

PROJECT 02

|?Soundia

AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)

Soundia是Sound和Media的合成詞，這個(gè)項(xiàng)目是一個(gè)基于現(xiàn)實(shí)空間的聲音可視化，旨在通過AR表現(xiàn)出留存在空間里的聲音痕跡，并實(shí)現(xiàn)一些交互和社交功能的項(xiàng)目。我們所知道的一切都建立在人體處理感官信息的能力之上，在這些感官中，聽覺是我們積累知識(shí)和理解世界的最基本和最重要的感官之一。聲音對于分享信息、與他人互動(dòng)、創(chuàng)造藝術(shù)、記錄想法以及生活的其他方面都至關(guān)重要。

Soundia最終產(chǎn)出是一個(gè)包含AR相機(jī)的聲音記錄應(yīng)用，使用AR技術(shù)來還原聲音在空間中的軌跡，并根據(jù)內(nèi)容、情緒等生成不同的AR圖形。你可以通過它獲得一種基于聲音的沉浸式體驗(yàn)，當(dāng)你靠近圖形時(shí)，你便可以聽到聲音，并觀察3D圖形。此外，你還可以為這個(gè)聲音添加筆記和評論，并以AR面板的形式顯現(xiàn)在聲音圖形的周圍。這不僅是對聲音記錄的一種增強(qiáng)體驗(yàn)，也是探索城市空間的一種新方式，同時(shí)自然也會(huì)附帶一些社交的屬性。

在做這個(gè)項(xiàng)目的過程中，我用到了Unity的AR技術(shù)。作為沒有任何設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生，比起費(fèi)勁地鉆研，掌握具體的某一項(xiàng)技術(shù)，針對性的、以解決問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)才是更為高效的辦法。我的整個(gè)作品集中用到了Arduino、AR、建模、3D打印等等技術(shù)，而UXD老師會(huì)根據(jù)項(xiàng)目的具體需求匹配相應(yīng)的技術(shù)老師，來輔助我完成項(xiàng)目，為我的高效率完成作品集提供了很重要的支持。

- 對學(xué)弟學(xué)妹們的建議

? ??Advice to fellow students

建議同學(xué)們盡早準(zhǔn)備好標(biāo)化成績?。∮行W(xué)校的硬性要求沒有達(dá)到，其他的都是白搭啦（哈哈血的教訓(xùn)）而且還可能會(huì)出現(xiàn)意外，比如去年疫情托?？紙鋈∠艘淮笃粨Q時(shí)間，所以一定要留足余地。

- 推薦

????Recommendation

BOOK

|?設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)

原研哉《設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)》

這本書不算跟交互設(shè)計(jì)有什么直接相關(guān)，只是打開了我很多不同方向的設(shè)計(jì)思路。


ONLINE CLASS

|?Interaction Design Foundation（IDF）

我自己最先上的網(wǎng)課是Interaction Design Foundation（IDF）里的一系列課程，很大程度上幫我打開了對交互設(shè)計(jì)基本方法論的了解。之后我陸續(xù)上了Coursera上的網(wǎng)課和一些B站特定方法論的教學(xué)視頻。其實(shí)現(xiàn)在獲取這些東西的途徑特別多，只是你需要靜下心來挑一挑。

WEBSITE

|?Behance/Dribbble

這兩個(gè)網(wǎng)站應(yīng)該大家都很常用，不多說了，打開你就明白了，是一個(gè)優(yōu)質(zhì)的審美/產(chǎn)品感培養(yǎng)基地。

-?感謝的人

????People who need thanks

To 帶過我的每一位作品集老師：

謝謝Mancy老師、YinZ老師、Wu老師、Tanya老師...感謝你們對我的項(xiàng)目的指導(dǎo)，我真的受益匪淺！作為一個(gè)轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生，很多東西都是從零開始，所以感謝老師們一路以來對我的耐心指導(dǎo)??！從第一個(gè)版本（現(xiàn)在看真的蠻爛的）到最后完成的作品集，少不了每一位老師的指導(dǎo)和建議。

- 關(guān)于未來

? ??Future

在決定學(xué)習(xí)交互后，我經(jīng)歷了無數(shù)個(gè)一個(gè)人的不確定、茫然、困惑的夜晚，思考我的每一個(gè)答案。一個(gè)人的狀態(tài)總是逃不開孤獨(dú)、自閉、迷茫和放棄的循環(huán)，但是誰不是這樣呢？或者說誰不會(huì)經(jīng)歷這些呢？特別喜歡Josery說的那句“邁過了一座山，回望就不覺得它像最初那么高了?！蹦玫降谝粋€(gè)Offer除了開頭十秒，之后就變得很平靜，而內(nèi)心在告訴我，下一個(gè)階段要開始了，你需要快速就位了。我期待著遇到大膽、有趣、又有想法的人，而我將加入他們踏上新的旅程，希望我在以后的道路上也能同樣地堅(jiān)定自己內(nèi)心的選擇。

- UXD導(dǎo)師寄語

????From UXD

教學(xué)過程中，BiBi同學(xué)給我們的印象是一個(gè)內(nèi)向和安靜，但其實(shí)是有自我想法的女孩。她話語不多，但做事是踏實(shí)努力且認(rèn)真的。作為轉(zhuǎn)專業(yè)的同學(xué)，在作品集準(zhǔn)備之初總是會(huì)遇到很多困難，也會(huì)有一些焦慮。在教學(xué)和創(chuàng)作的過程中，BiBi同學(xué)逐漸明確了自己的興趣方向，并且在自己認(rèn)同的方向上，孜孜不倦地探索。雖然中途也會(huì)偶爾有些小拖延以及遇到挫折，但是最終都和老師一起克服了這些問題，朝著自己的目標(biāo)大步前進(jìn)。

在為期一年多的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中，我們可以明顯感受到BiBi同學(xué)的設(shè)計(jì)能力提升，思維深度和廣度的拓展，對于交互技術(shù)的應(yīng)用和理解也更加全面和豐富了。希望她可以在未來的研究生階段中，保持對未知事物的好奇和熱情，繼續(xù)朝著自己追求的“科技向善”方向不斷摸索前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自己追求交互設(shè)計(jì)的初衷。

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|福利大放送 | WELFARE?
對于設(shè)計(jì)初學(xué)者，完成從0開始創(chuàng)作幾乎是不可能的，就像學(xué)習(xí)過程中書讀百遍其義自見一樣。有了大量的積累，才能在腦海里建立素材庫，這些素材庫能幫助同學(xué)們完成最初的設(shè)計(jì)想法積累，基于這樣的基礎(chǔ)再進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作，最終才能做出高質(zhì)量的作品集。全球院校最新作品集免費(fèi)拿！添加小助手即可獲取：

UXD交互工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)院是尤克斯國際旗下的一家專注于交互、服務(wù)、工業(yè)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的頂級(jí)設(shè)計(jì)學(xué)院。除了一對一設(shè)計(jì)課、基礎(chǔ)技能課程、小組課題、設(shè)計(jì)評圖、聯(lián)合教學(xué)外，我們提供不定主題的公開課和內(nèi)部小組課，教學(xué)計(jì)劃課程由三大部分組成，包括基礎(chǔ)軟件技能教學(xué)、設(shè)計(jì)理論系統(tǒng)講座、申請必備知識(shí)解析等。

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