前排提示：如果要玩這個密室主題的話就不要看了～會被劇透完的 ——————————分割線——————————— 時間：2023.5.3 玩家：小A、舍友、我、其他六位拼單玩家（三男六女） 序章—— 玩家作為逝去學(xué)生曾經(jīng)的同學(xué)，前來青山中學(xué)祭奠他們。（青山姐：？） 店員介紹了注意事項，需選擇一人作為隊長打頭陣，然而除與我們同行的小A之外，皆為初探密室，隊長的重擔(dān)就落在小A身上了。接下來需選擇模式，有專業(yè)模式和娛樂模式可供選擇，專業(yè)模式的求助機會僅有一次，難度較大，鑒于大多是新手我們還是選擇了娛樂模式。店員說線索只在我們身高可接觸的范圍內(nèi)，無關(guān)的畫像不可隨意移動，有個石膏像下方可以轉(zhuǎn)動。我的腦海中便出現(xiàn)了一個大大的石膏像，底座為圓形，可以轉(zhuǎn)動。（后來發(fā)現(xiàn)我想象錯了） 先要戴著眼罩走進去，眼前一片漆黑，抱著對店員所說“路都是平的”的信任，并且九個人后一個搭著前一個，好不容易才邁開腳步。聽完故事背景的播報后，取下眼罩，可環(huán)境還是伸手不見五指，四周循環(huán)播放著詭異氣氛的背景音樂。 第一章 教室鬼影 （NPC臺詞及線索文案是我后來根據(jù)印象編的，因為不可能記得那么清楚。） 忽的見一道士登場，也許是想演出中年的感覺，他用壓低得很刻意的迫真聲線、地痞流氓一般的語氣質(zhì)問我們：“此地鬧鬼多時，你們何故來此？” 眾人似乎并不害怕，嘻嘻哈哈地七嘴八舌，甚至有女生調(diào)侃地說起他帥來。我覺得演戲倒有意思，便配合地答道：“來此祭奠曾經(jīng)的同學(xué)?！? 道士一聽又啰嗦了幾句，表示他正要在此地做法，外人切勿干擾，就將我們領(lǐng)進同學(xué)曾經(jīng)的教室坐下。教室里不似走廊漆黑一遍，卻也光線昏暗。只見里面擺了九張桌子，卻不足九張凳子，而我們正是九人，因此有人只能站著了。我曾在網(wǎng)上看過一點別人拍的視頻，知道此處會有鬼魂來襲，擔(dān)心它忽然拍窗或者拍墻嚇到我，便選擇了中間的位置，那里沒有凳子，只能站著了。許是為了表示沒有凳子的抗議，我故意要往桌上坐。道士果然指責(zé)我哪有這樣祭奠逝者的，我哈哈一笑便還是站著了。 “你們一來，鬼魂的氣息反而更重了，難不成…就在你們中間？”道士嚴峻的目光掃過眾人，“你們來此祭奠，可有準(zhǔn)備祭品？” “我們用心祭奠。”我與另一女生異口同聲的說。 “我這有一包紙，可以當(dāng)祭品?！绷硪粋€女生玩笑道。 道士沒好氣道：“你用紙來祭奠別人？你死了別人也用紙祭奠你，你高興嗎？” 眾人紛紛笑了起來，一時間教室里充滿了快樂的氣氛。道士拿出一包東西，里面裝了九位逝去的同學(xué)生前喜歡的物品作為祭品，讓我們放在對應(yīng)的課桌上，這便是第一個任務(wù)了。此時道士拂袖而去，說是做法的布陣還未準(zhǔn)備齊全。 這時身后座位上的舍友讀起她桌子上寫的字：“又收到情書了…真煩”，我們猜測這個座位曾經(jīng)的主人是一名班花。我站的課桌上倒是什么都沒有，無法判斷。一個男生嘩啦地將九樣物品倒在講桌上，眾人都拿了一個去找對應(yīng)的課桌。 我拿到的是一張刻有文學(xué)名句的書簽，下面還連著一個方形底座，和課桌桌角的凹槽是對應(yīng)的，應(yīng)該是要放到那里。我猜測這是一位愛讀書的同學(xué)，便到黑板邊上貼著的一張紙上尋找線索。那張紙上是一篇悼文，描述了九名同學(xué)的特征，我找到了那個愛讀書的同學(xué)的名字，卻沒有辦法對應(yīng)到課桌，便又去一個個看課桌上的線索，待我看到同樣寫著文學(xué)名句的課桌時，就把書簽放在凹槽里了。 這時有幾個人在教室角落圍著那個石膏像，我走過去才發(fā)現(xiàn)石膏像原來是這么小的。我想去探索一下石膏像的機關(guān)，心里卻忐忑了一下，石膏像白花花的，眼睛空洞洞的，仿佛會從里面蹦出一只鬼。我慢慢地將手放到石膏像的底座上試著轉(zhuǎn)動，卻什么也沒發(fā)生，我仔細地觀察了石膏像的各個角落，還是什么也沒發(fā)現(xiàn)。旁邊的男生說：“可能還沒到這個的任務(wù)?！? 我便不再轉(zhuǎn)石膏像，打算看一下其他人擺放的物品，這時聽到有女生“啊”的尖叫起來，一道白色的身影從門口閃出去了，原來是那個鬼突然進來嚇了我們一下又離開了。它，披著一頭白發(fā)，身穿拖地長袍，確實是恐怖故事里鬼魂該有的模樣。還好我反射弧長，沒有被突然嚇到。我在教室邊走邊看桌上的物品，時不時瞄一眼窗戶，時刻堤防著鬼從窗戶外面嚇人或者鬼打墻。 九件物品分別是三好學(xué)生獎?wù)隆⒑Y(jié)、花朵、象棋、錢幣、字母“A”、書簽、美食、香水，分別對應(yīng)班長、天真愛哭的同學(xué)（桌上還畫了一個小女孩的圖案）、校花、愛下象棋的同學(xué)、貧窮的同學(xué)、英語課代表、愛讀書的同學(xué)、吃貨、愛打扮的同學(xué)。物品都擺好了卻沒觸發(fā)下一個任務(wù)，此時我才想到：難道這些物品里面有感應(yīng)器，能夠判斷我們完成的任務(wù)是否正確嗎？拿著對講機的男生求助了一下，原來是有一個物品放倒了。糾正后，黑板前亮起了昏暗的燈光，能夠看到黑板上寫著“淚水見證他們被詛咒的命運”的字樣，眾人又跑到悼文前看了起來，一致認為“淚水”指的是那個天真爛漫的愛哭鬼同學(xué)。 “會不會是要把這個石膏像轉(zhuǎn)到那個同學(xué)桌子的方向呢？”我說道。我們把石膏像轉(zhuǎn)到了對應(yīng)的位置，但是什么也沒發(fā)生。這時教室后面的隊友發(fā)現(xiàn)后墻上的兩幅畫可以移動，移了移好像什么也沒發(fā)生，拿對講機的男生又問前臺，前臺說石膏像轉(zhuǎn)的沒錯，然后要移動畫像。不過當(dāng)我還沒注意到的時候這個任務(wù)就成功了，教室的燈比之前亮了一些，廣播響了起來。 廣播里一個小女孩在幽幽地訴說，說著什么：“我們錯了，我們不應(yīng)該進行那個神秘的游戲，招來可怕的詛咒…”最后，她提醒我們在教室里躲好，不要被鬼魂發(fā)現(xiàn)，中間的位置不能待著。我一想我的位置不就在最中間嗎，趕緊跑到后面舍友的座位跟她一起，結(jié)果她又跑到左邊的小A旁邊，我也過去一起蹲下了。我想著，不能被鬼魂發(fā)現(xiàn)，那我就把頭低下藏著吧。 刺啦一聲響，我眼一瞄，見那鬼魂晃著飄忽忽的身體進來了，在整個教室轉(zhuǎn)了一圈，走過我的時候我鎮(zhèn)定地一聲不吭，免得被發(fā)現(xiàn)。但別人卻沒有這樣，我聽到有幾個女生反倒發(fā)出了些許笑聲，我疑惑了，不是說不讓被發(fā)現(xiàn)嗎？這時白花花的影子飄了出去，鬼魂離開了。 有人發(fā)現(xiàn)教室外的走廊有了亮光，認為下一個任務(wù)要出去進行，眾人就紛紛走出教室。我站起身跟上去，剛才蹲下導(dǎo)致我有點頭暈，一邊暈一邊緊張地擔(dān)心外面會不會有什么。 ——————————分割線——————————— 先寫到這里了，真難寫（語文苦手）