3月15日｜下周二今晚七點(diǎn)半直播講解?2022年聯(lián)考公務(wù)員申論考前沖刺 出題趨勢(shì)與復(fù)習(xí)重點(diǎn)

我會(huì)結(jié)合近幾年的真題幫助大家梳理出去趨勢(shì)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)，柳夫子講道理，申論難點(diǎn)我?guī)湍憷怼?/p>

課程內(nèi)容?聯(lián)考出題的核心特點(diǎn)

• 一套題多個(gè)版本嚴(yán)謹(jǐn)性差
  

• 問(wèn)題設(shè)置比較激進(jìn)，尤其是寫(xiě)作題
  

• 分級(jí)出題增加了針對(duì)性，降低了難度

• 類(lèi)型題復(fù)習(xí)策略重點(diǎn) 如何舉一反三

本文內(nèi)容

• 聯(lián)考一套題多個(gè)版本，嚴(yán)謹(jǐn)性差
  

• 對(duì)資料的準(zhǔn)確理解要求更高

• 重點(diǎn)是圍繞資料核心本質(zhì)

聯(lián)考出題的核心特點(diǎn)?

一套題多個(gè)版本嚴(yán)謹(jǐn)性差

聯(lián)考通常是一篇資料會(huì)根據(jù)不同省份出不同的題，這樣出題效率比較高，但是也會(huì)因?yàn)橘Y料不是針對(duì)特定題目導(dǎo)致題目不嚴(yán)謹(jǐn)。

最近也最典型的就是?2021年省市聯(lián)考公務(wù)員申論寫(xiě)作題解析 是故事者生于慮成于務(wù)失于傲?

（四）請(qǐng)圍繞劃線(xiàn)句子“是故事者生于慮，成于務(wù)，失于傲。不慮則不生，不務(wù)則不成，不傲則不失”，結(jié)合給定資料，聯(lián)系實(shí)際，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文。(40分）

它有四個(gè)不同的版本，其中

（四）請(qǐng)根據(jù)“給定資料5”劃線(xiàn)句子“風(fēng)后面是風(fēng)，天空上面是天空，道路的前面還是道路”，結(jié)合給定資料，以“趕考”為題目，聯(lián)系實(shí)際，自選角度，寫(xiě)一篇文章。

最為邪門(mén)，對(duì)于同學(xué)們而言，無(wú)論是資料5本身，還是劃線(xiàn)句子，都是畫(huà)蛇添足，完全就是為了出題拼湊的難點(diǎn)，而且還不嚴(yán)謹(jǐn)。

這就極大地影響了同學(xué)對(duì)問(wèn)題的準(zhǔn)確理解。

這道寫(xiě)作題的四個(gè)版本我會(huì)在寫(xiě)作題沖刺中圍繞答題技術(shù)與步驟舉一反三地講解。

這樣的出題特點(diǎn)，必然會(huì)導(dǎo)致

對(duì)資料的準(zhǔn)確理解要求更高

你要清晰地讀懂資料中的內(nèi)容與題目是否有關(guān)系，有什么關(guān)系，否則，單純依靠關(guān)鍵詞答題技術(shù)，很容易答錯(cuò)。

比如2020年省市聯(lián)考公務(wù)員申論答案?歸納邱氏父子的創(chuàng)業(yè)理念差異

（一）根據(jù)給定資料1，歸納邱氏父子在創(chuàng)業(yè)理念上的差異。（20分）

資料的后半部分主要內(nèi)容其實(shí)是和2020年省市聯(lián)考另一個(gè)版本的寫(xiě)作題

“給定資料5”中提到，“在企業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，經(jīng)營(yíng)管理只是企業(yè)的骨架，文化才是一個(gè)企業(yè)的血脈、靈魂”，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)這句話(huà)的理解，聯(lián)系實(shí)際，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。（40分）

有關(guān)系。這兩道題即有重合，又有差異，需要同學(xué)們準(zhǔn)確區(qū)分資料內(nèi)涵與問(wèn)題的具體關(guān)系，或者你的老師能夠圍繞問(wèn)題給你梳理清楚資料的內(nèi)在邏輯。

從批改班同學(xué)的作答來(lái)看，因?yàn)橘Y料混亂導(dǎo)致的答錯(cuò)答多答亂的情況非常普遍。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)是問(wèn)題本質(zhì)和資料邏輯

我常說(shuō)審題是關(guān)鍵一步，問(wèn)題你都看不懂，你怎么可能答題，但是很多同學(xué)其實(shí)在審題上并不過(guò)關(guān)，具體表現(xiàn)就是無(wú)法理解問(wèn)題的本質(zhì)。

比如，2021年聯(lián)考公務(wù)員申論真題?如何理解「種下的莊稼，才是除草的最好辦法」本質(zhì)就是概括推廣閱讀的成績(jī)經(jīng)驗(yàn)，只不過(guò)套了一個(gè)語(yǔ)句理解題的形式而已。

但很多同學(xué)就被這個(gè)語(yǔ)句理解題的形式而困住，不會(huì)解釋?zhuān)瑹o(wú)處落筆，答不出來(lái)。

周二晚上，我給你梳理吧。