本周末是2023年上半年教師資格證的面試。很多同學(xué)留言問我面試的時(shí)候該說些什么。你有固定的口語技巧或模板與我們分享嗎？這幾天，聚師網(wǎng)會陸續(xù)發(fā)布各學(xué)科的教學(xué)面試、講座模板，供大家參考。

教師資格證面試考試講座模板化學(xué)篇。

填寫主題名稱。

教學(xué)目標(biāo)。

（一）知識與技能：（學(xué)生學(xué)過的東西）掌握、理解、理解。

（2）過程與方法：經(jīng)歷（通過）探索……的過程，初步學(xué)會……，并提高……的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：。

1.增強(qiáng)對化學(xué)探索的興趣、好奇心和欲望。

2.意識觀：科學(xué)的物質(zhì)觀、辯證唯物主義觀（世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是變化的），珍惜資源，愛護(hù)環(huán)境，合理使用化學(xué)物質(zhì)，以及可持續(xù)發(fā)展的思想。

3.科學(xué)的態(tài)度：善于合作，勤于思考，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，崇尚科學(xué)，勇于創(chuàng)新，積極實(shí)踐。

教學(xué)很難。

（一）教學(xué)重點(diǎn)：化學(xué)性質(zhì)，概念原理。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：抽象、易出錯(cuò)的知識點(diǎn)。

教學(xué)過程。

（1）新課導(dǎo)入（常用的導(dǎo)入方法有復(fù)習(xí)導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、化學(xué)史導(dǎo)入、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入等）。

介紹了實(shí)驗(yàn)方法。老師展示課前準(zhǔn)備好的鎂條。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)臺上的鎂條是否有金屬光澤。他們指導(dǎo)學(xué)生用砂紙打磨鎂條，并與打磨前進(jìn)行對比。研究結(jié)果表明，鎂條被氧化。這就產(chǎn)生了“金屬的化學(xué)性質(zhì)”這一課題。

（二）新課的教學(xué)（知識點(diǎn)的清晰呈現(xiàn)）。

1.金屬與氧的反應(yīng)。

讓學(xué)生回憶鐵、鎂、氧被點(diǎn)燃的現(xiàn)象，教師用PPT演示鐵、鎂、氧被點(diǎn)燃的現(xiàn)象，演示鋁粉在點(diǎn)燃條件下與氧反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并與鐵、鎂、氧的反應(yīng)現(xiàn)象進(jìn)行比較，結(jié)合“真金不怕火煉”，得出結(jié)論：不是所有的金屬都能與氧反應(yīng)，不同金屬與氧反應(yīng)的難易程度有不同程度的嚴(yán)重性。

2.金屬與酸的反應(yīng)。

提供鋁帶、鐵絲、銅絲、稀鹽酸、稀硫酸，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考問題：產(chǎn)生的氣體是什么。為什么呢。所有的金屬都能與鹽酸和稀硫酸反應(yīng)嗎？反應(yīng)是否同樣困難和激烈？

3.置換反應(yīng)。

引導(dǎo)學(xué)生寫出鐵、鋁、鹽酸、稀硫酸的化學(xué)方程式，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)物和生成物的特點(diǎn)和規(guī)律。學(xué)生交流討論：由一種元素和一種化合物生成另一種元素和化合物的反應(yīng)是置換反應(yīng)。

（三）鞏固練習(xí)。

練習(xí)之一。

練習(xí)二。

（4）對作業(yè)進(jìn)行總結(jié)。

① 請學(xué)生代表總結(jié)本節(jié)課的收獲。

2.安排課后作業(yè)。

教學(xué)黑板報(bào)。

（注意表格、清晰的邏輯和繪圖規(guī)范）。

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以上就是一個(gè)完整的教師資格證面試考試講座模板。當(dāng)然，其他同學(xué)對教學(xué)資源有其他疑問，需要咨詢。也可以在文章下方留言。我會盡力回答你的問題。