精致利己主義的青年，通常有一個很好的頭腦，受到良好的教育，善于精打細算，強于算計謀劃。他們的選擇和規(guī)劃，皆以滿足私利為出發(fā)點，具有很強的表演性和欺騙性，而且做事也有投機主義傾向。他們喜歡嘗試所有有利于自己的機會，常為分身乏術(shù)而必須作出選擇，同時定要失去一些機會而深深地感到苦惱、懊惱和痛苦。對當今精致主義至上的青年，我們要以寬容之心去面對，能夠理解他們。人不為己天誅地滅，趨利避害人之本性。雖不認同他們的價值觀，但在與他們交往過程中，心中未免有些許的不舒服。

我所喜歡的學生似乎是個虛擬的群體。我特別喜歡非功利性喜歡科學研究的學生，只是單純而又樸素地源于對自然的熱愛和好奇，對科學研究產(chǎn)生興趣和愛好。即使是功利性的，也要是突破個人的大功利性，感覺自己做的工作在科學上有意義；在應(yīng)用上對專業(yè)發(fā)展、對行業(yè)進步有用。這是一種質(zhì)樸的熱愛，單純的熱愛，感到對自己所從事的研究充滿奇和有趣味而發(fā)生的樂此不疲的鉆研和追求，是不吝惜時間的熱愛與專注，是忘我的鉆研，是對知識的熱愛，對自然法則的好奇。工作十二年，這種青年也不能說沒有，總體上來說是太少了，而不是太多了?？赡苓@樣要求學生太高了，是不現(xiàn)實的，不切合實際的。

精致利己主義是良好動機的衍生物。根據(jù)經(jīng)驗來看，大學里面各種基地班實驗班的學生功利主義色彩濃郁，培養(yǎng)了一批又一批的精致利己主義者和投機者。因為這種類型的班出發(fā)點可能是好的，精選人才、特殊教育模式快出人才，動機是好的，但特殊培養(yǎng)目的和模式讓這些孩子心態(tài)不穩(wěn)、功利主義色彩濃郁，急功近利、急于求成，而且還有一種養(yǎng)尊處優(yōu)、優(yōu)越感爆棚的感覺。高校中，各種學生組織的頭頭們也是精致利己主義者扎堆的地方。這些學生社會化程度高，接觸事情多，被社會浸染的程度深，往往更加鉆營和精致，更加趨利主義，并且在表演方面的技術(shù)培養(yǎng)和修煉的日臻成熟。

大環(huán)境與小環(huán)境共同影響下的產(chǎn)物。高校學生盛行精致利己主義，既有社會大背景影響有關(guān)，也與高校、老師引導有關(guān)系，與個人主義、物質(zhì)主義盛行有關(guān)系，有其合理性，不是偶然的產(chǎn)物，而是大環(huán)境與小環(huán)境綜合作用下的必然產(chǎn)物。這個時代倡導樸素科學主義觀不合時宜，不恰當，與這個時代背景不同，因此，只能靠運氣和緣分。想一想，即使遇到真的喜歡科學研究學生，以后可能也沒有多大的前途。做研究需要帽子、資源、經(jīng)營人脈和關(guān)系，要懂政治會交際有戰(zhàn)略眼光，既能放下身段甜言蜜語、花言巧語，又能板起臉來講規(guī)矩、講原則。不懂經(jīng)營與鉆營，不懂得投機，不擅長關(guān)系，不懂政治，可能也沒有大的發(fā)展前途。

在項目與榮譽爭奪戰(zhàn)中，似乎加強了這種風氣。在大學本科生研究生培養(yǎng)過程中，很多榮譽、項目的評選，往往初衷是好的，但最終強化了這種思想。他們會花費很大心思去鉆營規(guī)則，去調(diào)整自己的行為，去迎合各種不良的風氣。這個過程中，并非所有老師都扮演了正面、積極地角色，也有一些負面的，消極的色彩。有時候，單純善良的老師很容易被精致利己主義者所欺騙，以為他們真的對科學充滿了熱愛而申報各種科研項目，其實只是為了加分保研，這只是一種手段而非目的，更不是對科學的最為樸素的熱愛。這種例子不勝枚舉，想一想精致利己主義者是正常的、合理的、可以理解的，雖然總是覺得與高校培養(yǎng)的方向和初衷有所分歧。

老師也要反省自己扮演了什么樣的角色。作為老師要反省自己，調(diào)整自己的培養(yǎng)理念和思路，更加要堅持自己的教育原則。如果有自己所鐘愛的樸素科學主義的學生，就俯下身子好好的培養(yǎng)。如果沒有就耐心的等待，一切隨緣。遇到精致利己主義者的學生，也不能歧視人家，也要盡其所能地做到作為人師的責任，能引導下就引導下，不能改變就順其自然。要給學生講清形勢，讓他們自己選擇，自己要做到不去助長歪風邪氣，不去助紂為虐，不去鼓勵他們急功近利地投機和鉆營。很多時候，下意識中、潛意識中，老師培養(yǎng)學生也充滿了庸俗和世俗。有時候有主觀故意，更多時候是下意識而為之，是自己不夠警覺，也是被社會環(huán)境所裹挾。

老師應(yīng)該引導學生去成為什么樣的人。作為老師，要鼓勵他們熱愛自然，走近自然，對自然充滿了好奇心和崇敬之情，而不是對金錢和權(quán)力充滿了熱愛和崇敬。鼓勵他們熱愛自己的專業(yè)，熱愛自己的行業(yè)，熱愛這個國家，讓他們體會到為之服務(wù)而感到的崇高感，而不是僅僅為了自己的利益和榮譽。培養(yǎng)他們的工匠精神，追求完美的精益求精的精神，而不是表演性的敷衍和應(yīng)付，充滿政治性的巧言令色。培養(yǎng)他們一生只崇拜自然規(guī)則和美學規(guī)則，而不是崇拜和追求社會潛規(guī)則。

后記：從個人感受而言，精致利己主義者是才智在學生群體中前15%的學生，是學生群體中比較優(yōu)秀、比較活躍、有較大的影響力和群體。其實，大多數(shù)學生都還算不上是精致利己主義者，更多的是將科學研究庸俗化、世俗化。