《計算經(jīng)過的時間》說課稿

一、?說教材：

教材分析：時間的計算是在學(xué)生認識了時、分、秒的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生學(xué)習(xí)一些有關(guān)時間的簡單計算，可以加深對時間單位實際大小的認識，培養(yǎng)時間觀念。教材先通過出示情境圖“快樂的星期天"，圖上提供下列信息：9:10分到公園，在公園里玩秋千、碰碰車，10:30離開公園，要求算出聰聰在公園玩了多長時間。在具體的計算方法上，教材提供了2種思路，體現(xiàn)了算法多樣化的思想，在解決完這一問題之后，為了充分利用教材資源，通過兔博士問“從故事中，你還能提出哪些關(guān)于時間的問題”培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，學(xué)生可能提出的問題有“聰聰玩碰碰車用了多長時間”、“聰聰玩秋千用了多長時間”等，通過解決問題可以讓學(xué)生進一步熟悉計算一段時間長短的方法。

基于以上認識，我將教學(xué)目標定為：

1、使學(xué)生學(xué)會一些有關(guān)時間的簡單計算，加深對時間單位實際大小的認識。

2、學(xué)生通過在開放的活動中發(fā)揮自己的觀察能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)思維能力。

3、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透珍惜時間的教育，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。

教學(xué)重點、難點：學(xué)會一些有關(guān)時間的簡單計算。

二、說教法和學(xué)法：

1、 教法：

1)游戲法：兒童的生活是快樂無邪的，學(xué)習(xí)也應(yīng)該是美好、愉悅的。這節(jié)課我采用了愉快式教學(xué)方法，用激勵性的語言鼓勵學(xué)生，用游戲、活動、童話吸引學(xué)生，用色彩鮮艷、形象生動的課件激發(fā)學(xué)生的興趣。真正使學(xué)習(xí)變得快樂起來，把數(shù)學(xué)課上得有趣、有益、有效。例如：本節(jié)課開始的猜謎語游戲，口答競賽等環(huán)節(jié)對學(xué)生學(xué)習(xí)新知鞏固新知無疑起著非常大的潛移默化的作用。

2)情境教學(xué)法：課標指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景。本節(jié)課中，學(xué)生處在一個又一個的活動情境中，例如，從幾點出門到學(xué)校是幾點。讓臺下的學(xué)生幫忙算一算。最后回顧一節(jié)課40分鐘的經(jīng)歷認識時間，珍惜的重要性。

2、 學(xué)法

1)小組合作、探究的方法，聰聰在公園玩了多長時間，小組討論。學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上探究多種思路，從9時10分到10時10分是1小時，從10時10分到10時30分又是20分鐘，所以共有1小時20分鐘。還可以想從9時10分到10時是50分，從10時到10時30分是30分，所以一共有80分鐘，學(xué)生通過自主合作、探究等方式，自由地、開放地去探究，去發(fā)現(xiàn)，去“再創(chuàng)造”新知識。

2)動手操作的方法。課上可讓學(xué)生在在黑板的鐘面上撥一撥，學(xué)生輪流操作，驗證自己的計算方法是否正確。學(xué)生在動手中，進一步理解不同的計算方法，及算法的多樣性。

三、教學(xué)準備：多媒體課件、鐘面?

四、說教學(xué)設(shè)計：

恰當?shù)哪繕?，科學(xué)的方法是教學(xué)取得成功的前提，但要使教學(xué)目標真正落到實處，關(guān)鍵還在于教學(xué)過程，在教學(xué)過程中盡可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，盡可能把實踐還給學(xué)生，讓學(xué)生自己動腦、動手、動口，成為一個真正的探索者、研究者，這樣的教學(xué)才是高效的，所以我設(shè)計了這樣的教學(xué)流程：

（一）、猜謎游戲引入

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：

①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？

③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學(xué)生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50 分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”。（板書課題）

（二）、探究新知

課件出示大頭娃的問話：聰聰在公園里玩了多長時間？

學(xué)生獨立思考并在練習(xí)本上試算，將計算的方法在小組內(nèi)進行交流，然后匯報試算結(jié)果。

先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。

教師讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標：我的收獲

（三）、鞏固練習(xí)

1、完成P93“做一做”中的第1小題，

???集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（ ）分。

（2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。

3、競賽：

教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

[設(shè)計意圖：通過一系列的鞏固練習(xí)、做游戲，讓學(xué)生從練習(xí)當中找到知識的影子，并懂得運用到實際中去。]

五、全課總結(jié)，回歸評價

教師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前?，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，珍惜每一節(jié)課的40分鐘，做一個遵守時間、珍惜時間的小主人。