《教育知識(shí)與能力必背詞條11》

??學(xué)習(xí)的認(rèn)知基礎(chǔ)（3）

一、影響遺忘進(jìn)程的因素有哪些？

學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)與數(shù)量；

學(xué)習(xí)程度；

識(shí)記材料的系列位置；

識(shí)記者的態(tài)度。

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二、短時(shí)記憶的特點(diǎn)有哪些？

時(shí)間很短，短時(shí)記憶一般不會(huì)超過 1 分鐘，一般是 30 秒左右；

容量有限，一般為 7±2 個(gè)組塊，平均值為 7；

意識(shí)清晰，短時(shí)記憶是服從當(dāng)前任務(wù)需要，主體正在操作、使用的記憶，主體有清晰的意識(shí)； 操作性強(qiáng)； 易受干擾。

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三、在教學(xué)中如何運(yùn)用記憶規(guī)律？?

明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；

理解學(xué)習(xí)材料的意義；

對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解；

運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料；

運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量；

重視復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘。

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四、如何通過復(fù)習(xí)防止遺忘？

及時(shí)復(fù)習(xí)；

合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間；

分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合；

復(fù)習(xí)方法多樣化；

運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)；

嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記相結(jié)合。

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五、簡(jiǎn)述“遺忘曲線”的規(guī)律

最早對(duì)遺忘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的是德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯，他提出了著名的“遺忘曲線”。遺忘是有規(guī)律的，即遺忘的進(jìn)程是不均衡的，其趨勢(shì)是先快后慢，呈負(fù)加速，并且到一定的程度就不再遺忘了。

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六、創(chuàng)造性思維有哪些特點(diǎn)？

流暢性，是指一般創(chuàng)造力高的人能在短時(shí)間內(nèi)表達(dá)出數(shù)量較多的觀念，亦即反應(yīng)迅速而眾多；

變通性，是指具有創(chuàng)造能力的人，其思維能變化多端，舉一反三，聞一知十，觸類旁通；

獨(dú)特性，是指對(duì)問題能提出超乎尋常的獨(dú)特、新穎的見解。