小學(xué)音樂《放牧》說課稿 《放牧》這一課共有這樣幾個(gè)教學(xué)內(nèi)容組成：欣賞民間樂曲《小放?！泛托√崆?曲《牧歌》，學(xué)唱、表演富有不同風(fēng)格的歌曲《放牛山歌》、《小牧笛》。參考編者 提示，我通過自己的分析，決定用兩課時(shí)完成本課教學(xué)。第一課時(shí)為欣賞《牧歌》、 學(xué)唱歌曲《放牛山歌》，另外兩塊內(nèi)容放到第二課時(shí)。今天，我想就本課的第一課時(shí) 的教學(xué)向大家詳細(xì)地談一談。 首先，我想對這教材內(nèi)容說說自己的想法。 一、教材分析 《牧歌》是一首具有內(nèi)蒙古民歌風(fēng)格的小提琴曲，為我們勾勒出了一幅草原寬廣 無垠，牛羊成群的意境，表達(dá)了對草原無限熱愛的深情。樂曲分三部分，主題音樂一 層一層深化，使學(xué)生能充分感受音樂旋律的意境之美。歌曲《放牛山歌》則是一首以 農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌。音樂素材簡練、樸實(shí)，曲調(diào)歡樂活潑，表現(xiàn)了農(nóng)村的牧 童娃娃愉快勞動(dòng)生活的的歡樂情緒，富有濃郁的生活氣息，非常適合三年級小朋友學(xué) 習(xí)演唱。 二、 教學(xué)目標(biāo) 綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素，我認(rèn)為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為： 1、欣賞《牧歌》，感受內(nèi)蒙古音樂的情緒、風(fēng)格，體驗(yàn)所營造的意境之美。 2、學(xué)會(huì)演唱歌曲《放牛山歌》，感受歌曲活潑的情緒。 3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行即興表演，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 4、能使學(xué)生感受到中國豐富的民族文化藝術(shù)，激發(fā)對祖國民族音樂的熱愛。 其中教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：通過欣賞及學(xué)唱歌曲，感受音樂作品的不同情緒和風(fēng)格。 教學(xué)難點(diǎn)為：指導(dǎo)學(xué)生用高亢嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌。 三、 教學(xué)理念及教法、學(xué)法的選擇 新課標(biāo)提出：音樂課應(yīng)以"學(xué)生發(fā)展為本"，以音樂審美為核心，以加強(qiáng)音樂實(shí)踐 與創(chuàng)造。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念，我 決定采用參與--體驗(yàn)、情境--陶冶的情感教學(xué)模式，借用多媒體教學(xué)手段，努力使學(xué)生 在輕松愉悅、和諧互動(dòng)的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進(jìn) 學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過程追求動(dòng)靜結(jié)合、張馳有度，讓音樂真正走進(jìn)孩子的心靈。再有， 本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)穿插于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng)，動(dòng)唱結(jié)合；聽中有創(chuàng)，邊 聽邊動(dòng)，自始自終都鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐。 那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢？我決定這樣安排 教學(xué)過程： 四、教學(xué)流程及相關(guān)考慮： 一）、組織教學(xué) 老師組織學(xué)生在已學(xué)的《草原上》音樂聲中，做蒙古族特色動(dòng)作進(jìn)教室，律動(dòng)。 待音樂聲結(jié)束后，師生用音樂語言問好。 （關(guān)于這一環(huán)節(jié)，我是這樣想的。本課教學(xué)內(nèi)容之一為欣賞《牧歌》，所以，特 意采用剛在第二課學(xué)過的內(nèi)容，希望通過學(xué)生聽、律動(dòng)，自然回憶起蒙古族的音樂風(fēng) 格及相關(guān)的音樂文化，為本課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)，其次，也營造出了濃郁的音 樂課氛圍。） 二）聆聽樂曲《牧歌》，感受音樂情緒 1、老師范唱民歌《牧歌》，請學(xué)生談感受（曲調(diào)悠揚(yáng)飄逸，低回婉轉(zhuǎn)）。? 2、老師介紹這是一首內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟民歌。? 3、課件出示歌詞，背景圖片選用歌詞的意境。請學(xué)生邊看書上圖形譜邊跟著老 師模唱《牧歌》曲調(diào)，加深印象。 4、 請小朋友們聽由民歌《牧歌》為素材創(chuàng)作的小提琴曲《牧歌》。聽一聽民歌 《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次？? 5、 復(fù)聽樂曲時(shí)，請學(xué)生分辨每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)它的聲區(qū)變化順序是怎樣 的？哪遍高？哪遍低？? 1、 鼓勵(lì)學(xué)生展開積極的想象，體會(huì)歌曲不同的聲區(qū)所表達(dá)的不同的情景。 2、 組織學(xué)生自由討論交流。 （創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓孩子在如詩如畫的意境中去感受音樂的美，體會(huì)音樂所要表 達(dá)的意境。這樣，不僅能促使孩子積極展開想像，引發(fā)創(chuàng)作的靈感，而且有效地培養(yǎng) 了孩子的審美能力。另外，通過主題音樂的模唱練習(xí)，能使孩子更加深刻地領(lǐng)會(huì)到音 樂所要表達(dá)的情緒及其本身的風(fēng)格特點(diǎn)。） 三）學(xué)唱歌曲，感受勞動(dòng)的喜悅 1、出示歌詞，指導(dǎo)孩子讀歌詞。老師隨機(jī)點(diǎn)明這首歌曲是屬于四川兒歌，? "啥""喲喂"等詞都是四川的土語，應(yīng)該要注意地方語言的語調(diào)和語氣。組織學(xué)生討論 歌詞的內(nèi)容，感受歌詞意蘊(yùn)。 2、播放歌曲，請同學(xué)說說感受。在老師的引導(dǎo)下，明確歌曲的情緒、旋律特點(diǎn) 及音樂風(fēng)格。體會(huì)歌曲表現(xiàn)了農(nóng)家孩子自己參加勞動(dòng)獲得豐收的喜悅心情。 3、通過聽錄音范唱、和老師一起學(xué)唱歌譜，跟琴正確地填唱歌詞等方法學(xué)會(huì)準(zhǔn) 確地演唱歌曲。 4、鼓勵(lì)學(xué)生邊做恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作邊演唱歌曲，進(jìn)行表演。如：做放牛、趕牛、撿柴 等動(dòng)作。再次深化歌曲主題。 5、引導(dǎo)學(xué)生去比較欣賞曲《牧歌》的音樂情緒與歌曲《放牛山歌》的情緒，指 導(dǎo)學(xué)生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌。 6、對孩子提出希望；希望能像歌聲中的山娃子一樣，做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩 子。 （在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過引導(dǎo)孩子誦讀歌詞、討論歌詞意蘊(yùn)、學(xué)唱歌曲，表演 歌曲等方式，使學(xué)生都能深切體會(huì)大歌曲所表達(dá)的喜悅的情緒，培養(yǎng)了孩子們鑒賞音 樂、表現(xiàn)音樂美的能力。另一方面，這首歌曲所含的教育功能也是顯而易見的，在課 堂上對孩子們提出希望，使得音樂課堂的育人功能得以更全方位的展現(xiàn)。）? 四）組織下課 師生互道再見。在《放牛山歌》高亢的歌聲中，離開教室。 （音樂教學(xué)的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上，讓孩子們在《放牛山歌》的音樂聲 中離開教室，就是希望能使學(xué)生把課堂上所感悟到的，帶到教室外，帶進(jìn)自己的生 活，使音樂教學(xué)真正為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)！） 當(dāng)然，以上所述只是我對本課的一種設(shè)想，若是要投入到真正的課堂教學(xué)中去， 我想還應(yīng)該考慮孩子們的學(xué)情，學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛好等方面的因素。但不管怎樣，我認(rèn) 為，一堂音樂課只要能成為了孩子們享受音樂美的圣殿，就是我們教師應(yīng)該追求的境界 共0條 暫未收到評論