那年的課堂上彌漫著慵懶而厭倦的氣息，語(yǔ)文老師在板書(shū)上念著《離騷》長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱！ 但空氣中不知哪里彌漫著罪惡氣息，在層層疊起的書(shū)桌下，我和同桌吃著零食，桌子下還放著一本漫畫(huà)，嘴巴一收一嚼，好不自在。 突然窗里落出的光線產(chǎn)生震動(dòng)，伴隨著我的同桌不斷的，咳咳的咳嗽聲，那倒影子如約而至，我心中一驚大叫不好。 老師拿起來(lái)我看的書(shū)，姑娘在看什么書(shū)呢，這么入迷。我不敢說(shuō)話，同桌說(shuō)：女孩子看些浪漫的言情漫畫(huà)很正常啊。她話說(shuō)出口的同時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)課堂哄堂大笑，她的臉頓時(shí)有點(diǎn)紅。 隨著班級(jí)的笑聲，我的臉上的笑也漸漸凝固。 老師翻著那本書(shū)：哦，原來(lái)你們是在追求書(shū)里面的浪漫是嗎？ 老師：回答我?guī)讉€(gè)問(wèn)題，答對(duì)了你就不用抄書(shū)了。 《離騷》是什么主義？ 浪漫主義，我如釋重負(fù)嘆了口氣。 那與之相反的呢？ 《詩(shī)經(jīng)》現(xiàn)實(shí)主義，我覺(jué)得頗為有些簡(jiǎn)單。 那你覺(jué)得浪漫的本質(zhì)是什么呢？ 浪漫嗎！我思考了一下，兩個(gè)人手牽著手，買(mǎi)著好吃的，一起到處逛逛，晚上一起看星星。 伴隨著全班再一次笑起。 老師說(shuō)到：浪漫有時(shí)候并不屬于兩個(gè)人，也許它屬于一群人，又或者一個(gè)人。 浪漫的本質(zhì)從來(lái)就不是幾本漫畫(huà)能懂的，浪漫的實(shí)質(zhì)需要你自己去體會(huì)。 可我現(xiàn)在并不懂，老師您可以給我們說(shuō)說(shuō)嗎？ 老師嘴角上揚(yáng)，浪漫的本質(zhì)就是經(jīng)歷過(guò)痛苦后的平淡，是雨后的天空，也是你吃辣條被辣后身體的愉悅。 極致的浪漫背后都是非人的折磨，應(yīng)是天仙狂醉，亂把白云揉碎的李太白，見(jiàn)過(guò)太多蒼生凄涼，悲憤交加。 《夢(mèng)里花落知多少》三毛和虛構(gòu)的陳清揚(yáng)相遇相戀相離，那些浪漫的句子里都是對(duì)荷西逝去的思念。 再說(shuō)近一點(diǎn)的，那年的吳思的一句江山給你們，我玩夠了，拜拜。她又何嘗不是一種浪漫呢？說(shuō)到這里老師發(fā)出了輕微的嘆息，又繼續(xù)說(shuō)著。 浪漫源于那些忍受著極致的痛苦，隔著時(shí)間和空間來(lái)救贖你，讓你愿意相信這個(gè)世界還有浪漫的發(fā)生的人。浪漫不是抄幾句詩(shī)，又或者擺弄著自己的優(yōu)點(diǎn)就能有的氣質(zhì)，浪漫深沉而又無(wú)言，刻意的去追求的浪漫，反而像沒(méi)有體會(huì)過(guò)生活的戲子，與世界顯得格格不入。 可我還是不太明白，我語(yǔ)氣輕微的說(shuō)著。 等你以后經(jīng)歷過(guò)一些痛苦，回首望去輕舟已過(guò)萬(wàn)重山后，平淡的生活就是浪漫。 坐下吧，以后上課別搞小動(dòng)作了。 我坐下后，看著老師若有所思， 隨后舉起手來(lái)：老師，我有點(diǎn)擔(dān)心，感覺(jué)你也是浪漫的人呀！ 此時(shí)下課鈴想起，老師慢慢放下粉筆，拿著那本漫畫(huà)慢慢的走出了教室，只剩下她蕭索的身影和沉默的我。