早上9點，職場打工人們?nèi)嘁蝗嘈殊斓乃?，打開電腦開始一天的工作。12個小時后，寫字樓里傳來一陣喧囂聲，打工人們一邊按摩著酸痛的肩膀，一邊疲憊地打卡下班。

這樣的工作模式，一周6天周而復(fù)始，壓得人喘不過氣來。一些職場人曾自嘲道，他們的工作是“996ICU”。

不過，打工人們的“996”雖然辛苦，但至少還能拿到一份合理的收入?？稍诼殘隽硪粋€角落里，還有另外一群人，干著遠(yuǎn)比“996”更辛苦的工作，卻連享受《勞動法》規(guī)定的基本保障也是奢望。

可怕的實習(xí)

9月3日，19歲的小鵬（化名）迎來了他的生日。然而，小鵬一點也沒有慶祝生日的心思，此時他的右手僅剩下三根殘缺不全的手指，傷口上還沒完全長好的新肉讓他又癢又疼，徹夜難眠。

睡不著覺的時候，小鵬偶爾會想起去年他過生日的場景。那時，小鵬還是陽光開朗的大學(xué)生。

他喜歡打籃球、彈吉他，還曾靠著優(yōu)秀的球技入選校籃球隊。最重要的是，18歲的他，有著健全的右手，還有著對未來生活的無限期許。

為何短短一年之間，小鵬的生活會發(fā)生這么重大的變化呢？這一切，還得從小鵬今年1月的一次實習(xí)說起。

小鵬還記得，年初的時候，他所在的湖南郴州臨武職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的老師通知他們說，本校三年級的學(xué)生這學(xué)期沒有教學(xué)計劃，所有學(xué)生統(tǒng)一去久森新能源工廠實習(xí)。

小鵬恰好便是計算機(jī)專業(yè)三年級的學(xué)生，彼時的他，正在為找實習(xí)工作發(fā)愁，聽說學(xué)校統(tǒng)一安排了實習(xí)，小鵬還有些小確幸。

他默默心想：我先抓住這次實習(xí)機(jī)會，多積累點經(jīng)驗，等將來再考個大專，出來后就好找工作了。

可惜，小鵬的理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。久森新能源工廠干的是傳統(tǒng)的制造業(yè)，提供給小鵬他們的職位多為流水線操作工，與計算機(jī)專業(yè)毫不相關(guān)。

小鵬心知這樣的實習(xí)經(jīng)驗對自己將來找工作全無助力，本來不打算留下，可這時學(xué)校老師狠狠地警告他說：“不干就不給你畢業(yè)證。”

小鵬無奈，只得服從工廠的安排，來到電池生產(chǎn)線負(fù)責(zé)操作機(jī)器壓制生產(chǎn)材料。工廠的制度十分苛刻，小鵬每天要從早上7：50干到晚上8點，中途吃飯的時間只有半小時，只要超時就會挨罵。

如此高強(qiáng)度的工作，小鵬拿到的底薪僅有1300元。更可怕的是，帶小鵬的師傅竟然是郴州臨武職校二年級的學(xué)生，也就是小鵬師弟。

這名學(xué)生比小鵬來工廠的時間早些，工廠就安排他來帶新人。

可想而知，還是學(xué)生的“師傅”，對工廠流水線的安全風(fēng)險必然所知有限，無法教給小鵬更科學(xué)更安全的操作指導(dǎo)。

于是，啥也不懂的小鵬在一次按照工廠要求擦拭機(jī)器時，右手不幸被絞進(jìn)了機(jī)器里。

一旁的工友們?nèi)紘樕盗耍蠹叶疾恢涝撛趺磶托※i，只能以最快的速度打電話找工廠負(fù)責(zé)人求救。

大約一個小時后，接到消息的工廠負(fù)責(zé)人才趕到現(xiàn)場，此時小鵬的手指還壓在機(jī)器滾子下面，人已疼得說不出話來。

按理說，工廠負(fù)責(zé)人完全可以拆開機(jī)器，把小鵬的手“救”出來。但或許是機(jī)器價格不菲，工廠負(fù)責(zé)人再三考慮后，只是啟動機(jī)器讓滾子倒轉(zhuǎn)，將小鵬的手“吐”了出來。

這一過程對小鵬的手造成了二次傷害，也讓小鵬留下了終身殘疾。而工廠與學(xué)校此時卻踢起了皮球，都不愿負(fù)責(zé)小鵬的治療。小鵬的維權(quán)之路，注定是漫長的征程。

誰在學(xué)生實習(xí)中獲利

事實上，像小鵬這樣被學(xué)校強(qiáng)制進(jìn)入工廠實習(xí)的現(xiàn)象，在全國各地都存在已久。用校方的話來說，安排學(xué)生進(jìn)工廠實習(xí)是校外教學(xué)實操的一部分。

誠然，學(xué)校幫畢業(yè)生找實習(xí)本來是個好事，但學(xué)生實習(xí)應(yīng)該與本專業(yè)相關(guān)，才能積累工作經(jīng)驗?，F(xiàn)在學(xué)校直接把學(xué)生當(dāng)作廉價勞動力送去工廠，這背后的原因無非就是一個字——錢。

通常來說，流水線工人會根據(jù)工作內(nèi)容與工作時長來制定工資。

小鵬所在的工廠一些類似崗位的工人月薪基本在6000元上下，而作為實習(xí)生的小鵬，承擔(dān)了與正式工同樣強(qiáng)度的勞動，月薪只有1300元。

同為996打工人，普通的工人們還能拿個合理的薪酬，大廠的碼農(nóng)們有時還能拿到可觀的加班費(fèi)，被迫實習(xí)的學(xué)生們卻干著996的高強(qiáng)度工作，沒有996的待遇。

這中間的宛如鴻溝般的薪酬差距，牽扯著多方利益。首先，學(xué)校作為實習(xí)勞動力的提供者，需要從中抽取“人頭費(fèi)”。

假如學(xué)校介紹一個學(xué)生去實習(xí)，工廠返給學(xué)校1000元報酬，那在學(xué)校的眼里學(xué)生們就都成了行走的人民幣，這也是一些職校以扣押畢業(yè)證為威脅，逼迫學(xué)生去工廠實習(xí)的內(nèi)在源動力。

其次，出錢買學(xué)生實習(xí)的工廠同樣是受益者。實習(xí)生在流水線上干的是不需要太多技術(shù)含量的體力活，這就意味著工廠招實習(xí)生與招正式工在勞動產(chǎn)出上并無太大差異，可實習(xí)生廉價的薪水給工廠省下了一大筆錢。

最后，實習(xí)生進(jìn)工廠還養(yǎng)活了另一個行業(yè)——勞務(wù)中介。正是這些中介不斷在校方與工廠之間游走，替校方找到有用人需求的工廠，再將學(xué)生們當(dāng)作“罐裝勞動力”送到各個工廠，從而獲取一筆可觀的中介費(fèi)。

三方聯(lián)手之下，學(xué)生們被層層壓榨，只能被迫一邊交著高昂的學(xué)費(fèi)，一邊干著高強(qiáng)度的工作，徹底淪為學(xué)校、工廠與中介的搖錢樹。

學(xué)生權(quán)益不容忽視

如果說職場人受不了996還能一言不合就離職，那學(xué)生們被迫進(jìn)入血汗工廠才是真正的有苦說不出。

大多數(shù)學(xué)生，都不敢在畢業(yè)季得罪母校，學(xué)校作為利益相關(guān)方，又會千方百計美化學(xué)生實習(xí)的情況，將學(xué)生的苦難實習(xí)經(jīng)歷，包裝成漂亮的就業(yè)率。

畢業(yè)生的就業(yè)率是教育部門考核高校的指標(biāo)之一。若是學(xué)校的就業(yè)率高，那接下來學(xué)校在評先評優(yōu)、財政補(bǔ)助方面，都將獲得極大的優(yōu)勢。

然而，由于大部分職校的師資力量有限，學(xué)生就業(yè)一直是個老大難問題。

據(jù)《中國高職生就業(yè)報告》顯示，2020屆高職生畢業(yè)半年后，有69%的人在300人以下的中小微企業(yè)工作，其中最常見的工作為客服專員、營業(yè)員、餐飲服務(wù)生等等，平均收入為4200元左右。

同樣工作半年的本科生，則有約42%的人進(jìn)入體制內(nèi)，平均收入達(dá)到了5400元左右。這無疑說明高職生在就業(yè)方面無論是薪酬還是職業(yè)發(fā)展前景，都不具備優(yōu)勢。

如此一來，解決學(xué)生就業(yè)就成了職校需要解決的首要問題。就業(yè)這事并不是學(xué)校說有就有，必須要企業(yè)配合提供實習(xí)證明或者簽訂三方協(xié)議，才能算進(jìn)學(xué)校的就業(yè)率中。

一般的企業(yè)，未嘗愿意出具證明，學(xué)校合作的工廠，卻幾乎都能給學(xué)校的就業(yè)率背書。

對于學(xué)校來說，若能將所有學(xué)生都送去實習(xí)，那就業(yè)率就成了漂亮的100%。這對學(xué)校的誘惑太大了，以致全國各地的職校，屢屢逼著學(xué)生去指定工廠實習(xí)，從而獲得完美的人造數(shù)據(jù)。

2016年，四川汽車技術(shù)職業(yè)學(xué)院將學(xué)生們分別送去了一家物流公司與一家電視機(jī)廠工作。學(xué)生們每天工作12個小時，工資卻只有1500元。

一些學(xué)生不堪剝削，憤而曝光學(xué)校。這才迫使學(xué)校同意學(xué)生們有條件離開，離開前必須給學(xué)校寫道歉信。

無獨(dú)有偶，2019年，保定理工學(xué)院又將學(xué)生們送去了富士康的生產(chǎn)線，還在實習(xí)前騙學(xué)生們說是去干技術(shù)型工作。

結(jié)果，學(xué)生們到了富士康，干的全是流水線工作。這些學(xué)生全是學(xué)外語、藝術(shù)與會計專業(yè)的，真不知富士康的流水線能幫助他們提升哪項專業(yè)技能。

996已讓打工人直呼吃不消，可學(xué)生們經(jīng)歷的是比996更可怕的職場。這種所謂的實習(xí)，完全是資本眼見老韭菜不好割了，就將鐮刀對準(zhǔn)了學(xué)生們。

初出校門的學(xué)生們，恐怕根本不知道自己的合法權(quán)益正在遭受侵害。996的社畜們還能奔走疾呼，維護(hù)勞動者的正當(dāng)權(quán)利，可毫無職場經(jīng)驗的學(xué)生們呢？他們的出路在何方？誰又能保障他們的權(quán)利？

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作者：梨院月夜