對(duì)我來(lái)說(shuō)濱醫(yī)的康復(fù)校園生活是緊張而又豐富多彩的。

? ? ? ?首先是學(xué)習(xí)方面，大一開(kāi)設(shè)的都是些基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)科，還沒(méi)有太涉及到康復(fù)專(zhuān)業(yè)課程，印象中只有康復(fù)醫(yī)學(xué)概論。但是之后我便遇到人體解剖學(xué)和生理學(xué)這兩大挑戰(zhàn)，醫(yī)學(xué)知識(shí)難，一是難在其系統(tǒng)性強(qiáng)，一旦開(kāi)始就落下，后面就會(huì)變得非常被動(dòng)難以補(bǔ)回；二是知識(shí)量大、邏輯性強(qiáng)，對(duì)于文科生抑或是理科生都是不小的挑戰(zhàn)；三是小知識(shí)點(diǎn)較為零碎，許多臨床表現(xiàn)和書(shū)本知識(shí)很難全部聯(lián)系。醫(yī)學(xué)知識(shí)的難度，再加上大學(xué)生活自由度高、沒(méi)有如同高中般浩如煙海的題庫(kù)，這給當(dāng)初上大學(xué)的我?guī)?lái)了不小的挑戰(zhàn)，但回想當(dāng)初的困難，現(xiàn)在已不覺(jué)得了。

? ? ? ?到了大二，康評(píng)、物理治療、作業(yè)治療、言語(yǔ)治療、人體運(yùn)動(dòng)學(xué)、人體發(fā)育學(xué)、神經(jīng)康復(fù)以及實(shí)訓(xùn)課都開(kāi)始上課了，老師上課的進(jìn)度完全可以跟上，課程安排也不是很滿(mǎn)，還是有時(shí)間下課進(jìn)行鞏固復(fù)盤(pán)的。直到某時(shí)刻我意識(shí)到大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中最重要的是立志，大學(xué)不同于高中，可以攜帶智能設(shè)備、沒(méi)有任何作業(yè)、沒(méi)有老師督促，唯一能讓自己變得更好的就是自律。而自律的基礎(chǔ)便是有目標(biāo)、有夢(mèng)想、有追求，總而言之便是“志”?！昂毫⒅境鲟l(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還”。只要有了自己的目標(biāo)，才能規(guī)劃自己的下一步，我現(xiàn)在該做什么、我之后要做什么，同時(shí)也有動(dòng)力往自己想要去往的地方前行。學(xué)習(xí)的目的不是為了有更好的成績(jī)、更高的排名，而是為了實(shí)現(xiàn)自己的理想。當(dāng)然，在校期間我還是把專(zhuān)業(yè)課程與校園活動(dòng)都進(jìn)行了合理安排，比如：在自己的學(xué)習(xí)課程能夠合理兼顧的情況下，在課外參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)或者參加助研活動(dòng)也是非常重要的部分。在參加這些活動(dòng)不僅僅可以提高自己的知識(shí)水平、獲得更多書(shū)本之外的知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)創(chuàng)新、合作和堅(jiān)持。

? ? ? ?校園的時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間到了大三，大三的課程會(huì)開(kāi)設(shè)些輔助假肢康復(fù)工程、骨骼肌肉系統(tǒng)疾病等等學(xué)科，也會(huì)學(xué)一些康復(fù)中的關(guān)鍵技術(shù)之類(lèi)。課外的社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，貼近康復(fù)專(zhuān)業(yè)的包括針灸推拿等，特殊教育學(xué)院也會(huì)舉行類(lèi)似的活動(dòng)。面對(duì)多彩的校園生活，我明白在大學(xué)生活中的要自律，大學(xué)生活中也充滿(mǎn)了選擇：充實(shí)的學(xué)生工作、繁忙的科研生活、豐富的兼職體驗(yàn)等等，每一種生活都可以是自己選擇的。在進(jìn)行這些工作的過(guò)程中保證好專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)便是需要自律，規(guī)劃好什么時(shí)候做什么、學(xué)習(xí)的時(shí)候科目的順序等等。在大學(xué)生活中沒(méi)有老師、家人對(duì)你的學(xué)習(xí)成績(jī)、生活工作時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注，唯一了解自己在做什么的只有你自己。只有積極規(guī)劃好自己的目標(biāo)和方向，同時(shí)可以管理好自己的時(shí)間，才可以讓自己走向夢(mèng)想的地方。

? ? ? ?在校學(xué)習(xí)期間或許我們真的很迷茫，每天都在為了最后的成績(jī)而莫名努力，不知道未來(lái)是什么樣的，但是，當(dāng)你計(jì)劃好了所有事情之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界其實(shí)可以很簡(jiǎn)單。

? ? ? ?當(dāng)然，當(dāng)走進(jìn)教室，耳邊響起的鈴聲催促著我們每一個(gè)人坐上為數(shù)不多的座位，零零落落的人低著頭做著密密麻麻的筆記，有的人則聚精會(huì)神的聽(tīng)著，老師的PPT極為精煉，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)都標(biāo)的清清楚楚，有時(shí)候老師會(huì)用生活中的例子，逗得我們哈哈大笑，一整個(gè)課都因?yàn)檫@樣變得有趣，生動(dòng)。每每講至重點(diǎn)時(shí)，老師總是忍不住多講幾遍，就怕我們記不住，一節(jié)課下來(lái)感覺(jué)沒(méi)學(xué)盡興。當(dāng)下課鈴聲響起，老師堪堪收住，等到下次課，且聽(tīng)下回分解，老師起身瀟灑離去，留下同學(xué)們懵懵懂懂，收拾好課本，趕往下一個(gè)課堂；實(shí)訓(xùn)課也總是讓人驚喜的，老師講完所有的要點(diǎn)之后，自己親身師范講解原理總是那么驚心動(dòng)魄，需要老師指點(diǎn)一二，然后不斷完善自己的語(yǔ)言表述及手腦協(xié)調(diào)能力，比起在課堂學(xué)習(xí)理論知識(shí)，實(shí)訓(xùn)課既可以說(shuō)是鞏固所學(xué)的知識(shí)，也可以是為未來(lái)進(jìn)入臨床崗位的打下基礎(chǔ)。

? ? ? ?在大學(xué)，老師不會(huì)強(qiáng)調(diào)很多重要的信息、同學(xué)也會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系有可能沒(méi)有告訴你很多關(guān)鍵資料，這個(gè)時(shí)候獨(dú)立便是非常重要的技能。在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要熟練的使用學(xué)校提供的資源，如知網(wǎng)、embase等數(shù)據(jù)庫(kù)，也需要在各大網(wǎng)站尋找學(xué)習(xí)方法、網(wǎng)課視頻，如B站、知乎等等。獨(dú)立的完成工作，不過(guò)度依賴(lài)他人的幫助是走向社會(huì)的必修課。因此，獨(dú)立是大學(xué)生活中非常重要的一個(gè)組成部分。

? ? ? ?學(xué)習(xí)生活固然是大學(xué)中最重要的部分，但是大學(xué)是多維度的，學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)秀并不是真正的優(yōu)秀。比如：在老師布置的小組任務(wù)中是否能做到合作、在準(zhǔn)備考研過(guò)程中是否能堅(jiān)持到底、考上研后是否具備課題思路的創(chuàng)新能力？

? ? ? ? 那么，對(duì)于我現(xiàn)階段的感受是，1.創(chuàng)新能力是決定科研上限最重要的因素。一個(gè)好的課題決定了最后發(fā)表論文的檔次。沒(méi)有創(chuàng)新的思維、經(jīng)常提出問(wèn)題的思維是無(wú)法日后科研生活中取得好的成績(jī)的。在科研或者做大創(chuàng)的過(guò)程中便需要去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和總結(jié)問(wèn)題，只有有一雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，才能讓自己的科研之路走的更遠(yuǎn)。2.合作是決定最終成果的主要因素。俗話(huà)說(shuō)“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，一個(gè)人很難做到樣樣精通，需要多專(zhuān)業(yè)多學(xué)科的融合，如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)不能實(shí)現(xiàn)合作，光靠負(fù)責(zé)人一人是不能實(shí)現(xiàn)的。3.便是堅(jiān)持，備考研過(guò)程中，自我否定是很正常的過(guò)程。摔倒的并不可怕，摔倒以后站起來(lái)才是最重要的。只有在歷盡磨難之后堅(jiān)持不懈的努力，才能取得自己想要的成績(jī)。

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