現(xiàn)在距離小學(xué)入學(xué)還有一段時間，相信很多大班的家長都在爭分奪秒地為孩子做各種準(zhǔn)備，欣喜孩子即將開展一段新旅程的同時也伴隨著每天的焦慮和糾結(jié)。

宜小童帶著這樣的問題向在宜童學(xué)前班任教的兩位文化課老師進(jìn)行了請教。老師表示，在小朋友入學(xué)前所需要的眾多“技能”中，“知識”只占了很小小小的一部分，而絕大部分需要準(zhǔn)備的都是”學(xué)習(xí)能力”、“社交能力”、“行為習(xí)慣”等方面的內(nèi)容。

而對于我們的星寶而言，”能力“的準(zhǔn)備不僅僅是為了能更好地學(xué)習(xí)，考個好成績，更是能夠左右孩子能否在學(xué)校的”生存“的核心本領(lǐng)。

我們通過近幾年來小學(xué)隨班體驗的活動總結(jié)以及宜童融合幼兒園畢業(yè)入學(xué)孩子家長的反饋，歸納自閉癥兒童入學(xué)后在學(xué)校的各方面問題表現(xiàn)，將自閉癥小朋友入學(xué)前需要解決的問題和提升的能力歸納為六大類。今天我們將針對同伴社交方面的內(nèi)容做一些簡要的介紹。

在小學(xué)里面，孩子會有很多機(jī)會與同齡伙伴進(jìn)行社交，這對于譜系的孩子來說即使機(jī)會也是挑戰(zhàn)。

首先，我們要幫助學(xué)生理解基本的社交規(guī)則，通過社交故事及自然情景教學(xué)等方式，這是提高其交往能力的前提。

其次我們要引導(dǎo)孩子學(xué)會站在別人的角度思考問題，培養(yǎng)孩子的同理心。

在正式入學(xué)前，孩子也要具備一些基本的社交能力，例如回應(yīng)同伴的要求，有需求時主動向同伴表達(dá)。

這樣的常規(guī)問題都是孩子在正式升入小學(xué)前應(yīng)該提前適應(yīng)及理解的。也是宜童幼小銜接階段孩子們學(xué)習(xí)的重點。