26個(gè)英文字母發(fā)音教程
26個(gè)英文字母發(fā)音教程
一、英文字母教學(xué)的意義
英語(yǔ)字母作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要一環(huán)。在英語(yǔ)中共有26個(gè)英文字母，我們利用這26個(gè)字母就可以拼寫(xiě)出一切英語(yǔ)單詞。字母和英語(yǔ)的關(guān)系就像是筆劃和漢字的關(guān)系，學(xué)會(huì)字母才能學(xué)會(huì)英語(yǔ)。
?
二、英文字母的發(fā)音方法與技巧
為了方便學(xué)習(xí)，我們把所有的英文字母用兩個(gè)漢字或者拼音進(jìn)行拼讀，但是拼讀的時(shí)候要注意發(fā)音的連貫性。如下是26個(gè)英文字母的發(fā)音方法與技巧。
Aa [ei]：同“誒衣”。舌尖抵住下齒，牙床半開(kāi)半合，雙唇扁平，口型由[e]向[i]滑動(dòng)，下顎向上合攏，舌位稍抬高。
Bb?[bi:]：同“閉衣”。雙唇緊閉，然后突然放開(kāi)，使氣流突破雙唇外泄，口型由[b]向[i:]滑動(dòng)，舌尖抵住下齒，舌前部向硬顎部分抬起，雙唇不要收?qǐng)A，達(dá)到平展。
Cc [si:]：同“思衣”。嘴巴向后咧牙齒露出，口型由[s]向[i]滑動(dòng)。
Dd?[di:]：同“地衣”。發(fā)音時(shí)舌尖先抵住上齒再快速離開(kāi)，使氣流突破舌頭和上齒釋放出來(lái)，口型由[d]向[i]滑動(dòng)。
Ee [i:]：同“衣”，這個(gè)發(fā)音時(shí)也是嘴巴向后咧，牙齒露出。
Ff [ef]：同“哎夫”。
Gg?[d?i:]：同“制衣”。發(fā)音時(shí)口型由[d?]向[i]滑動(dòng)。
Hh [eit∫]：同“誒吃”。
Ii [ai]：同“哎衣”。這個(gè)元音字母在發(fā)音的時(shí)候一定要飽滿，把嘴巴張大，口型從張大到半合。
Jj [d?ei]：類(lèi)似中文拼音“zhei(雖然不存在這個(gè)字，但是可以這樣拼）”。在發(fā)音的時(shí)候嘴巴從微微張開(kāi)到張大，從前往后滑。
Kk [kei]：類(lèi)似中文拼音的“kei（發(fā)音同撲克牌里的k）”。發(fā)音時(shí)舌頭抵住下牙齒，不彈開(kāi)。
Ll [el]：同“哎歐”。舌頭緊貼下齒，全程不離開(kāi)，嘴型從大變小。
Mm [em]：同“哎木”。發(fā)音時(shí)嘴巴從微微張開(kāi)到合上，尾音是要閉住嘴巴，從鼻腔發(fā)音。
Nn [en]：同“按嗯”。發(fā)音時(shí)嘴巴從半開(kāi)到微微張開(kāi)一點(diǎn)，主要從鼻腔發(fā)聲。
Oo [?u]：同“哦”。嘴巴收?qǐng)A，撅起。
Pp [pi:]：同“屁衣”。雙唇緊閉，然后突然放開(kāi)，使氣流突破雙唇外泄，口型由[p]向[i:]滑動(dòng)。
Qq [kju:]：類(lèi)似“克油”。發(fā)音時(shí)舌頭緊貼下齒齦，嘴巴撅起并逐漸收?qǐng)A，口型由[k]向[ju:]滑動(dòng)。
Rr [ɑ?r]：類(lèi)似“阿爾”。發(fā)音時(shí)嘴巴張大，舌頭在半空中卷起。
Ss?[es]：類(lèi)似“哎斯”。發(fā)音時(shí)尾音只是用氣流發(fā)出，聲帶不振動(dòng)。
Tt [ti:]：同“替衣”。發(fā)音時(shí)舌頭緊貼上齒齦并快速分開(kāi)，口型由[t]向[i:]滑動(dòng)。
Uu [ju:]：類(lèi)似中文拼音的“you”。
Vv?[vi:]：發(fā)音時(shí)需要上齒碰到下嘴唇，這個(gè)發(fā)音沒(méi)有可以完全等同的字，只是類(lèi)似“五一”，但又有不同，一定要注意咬唇，發(fā)出來(lái)的音才是正確的。
Ww ['d?blju?]：類(lèi)似“大不留”。
Xx [eks]：類(lèi)似“艾克斯”。最后的兩個(gè)音都是聲帶不振動(dòng)的，即/k/、/s/都是只用氣息發(fā)音。
Yy [wai]：類(lèi)似中文拼音的“wai”。發(fā)音時(shí)口型從張開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)到張到很大，嘴巴收?qǐng)A，發(fā)音要飽滿。
Zz [zi:]/ [zed]：字母z有兩種發(fā)音，在美音中，發(fā)音時(shí)嘴巴半開(kāi)，向后咧開(kāi)，上下牙齒露出，類(lèi)似拼音中的“zi”；在英音中的發(fā)音類(lèi)似“在的”。
?
1.?????? 常見(jiàn)錯(cuò)誤
(1)??? Jj [d?ei]和Gg [d?i:]
有很多孩子在學(xué)習(xí)j和g的時(shí)候，會(huì)把讀音搞混。我們要注意，在讀g的時(shí)候，嘴巴開(kāi)口較小，上下牙齒從貼住重合到張開(kāi)一個(gè)小縫隙，而讀j的時(shí)候嘴巴開(kāi)口要比g大，上下牙齒從貼住重合到張開(kāi)一個(gè)大縫隙。
(2)??? Ff [ef]和Vv [vi:]
在讀這兩個(gè)英文字母的時(shí)候要記住需要用上牙齒抵住下嘴唇，v因?yàn)橹挥幸粋€(gè)音，所以發(fā)音的時(shí)候先抵住下唇，然后再放開(kāi)，并且聲帶振動(dòng)；而f有兩個(gè)音，在發(fā)尾音的時(shí)候才需要抵住下唇，并且聲帶不振動(dòng)。
(3)??? Mm [em]
m屬于鼻音字母，在讀m這個(gè)字母時(shí)，尾音需要從鼻腔發(fā)出，并且緊閉嘴巴，有些孩子在讀這個(gè)字母時(shí)，發(fā)尾音就沒(méi)有把嘴巴閉住，那發(fā)出來(lái)的音就不標(biāo)準(zhǔn)。
2.????? 糾正方法
(1)??? 要認(rèn)真閱讀上面的發(fā)音方法，注意口型，舌位，每讀一個(gè)字母可以聽(tīng)一下后面語(yǔ)音中的發(fā)音，來(lái)判斷自己是否讀對(duì)，如果不一樣可以及時(shí)糾正。
(2)??? 可以根據(jù)附件1中的錄音判斷自己讀的是否正確，還可以讓別人聽(tīng)孩子讀的是否跟錄音中的一樣，指出問(wèn)題在哪里，進(jìn)行糾正。
?
三、教學(xué)流程
第一課時(shí)
1.?????? 課時(shí)內(nèi)容：新學(xué)Aa Bb Cc Dd。
Aa [ei]：同“誒衣”。舌尖抵住下齒，牙床半開(kāi)半合，雙唇扁平，口型由[e]向[i]滑動(dòng)，下顎向上合攏，舌位稍抬高。
Bb?[bi:]：同“閉衣”。雙唇緊閉，然后突然放開(kāi)，使氣流突破雙唇外泄，口型由[b]向[i:]滑動(dòng)，舌尖抵住下齒，舌前部向硬顎部分抬起，雙唇不要收?qǐng)A，達(dá)到平展。
Cc [si:]：同“思衣”。嘴巴向后咧牙齒露出，口型由[s]向[i]滑動(dòng)。
Dd?[di:]：同“地衣”。發(fā)音時(shí)舌尖先抵住上齒再快速離開(kāi)，使氣流突破舌頭和上齒釋放出來(lái)，口型由[d]向[i]滑動(dòng)。
2.?????? 教學(xué)過(guò)程
在進(jìn)行字母教學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)要先讓孩子對(duì)所學(xué)的字母符號(hào)形成一個(gè)初步的印象。那么把字母形象化，將其變成一個(gè)個(gè)各具特色的小物件，會(huì)更容易地讓孩子接受并記憶所學(xué)字母。如Aa—埃菲爾鐵塔、Bb—挺著肚子向前走的人、Cc—月亮、Dd—挺著肚子向后走的人。
在解釋完本課時(shí)應(yīng)學(xué)習(xí)的字母后，家長(zhǎng)就可以開(kāi)始領(lǐng)讀了，五遍一輪，進(jìn)行3-4輪，直到孩子能自己識(shí)讀出這幾個(gè)字母。在教學(xué)過(guò)程中要注意看孩子發(fā)音的口型和舌位是否正確。
本節(jié)課的最后，家長(zhǎng)要對(duì)這幾個(gè)字母進(jìn)行一次小測(cè)。
①家長(zhǎng)可以隨機(jī)說(shuō)出一個(gè)字母，讓孩子指出所說(shuō)的字母；
②家長(zhǎng)可以隨機(jī)指出一個(gè)字母，讓孩子進(jìn)行識(shí)讀。
在小測(cè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤，并對(duì)孩子讀錯(cuò)的字母進(jìn)行5-10遍的領(lǐng)讀，以此加深孩子對(duì)這些字母的印象。如果孩子在這次小測(cè)中的正確率達(dá)到了100%，家長(zhǎng)可以給孩子一朵小紅花，作為這個(gè)小測(cè)的獎(jiǎng)勵(lì)。
*? 教學(xué)的時(shí)候注意讓孩子區(qū)分b和d，因?yàn)樗鼈兺庑斡悬c(diǎn)像，要記清楚各自的小肚子在哪邊。
3.??????課時(shí)作業(yè)：今天教的字母讀十遍，能正確識(shí)讀。
?
第二課時(shí)
1.?????? 課時(shí)內(nèi)容：新學(xué)Ee Ff Gg，復(fù)習(xí)Aa Bb Cc Dd。
Ee [i:]：同“衣”，這個(gè)發(fā)音時(shí)也是嘴巴向后咧，牙齒露出。
Ff [ef]：同“哎夫”。
Gg?[d?i:]：同“制衣”。發(fā)音時(shí)口型由[d?]向[i]滑動(dòng)。
2.?????? 教學(xué)過(guò)程
在進(jìn)行字母教學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)要先讓孩子對(duì)所學(xué)的字母符號(hào)形成一個(gè)初步的印象。那么把字母形象化，將其變成一個(gè)個(gè)各具特色的小物件，會(huì)更容易地讓孩子接受并記憶所學(xué)字母。如Ee—倒了的山、Ff—拐杖、Gg—數(shù)字9。
在解釋完本課時(shí)應(yīng)學(xué)習(xí)的字母后，家長(zhǎng)就可以開(kāi)始領(lǐng)讀了，五遍一輪，進(jìn)行3-4輪，直到孩子能自己識(shí)讀出這幾個(gè)字母。在教學(xué)過(guò)程中要注意看孩子發(fā)音的口型和舌位是否正確。
本節(jié)課的最后，家長(zhǎng)要對(duì)這幾個(gè)字母進(jìn)行一次小測(cè)。
①家長(zhǎng)可以隨機(jī)說(shuō)出一個(gè)字母，讓孩子指出所說(shuō)的字母；
②家長(zhǎng)可以隨機(jī)指出一個(gè)字母，讓孩子進(jìn)行識(shí)讀。
在小測(cè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤，并對(duì)孩子讀錯(cuò)的字母進(jìn)行5-10遍的領(lǐng)讀，以此加深孩子對(duì)這些字母的印象。如果孩子在這次小測(cè)中的正確率達(dá)到了100%，家長(zhǎng)可以給孩子一朵小紅花，作為這個(gè)小測(cè)的獎(jiǎng)勵(lì)。
復(fù)習(xí)字母的教學(xué)過(guò)程：家長(zhǎng)領(lǐng)讀前一天學(xué)過(guò)的字母，每個(gè)字母讀5遍，然后進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。
①家長(zhǎng)隨機(jī)說(shuō)出一個(gè)字母，讓孩子指出所說(shuō)的字母；
②家長(zhǎng)隨機(jī)指出一個(gè)字母，讓孩子進(jìn)行識(shí)讀。
在小測(cè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤，并對(duì)孩子讀錯(cuò)的字母進(jìn)行5-10遍的領(lǐng)讀，以此加深孩子對(duì)這些字母的印象。
* 教學(xué)的時(shí)候要注意f發(fā)尾音的時(shí)候要咬唇。
3.?????? 課時(shí)作業(yè)：今天教的字母讀十遍，能正確識(shí)讀。
?
第三課時(shí)
1.?????? 課時(shí)內(nèi)容: 新學(xué)Hh Ii Jj Kk，復(fù)習(xí)Ee Ff Gg。
Hh [eit∫]：同“誒吃”。
Ii [ai]：同“哎衣”。這個(gè)元音字母在發(fā)音的時(shí)候一定要飽滿，把嘴巴張大，口型從張大到半合。
Jj [d?ei]：類(lèi)似中文拼音“zhei(雖然不存在這個(gè)字，但是可以這樣拼）”。在發(fā)音的時(shí)候嘴巴從微微張開(kāi)到張大，從前往后滑。
Kk [kei]：類(lèi)似中文拼音的“kei（發(fā)音同撲克牌里的k）”。發(fā)音時(shí)舌頭抵住下牙齒，不彈開(kāi)。
2.?????? 教學(xué)過(guò)程
在進(jìn)行字母教學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)要先讓孩子對(duì)所學(xué)的字母符號(hào)形成一個(gè)初步的印象。那么把字母形象化，將其變成一個(gè)個(gè)各具特色的小物件，會(huì)更容易地讓孩子接受并記憶所學(xué)字母。如Hh—椅子、Ii—站立的人、Jj—魚(yú)鉤、Kk—機(jī)關(guān)槍。
在解釋完本課時(shí)應(yīng)學(xué)習(xí)的字母后，家長(zhǎng)就可以開(kāi)始領(lǐng)讀了，五遍一輪，進(jìn)行3-4輪，直到孩子能自己識(shí)讀出這幾個(gè)字母。在教學(xué)過(guò)程中要注意看孩子發(fā)音的口型和舌位是否正確。
本節(jié)課的最后，家長(zhǎng)要對(duì)這幾個(gè)字母進(jìn)行一次小測(cè)。
①家長(zhǎng)可以隨機(jī)說(shuō)出一個(gè)字母，讓孩子指出所說(shuō)的字母；
②家長(zhǎng)可以隨機(jī)指出一個(gè)字母，讓孩子進(jìn)行識(shí)讀。
在小測(cè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤，并對(duì)孩子讀錯(cuò)的字母進(jìn)行5-10遍的領(lǐng)讀，以此加深孩子對(duì)這些字母的印象。如果孩子在這次小測(cè)中的正確率達(dá)到了100%，家長(zhǎng)可以給孩子一朵小紅花，作為這個(gè)小測(cè)的獎(jiǎng)勵(lì)。
復(fù)習(xí)字母的教學(xué)過(guò)程：家長(zhǎng)領(lǐng)讀前一天學(xué)過(guò)的字母，每個(gè)字母讀5遍，然后進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。
①家長(zhǎng)隨機(jī)說(shuō)出一個(gè)字母，讓孩子指出所說(shuō)的字母；
②家長(zhǎng)隨機(jī)指出一個(gè)字母，讓孩子進(jìn)行識(shí)讀。
在小測(cè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤，并對(duì)孩子讀錯(cuò)的字母進(jìn)行5-10遍的領(lǐng)讀，以此加深孩子對(duì)這些字母的印象。
3.?????? 課時(shí)作業(yè)：今天教的字母讀十遍，能正確識(shí)讀。
?
第四課時(shí)
1.?????? 課時(shí)內(nèi)容：新學(xué)Ll Mm Nn，復(fù)習(xí)Hh Ii Jj Kk。
Ll [el]：同“哎歐”。舌頭緊貼下齒，全程不離開(kāi)，嘴型從大變小。
Mm [em]：同“哎木”。發(fā)音時(shí)嘴巴從微微張開(kāi)到合上，尾音是要閉住嘴巴，從鼻腔發(fā)音。
Nn [en]：同“按嗯”。發(fā)音時(shí)嘴巴從半開(kāi)到微微張開(kāi)一點(diǎn)，主要從鼻腔發(fā)聲。
2.?????? 教學(xué)過(guò)程
在進(jìn)行字母教學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)要先讓孩子對(duì)所學(xué)的字母符號(hào)形成一個(gè)初步的印象。那么把字母形象化，將其變成一個(gè)個(gè)各具特色的小物件，會(huì)更容易地讓孩子接受并記憶所學(xué)字母。如Ll—鋤頭、Mm—兩個(gè)小門(mén)、Nn—一個(gè)小門(mén)。
在解釋完本課時(shí)應(yīng)學(xué)習(xí)的字母后，家長(zhǎng)就可以開(kāi)始領(lǐng)讀了，五遍一輪，進(jìn)行3-4輪，直到孩子能自己識(shí)讀出這幾個(gè)字母。在教學(xué)過(guò)程中要注意看孩子發(fā)音的口型和舌位是否正確。
本節(jié)課的最后，家長(zhǎng)要對(duì)這幾個(gè)字母進(jìn)行一次小測(cè)。
①家長(zhǎng)可以隨機(jī)說(shuō)出一個(gè)字母，讓孩子指出所說(shuō)的字母；
②家長(zhǎng)可以隨機(jī)指出一個(gè)字母，讓孩子進(jìn)行識(shí)讀。
在小測(cè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤，并對(duì)孩子讀錯(cuò)的字母進(jìn)行5-10遍的領(lǐng)讀，以此加深孩子對(duì)這些字母的印象。如果孩子在這次小測(cè)中的正確率達(dá)到了100%，家長(zhǎng)可以給孩子一朵小紅花，作為這個(gè)小測(cè)的獎(jiǎng)勵(lì)。
復(fù)習(xí)字母的教學(xué)過(guò)程：家長(zhǎng)領(lǐng)讀前一天學(xué)過(guò)的字母，每個(gè)字母讀5遍，然后進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。
①家長(zhǎng)隨機(jī)說(shuō)出一個(gè)字母，讓孩子指出所說(shuō)的字母；
②家長(zhǎng)隨機(jī)指出一個(gè)字母，讓孩子進(jìn)行識(shí)讀。
在小測(cè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤，并對(duì)孩子讀錯(cuò)的字母進(jìn)行5-10遍的領(lǐng)讀，以此加深孩子對(duì)這些字母的印象。
* 教學(xué)的時(shí)候要注意里邊g跟j的讀音區(qū)別，j的開(kāi)口比g更大，它的舌頭就在半空中蜷縮著，g的話開(kāi)口比較小，舌頭的位置也更靠下。
3.?????? 課時(shí)作業(yè)：今天教的字母讀十遍，能正確識(shí)讀。
?
第五課時(shí)
1.?????? 課時(shí)內(nèi)容：階段性復(fù)習(xí)Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn。
2.?????? 教學(xué)過(guò)程
學(xué)完一組字母，我們需要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行三輪考核和五輪復(fù)習(xí)。前三輪復(fù)習(xí)伴隨考核進(jìn)行，用時(shí)一天完成。后兩輪復(fù)習(xí)在前三輪考核都通過(guò)的情況下進(jìn)行，隔一天進(jìn)行一次復(fù)習(xí)。
① 第一輪考核：家長(zhǎng)按順序指著字母表上的字母，讓孩子進(jìn)行識(shí)讀。
第一輪復(fù)習(xí)：如果孩子不能準(zhǔn)確識(shí)讀，需要進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，繼續(xù)領(lǐng)讀10-20遍。
② 第二輪考核：家長(zhǎng)隨機(jī)指出字母表上的字母，讓孩子進(jìn)行識(shí)讀。
第二輪復(fù)習(xí)：如果孩子不能準(zhǔn)確識(shí)讀，需要進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，繼續(xù)領(lǐng)讀10-20遍。
③ 第三輪考核：家長(zhǎng)隨機(jī)說(shuō)出字母表上的字母，讓孩子指出所說(shuō)的是哪個(gè)字母。
第三輪復(fù)習(xí)：如果孩子不能準(zhǔn)確指出，需要進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)，繼續(xù)領(lǐng)讀10-20遍。
如果孩子在這三輪考核中的正確率達(dá)到了100%，家長(zhǎng)可以給孩子一朵小紅花，作為這個(gè)考核的獎(jiǎng)勵(lì)。
④ 第四、五輪復(fù)習(xí)：在前三輪考核通過(guò)的情況下進(jìn)行，間隔一天。
如果三輪考核加五輪復(fù)習(xí)下來(lái)，孩子掌握情況還不是很好，需要繼續(xù)帶孩子復(fù)習(xí)鞏固兩到三輪。
?
第六課時(shí)
1.?????? 課時(shí)內(nèi)容：新學(xué)Oo Pp Qq。
Oo [?u]：同“哦”。嘴巴收?qǐng)A，撅起。
Pp [pi:]：同“屁衣”。雙唇緊閉，然后突然放開(kāi)，使氣流突破雙唇外泄，口型由[p]向[i:]滑動(dòng)。
Qq [kju:]：類(lèi)似“克油”。發(fā)音時(shí)舌頭緊貼下齒齦，嘴巴撅起并逐漸收?qǐng)A，口型由[k]向[ju:]滑動(dòng)。
2.?????? 教學(xué)過(guò)程
在進(jìn)行字母教學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)要先讓孩子對(duì)所學(xué)的字母符號(hào)形成一個(gè)初步的印象。那么把字母形象化，將其變成一個(gè)個(gè)各具特色的小物件，會(huì)更容易地讓孩子接受并記憶所學(xué)字母。如Oo—皮球、Pp—國(guó)旗、Qq—?dú)馇?/strong>。
在解釋完本課時(shí)應(yīng)學(xué)習(xí)的字母后，家長(zhǎng)就可以開(kāi)始領(lǐng)讀了，五遍一輪，進(jìn)行3-4輪，直到孩子能自己識(shí)讀出這幾個(gè)字母。在教學(xué)過(guò)程中要注意看孩子發(fā)音的口型和舌位是否正確。
本節(jié)課的最后，家長(zhǎng)要對(duì)這幾個(gè)字母進(jìn)行一次小測(cè)。
①家長(zhǎng)可以隨機(jī)說(shuō)出一個(gè)字母，讓孩子指出所說(shuō)的字母；
②家長(zhǎng)可以隨機(jī)指出一個(gè)字母，讓孩子進(jìn)行識(shí)讀。
在小測(cè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤，并對(duì)孩子讀錯(cuò)的字母進(jìn)行5-10遍的領(lǐng)讀，以此加深孩子對(duì)這些字母的印象。如果孩子在這次小測(cè)中的正確率達(dá)到了100%，家長(zhǎng)可以給孩子一朵小紅花，作為這個(gè)小測(cè)的獎(jiǎng)勵(lì)。
復(fù)習(xí)字母的教學(xué)過(guò)程：家長(zhǎng)領(lǐng)讀前一天學(xué)過(guò)的字母，每個(gè)字母讀5遍，然后進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。
①家長(zhǎng)隨機(jī)說(shuō)出一個(gè)字母，讓孩子指出所說(shuō)的字母；
②家長(zhǎng)隨機(jī)指出一個(gè)字母，讓孩子進(jìn)行識(shí)讀。
在小測(cè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤，并對(duì)孩子讀錯(cuò)的字母進(jìn)行5-10遍的領(lǐng)讀，以此加深孩子對(duì)這些字母的印象。
* 教學(xué)中要注意的區(qū)分Pp和Qq，兩者的小寫(xiě)字母尤其像，只不過(guò)小圓是一左一右；q的發(fā)音在記憶的時(shí)候可以記孩子愛(ài)吃的qq糖；r的話外形有點(diǎn)像一顆小草，注意發(fā)尾音的時(shí)候卷舌。
3.?????? 課時(shí)作業(yè)：今天教的字母讀十遍，能正確識(shí)讀。
?
第九課時(shí)
1.?????? 課時(shí)內(nèi)容：新學(xué)Rr Ss Tt，復(fù)習(xí)Oo Pp Qq。
Rr [ɑ?r]：類(lèi)似“阿爾”。發(fā)音時(shí)嘴巴張大，舌頭在半空中卷起。
Ss?[es]：類(lèi)似“哎斯”。發(fā)音時(shí)尾音只是用氣流發(fā)出，聲帶不振動(dòng)。
Tt [ti:]：同“替衣”。發(fā)音時(shí)舌頭緊貼上齒齦并快速分開(kāi)，口型由[t]向[i:]滑動(dòng)。
2.?????? 教學(xué)過(guò)程
在進(jìn)行字母教學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)要先讓孩子對(duì)所學(xué)的字母符號(hào)形成一個(gè)初步的印象。那么把字母形象化，將其變成一個(gè)個(gè)各具特色的小物件，會(huì)更容易地讓孩子接受并記憶所學(xué)字母。如Rr—小草、Ss—小蛇、Tt—雨傘。
在解釋完本課時(shí)應(yīng)學(xué)習(xí)的字母后，家長(zhǎng)就可以開(kāi)始領(lǐng)讀了，五遍一輪，進(jìn)行3-4輪，直到孩子能自己識(shí)讀出這幾個(gè)字母。在教學(xué)過(guò)程中要注意看孩子發(fā)音的口型和舌位是否正確。
本節(jié)課的最后，家長(zhǎng)要對(duì)這幾個(gè)字母進(jìn)行一次小測(cè)。
①家長(zhǎng)可以隨機(jī)說(shuō)出一個(gè)字母，讓孩子指出所說(shuō)的字母；
②家長(zhǎng)可以隨機(jī)指出一個(gè)字母，讓孩子進(jìn)行識(shí)讀。
在小測(cè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤，并對(duì)孩子讀錯(cuò)的字母進(jìn)行5-10遍的領(lǐng)讀，以此加深孩子對(duì)這些字母的印象。如果孩子在這次小測(cè)中的正確率達(dá)到了100%，家長(zhǎng)可以給孩子一朵小紅花，作為這個(gè)小測(cè)的獎(jiǎng)勵(lì)。
3.?????? 課時(shí)作業(yè)：今天教的字母讀十遍，能正確識(shí)讀。
?
第十課時(shí)
1.?????? 課時(shí)內(nèi)容：新學(xué)Uu Vv Ww，復(fù)習(xí)Rr Ss Tt。
Uu [ju:]：類(lèi)似中文拼音的“you”。
Vv?[vi:]：發(fā)音時(shí)需要上齒碰到下嘴唇，這個(gè)發(fā)音沒(méi)有可以完全等同的字，只是類(lèi)似“五一”，但又有不同，一定要注意咬唇，發(fā)出來(lái)的音才是正確的。
Ww ['d?blju?]：類(lèi)似“大不留”。
2.?????? 教學(xué)過(guò)程
在進(jìn)行字母教學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)要先讓孩子對(duì)所學(xué)的字母符號(hào)形成一個(gè)初步的印象。那么把字母形象化，將其變成一個(gè)個(gè)各具特色的小物件，會(huì)更容易地讓孩子接受并記憶所學(xué)字母。如Uu—吸鐵石、Vv—衣領(lǐng)、Ww—水波浪。
在解釋完本課時(shí)應(yīng)學(xué)習(xí)的字母后，家長(zhǎng)就可以開(kāi)始領(lǐng)讀了，五遍一輪，進(jìn)行3-4輪，直到孩子能自己識(shí)讀出這幾個(gè)字母。在教學(xué)過(guò)程中要注意看孩子發(fā)音的口型和舌位是否正確。
本節(jié)課的最后，家長(zhǎng)要對(duì)這幾個(gè)字母進(jìn)行一次小測(cè)。
①家長(zhǎng)可以隨機(jī)說(shuō)出一個(gè)字母，讓孩子指出所說(shuō)的字母；
②家長(zhǎng)可以隨機(jī)指出一個(gè)字母，讓孩子進(jìn)行識(shí)讀。
在小測(cè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤，并對(duì)孩子讀錯(cuò)的字母進(jìn)行5-10遍的領(lǐng)讀，以此加深孩子對(duì)這些字母的印象。如果孩子在這次小測(cè)中的正確率達(dá)到了100%，家長(zhǎng)可以給孩子一朵小紅花，作為這個(gè)小測(cè)的獎(jiǎng)勵(lì)。
復(fù)習(xí)字母的教學(xué)過(guò)程：家長(zhǎng)領(lǐng)讀前一天學(xué)過(guò)的字母，每個(gè)字母讀5遍，然后進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。
①家長(zhǎng)隨機(jī)說(shuō)出一個(gè)字母，讓孩子指出所說(shuō)的字母；
②家長(zhǎng)隨機(jī)指出一個(gè)字母，讓孩子進(jìn)行識(shí)讀。
在小測(cè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤，并對(duì)孩子讀錯(cuò)的字母進(jìn)行5-10遍的領(lǐng)讀，以此加深孩子對(duì)這些字母的印象。
* 教學(xué)中要注意w發(fā)音稍微有點(diǎn)復(fù)雜，可以多領(lǐng)讀幾遍，結(jié)合發(fā)音技巧進(jìn)行記憶。另外注意v發(fā)音時(shí)一定要咬唇。u在記憶外形的時(shí)候可以把它看做一個(gè)油桶。
3.?????? 課時(shí)作業(yè)：今天教的字母讀十遍，能正確識(shí)讀。
?
第十二課時(shí)
1.?????? 課時(shí)內(nèi)容: 新學(xué)Xx Yy Zz，復(fù)習(xí)Uu Vv Ww。
Xx [eks]：類(lèi)似“艾克斯”。最后的兩個(gè)音都是聲帶不振動(dòng)的，即/k/、/s/都是只用氣息發(fā)音。
Yy [wai]：類(lèi)似中文拼音的“wai”。發(fā)音時(shí)口型從張開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)到張到很大，嘴巴收?qǐng)A，發(fā)音要飽滿。
Zz [zi:]/ [zed]：字母z有兩種發(fā)音，在美音中，發(fā)音時(shí)嘴巴半開(kāi)，向后咧開(kāi)，上下牙齒露出，類(lèi)似拼音中的“zi”；在英音中的發(fā)音類(lèi)似“在的”。
2.?????? 教學(xué)過(guò)程
在進(jìn)行字母教學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)要先讓孩子對(duì)所學(xué)的字母符號(hào)形成一個(gè)初步的印象。那么把字母形象化，將其變成一個(gè)個(gè)各具特色的小物件，會(huì)更容易地讓孩子接受并記憶所學(xué)字母。如Xx—叉號(hào)、Yy—彈弓、Zz—數(shù)字2。
在解釋完本課時(shí)應(yīng)學(xué)習(xí)的字母后，家長(zhǎng)就可以開(kāi)始領(lǐng)讀了，五遍一輪，進(jìn)行3-4輪，直到孩子能自己識(shí)讀出這幾個(gè)字母。在教學(xué)過(guò)程中要注意看孩子發(fā)音的口型和舌位是否正確。
本節(jié)課的最后，家長(zhǎng)要對(duì)這幾個(gè)字母進(jìn)行一次小測(cè)。
①家長(zhǎng)可以隨機(jī)說(shuō)出一個(gè)字母，讓孩子指出所說(shuō)的字母；
②家長(zhǎng)可以隨機(jī)指出一個(gè)字母，讓孩子進(jìn)行識(shí)讀。
在小測(cè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤，并對(duì)孩子讀錯(cuò)的字母進(jìn)行5-10遍的領(lǐng)讀，以此加深孩子對(duì)這些字母的印象。如果孩子在這次小測(cè)中的正確率達(dá)到了100%，家長(zhǎng)可以給孩子一朵小紅花，作為這個(gè)小測(cè)的獎(jiǎng)勵(lì)。
* 教學(xué)中要注意字母y的發(fā)音要飽滿，發(fā)音時(shí)張大嘴巴，口型由小變大。至此，所有的英文字母都學(xué)習(xí)完了，可以教孩子唱英文字母歌，這樣有助于孩子記憶這些字母。
3.?????? 課時(shí)作業(yè)：今天教的字母讀十遍，能正確識(shí)讀。
?
第十三課時(shí)
1.?????? 課時(shí)內(nèi)容：階段性復(fù)習(xí)Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz。
2.?????? 教學(xué)過(guò)程
學(xué)完一組字母，我們需要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行三輪考核和五輪復(fù)習(xí)。前三輪復(fù)習(xí)伴隨考核進(jìn)行，用時(shí)一天完成。后兩輪復(fù)習(xí)在前三輪考核都通過(guò)的情況下進(jìn)行，隔一天進(jìn)行一次復(fù)習(xí)。
① 第一輪考核：家長(zhǎng)按順序指著字母表上的字母，讓孩子進(jìn)行識(shí)讀。
第一輪復(fù)習(xí)：如果孩子不能準(zhǔn)確識(shí)讀，需要進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，繼續(xù)領(lǐng)讀10-20遍。
② 第二輪考核：家長(zhǎng)隨機(jī)指出字母表上的字母，讓孩子進(jìn)行識(shí)讀。
第二輪復(fù)習(xí)：如果孩子不能準(zhǔn)確識(shí)讀，需要進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，繼續(xù)領(lǐng)讀10-20遍。
③ 第三輪考核：家長(zhǎng)隨機(jī)說(shuō)出字母表上的字母，讓孩子指出所說(shuō)的是哪個(gè)字母。
第三輪復(fù)習(xí)：如果孩子不能準(zhǔn)確指出，需要進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)，繼續(xù)領(lǐng)讀10-20遍。
如果孩子在這三輪考核中的正確率達(dá)到了100%，家長(zhǎng)可以給孩子一朵小紅花，作為這個(gè)考核的獎(jiǎng)勵(lì)。
④ 第四、五輪復(fù)習(xí)：在前三輪考核通過(guò)的情況下進(jìn)行，間隔一天。
如果三輪考核加五輪復(fù)習(xí)下來(lái)，孩子掌握情況還不是很好，需要繼續(xù)帶孩子復(fù)習(xí)鞏固兩到三輪。
到這里，所有字母都學(xué)完、復(fù)習(xí)完了，這個(gè)時(shí)候可以教教孩子英文字母歌，幫助孩子進(jìn)一步鞏固記憶。
?
第十四課時(shí)
1.?????? 家長(zhǎng)將這48個(gè)字母打亂順序，隨機(jī)抄寫(xiě)到紙上，總體考察孩子對(duì)字母的識(shí)讀掌握情況。
2.?????? 家長(zhǎng)隨機(jī)讀出這48個(gè)字母，讓孩子指出所讀字母，總體考察孩子對(duì)字母的聽(tīng)力掌握情況。
在小測(cè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤，并對(duì)孩子讀錯(cuò)的字母進(jìn)行5-10遍的領(lǐng)讀，以此加深孩子對(duì)這些字母的印象。如果孩子在這次考核中的正確率達(dá)到了100%，家長(zhǎng)可以給孩子一朵小紅花，作為這個(gè)檢測(cè)的獎(jiǎng)勵(lì)。
?
?
需要用到的附件
1.附件1 26個(gè)英文字母發(fā)音教學(xué)錄音。
