賣(mài)場(chǎng)驚現(xiàn)“會(huì)睡覺(jué)的魚(yú)”“豹紋芒果”“芝麻香蕉”

等各種層出不窮的創(chuàng)意賣(mài)點(diǎn)讓這幾家店成為“網(wǎng)紅”

語(yǔ)言是門(mén)極具藝術(shù)的學(xué)問(wèn)，更是人們思維和行為的一種方式，如果它是一把刀，有的人喜歡直擊要害，有的人喜歡用華麗的招式。換個(gè)詞讓顧客愿意購(gòu)買(mǎi)死魚(yú)和腐爛的水果

這就像達(dá)芬奇畫(huà)蛋一樣

從不同角度看雞蛋都會(huì)是不同的形狀

盡量用不同的角度去表述

傅首爾就曾在節(jié)目中談到關(guān)于語(yǔ)言的魅力，在和自己兒子斗智斗勇的過(guò)程中

她也曾經(jīng)對(duì)兒子說(shuō)過(guò)很重的話：【你寫(xiě)的字，狗寫(xiě)的都比你寫(xiě)的好看！】

但其實(shí)這樣的話只會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理并且嚴(yán)重打擊孩子的自信心，效果只會(huì)適得其反，她表示后來(lái)在與兒子斗智斗勇的過(guò)程中自己也摸索到了一個(gè)適合與孩子溝通的方式

在孩子寫(xiě)字的時(shí)候她會(huì)這樣說(shuō)：【字寫(xiě)的不好，沒(méi)辦法你一個(gè)帥氣的人字要寫(xiě)的賞心悅目，那讓別人怎么活呢？媽媽非常能理解你】

兒子回答道：【媽媽，其實(shí)帥氣的人也可以寫(xiě)的很好看字】

果然再寫(xiě)一遍的時(shí)候，字好得不得了，所以批評(píng)是要講方法的。傅首爾還提到前陣子兒子發(fā)胖

她故意調(diào)侃兒子：【你這個(gè)帥氣度最近略有些降低】

其實(shí)看似很簡(jiǎn)單的話，但是中國(guó)有太多的父母是直接說(shuō)兒子長(zhǎng)胖了，看似漫不經(jīng)心的一句話，實(shí)際上對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)這就是一種貶低，自尊心肯定受不了的。

你想讓一個(gè)孩子變得自信這很難

但是你要讓他自卑易如反掌

反觀那些從小一直被父母

打壓【你連這點(diǎn)事都干不好】

貶低【你看看人家再看看你】

嘲諷【這次是考試抄的吧】下成長(zhǎng)的孩子

他們童年的陰影給他們?cè)斐闪硕啻蟮膫?....

在《癩蛤蟆先生去看心理醫(yī)生中》，蛤蟆先生就是從小生活在父親嚴(yán)厲的批評(píng)的教育當(dāng)中，每次與孩子的溝通都只在乎自己的感受，表達(dá)自己的情緒，而給孩子帶來(lái)一個(gè)悲慘的童年，最后蛤蟆先生走進(jìn)了心理咨詢室

在知乎上有一個(gè)提問(wèn)

【如何讓孩子理解“不是他想要什么就必須得到”】

網(wǎng)友“青葭”的回答贏得了最多點(diǎn)贊。

網(wǎng)友的兒子要坐電梯，但是這個(gè)點(diǎn)該回去吃飯了

但是孩子依舊堅(jiān)持要坐

于是網(wǎng)友就說(shuō)：【那我們坐一次吧，坐完就回家，媽媽肚子有點(diǎn)餓了，你餓嗎？】

但是孩子強(qiáng)調(diào)：【我不餓，我要坐兩次】

其實(shí)這個(gè)年紀(jì)的孩子對(duì)“二”并沒(méi)有什么概念，只認(rèn)為二大于一，二就代表很多次的意思

于是網(wǎng)友和孩子坐了兩次電梯然后高高興的回家吃飯了，其實(shí)這件事很普通也很日常，一個(gè)兩歲的孩子語(yǔ)言功能還沒(méi)發(fā)育完全，大部分家長(zhǎng)都會(huì)覺(jué)得很難和孩子溝通

但是網(wǎng)友就相信自己的孩子是可以溝通的，網(wǎng)友沒(méi)有直接告訴孩子坐電梯是不可以的，這個(gè)點(diǎn)該回家，因?yàn)樵诤⒆涌磥?lái)你并不是再給他講道理只是在拒絕他，進(jìn)而產(chǎn)生挫敗感

再是這個(gè)點(diǎn)孩子確實(shí)應(yīng)該餓了，但他卻說(shuō)不餓說(shuō)明孩子寧可餓著也要去坐電梯。如果孩子這么想做一件事情，那么家長(zhǎng)一定要重視，孩子快樂(lè)的源泉有很多，但我們也同樣知道不可能每一件都能如他所愿，所以這個(gè)時(shí)候就要把孩子當(dāng)成朋友去溝通。

1：了解孩子的需要，針對(duì)孩子的需要做溝通

首先清楚孩子表達(dá)的意思，在針對(duì)孩子的需要去做溝通，針對(duì)這一點(diǎn)很重要，見(jiàn)過(guò)太多父母，孩子一說(shuō)到自己的情緒或者事情的時(shí)候，父母會(huì)選擇避而不談或者直接跳過(guò)孩子的話又或是簡(jiǎn)單敷衍直接關(guān)注自己關(guān)心的問(wèn)題，這樣會(huì)讓孩子以后不想和你在進(jìn)行溝通

2：提出自己想法的時(shí)候要簡(jiǎn)單明了，讓孩子明白你的意思

在一個(gè)韓國(guó)節(jié)目中，我忘不了一個(gè)短片。一個(gè)孩子分不清鑰匙和鎖的區(qū)別，所以他向母親征求意見(jiàn)。母親先是嘲諷孩子再是她沒(méi)有告訴孩子鎖和鑰匙的區(qū)別，而是讓孩子自己識(shí)別一個(gè)5歲的孩子。當(dāng)本無(wú)法識(shí)別鑰匙和鎖時(shí)，她沒(méi)有立即幫助孩子而是讓孩子自己找到突破口。

后來(lái)，短片中的女孩尖叫著在地上打滾，當(dāng)父母看到時(shí)，他們就當(dāng)什么也沒(méi)發(fā)生一樣爸爸和媽媽調(diào)侃了一下孩子。在后來(lái)，孩子自言自語(yǔ)了一會(huì)兒，情緒恢復(fù)后，他躲在小房間里，強(qiáng)行給自己灌輸鎖和鑰匙之間的區(qū)別的概念。顯然，孩子沒(méi)有正確理解這兩個(gè)事物。他強(qiáng)行告訴自己，有洞的是鑰匙和沒(méi)有洞的是鎖。

后來(lái)，母親進(jìn)來(lái)了，孩子尖叫了一聲，非常抗拒母親的接觸。母親用一種模糊的語(yǔ)言告訴孩子：鎖是用來(lái)關(guān)門(mén)的，鑰匙是用來(lái)開(kāi)門(mén)的，鎖是用來(lái)鎖東西的，鑰匙是開(kāi)鎖的。孩子再次崩潰，因?yàn)樗齽倓偨⒌恼J(rèn)知被打破了，她很難理解母親的話，再一次對(duì)鎖和鑰匙的概念模糊

3：積極鼓勵(lì)，表達(dá)期望和正面的情緒價(jià)值

孩子是喜歡鼓勵(lì)的，積極的鼓勵(lì)能讓孩子理解父母親的期望是什么，暗示孩子產(chǎn)生父母所期望的行為，反之則不然。告訴孩子應(yīng)該怎么做，而不是說(shuō)你不要這樣做，這也是非常重要的。

4. 內(nèi)容具體，就事論事

什么叫就事論事，這是一個(gè)蘋(píng)果，這是一個(gè)事實(shí)，事實(shí)是可以被證明的。

你這樣做是不對(duì)的，這是一個(gè)觀點(diǎn)，任何觀點(diǎn)都沒(méi)有對(duì)和錯(cuò)之分，對(duì)錯(cuò)都是來(lái)源于你，你的內(nèi)心。所以和孩子溝通的時(shí)候不要去評(píng)判這件事，用事實(shí)來(lái)說(shuō)。