作為現(xiàn)代家長的確是壓力蠻大，又要適應(yīng)飛速發(fā)展的社會節(jié)奏，又要把家長當(dāng)好去科學(xué)教子，這其中要學(xué)的東西實在是很多。當(dāng)家促法和雙減政策出臺后，家庭教育成為熱點，家校協(xié)同共育更是擺在廣大家長面前的必修課。孩子從在學(xué)校到家庭，一系列的行為習(xí)慣都要正向引導(dǎo)，思想觀念就得不斷提升。

記得上周聽過一節(jié)實踐課程，有關(guān)小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的，受益匪淺。孩子在成人之前都是充滿了可塑性的，雖然有脾氣有個性，但家長稍微下點力氣是可以糾正的。比如我的孩子上小學(xué)六年級，從小屬于老人幫帶大的，從小我們給以的貼身培育并不多，基本上屬于在老人溺愛中長大的類型。所以每當(dāng)孩子表現(xiàn)出一些不良品性時，比如邋遢、拖延、自私等，我都會表示容忍，心想畢竟以前帶的少只顧偷懶了，所以久而久之直到上六年級，這種表現(xiàn)越發(fā)難以容忍。

比如看到什么就想要什么，不給買就生氣、不吃飯；做什么都不情愿，都要講條件，不滿足就啥也不做；學(xué)習(xí)上稍微累一些，回到家就要求吃這吃那。更可恨的是，對自己買過的玩具、書籍不愛惜，玩一兩天就隨手亂扔。

從小無條件習(xí)慣索取的孩子，自然就不懂珍惜和感恩。

因此，這種表現(xiàn)讓我心存忌憚，孩子總這樣下去不懂得付出的艱辛，也不會知道感恩的重要。我嘗試拒絕他的要求，起初還表現(xiàn)得正常，但有天周末午后，孩子不想做作業(yè)，非要去給他買個漢堡才做。于是，我嚴(yán)厲的告訴他：做作業(yè)是你的本分，因為你是學(xué)生，如果你下午不完成，就別出去玩了。

孩子聽到這口氣，大聲的回到：就不想做嗎，沒心情，不出去就在家玩。于是就這樣憋了一下午，快到晚飯點，他又來勁，說到就想吃漢堡，不買就不吃飯。看到這樣的表現(xiàn)，這次我態(tài)度堅決，讓一家人都別理會。過了幾小時，孩子看到我們都不理他，似乎發(fā)覺了自己錯了什么，在臥室自己做起了作業(yè)。

這件事之后，對他的習(xí)慣影響不小，雖然不可能一下就懂事，但每次提出一些要求，我都會堅持讓他付出一些才會商量。比如玩游戲，每次不超過15分鐘，玩會可以，但要求必須跳繩100下或者做30個俯臥撐；每周末想出去玩可以，適當(dāng)給些零花錢可以，但必須上午閱讀半小時，做家務(wù)勞動半小時，賺取“報酬”，否則就是求著要零花錢也不給。

就這樣實驗了幾周，我發(fā)現(xiàn)孩子明顯在言行上發(fā)生了改變。很少在提要求，特別是日常學(xué)習(xí)做作業(yè)上，在也不會像從前那樣談條件。

或許，當(dāng)孩子懂得他做要求的必須付出一定的努力才能得到，他才會真正明白一切來之不易的道理。

? ? ? ?記得有次在小飯桌放學(xué)后，我去接他，路上我忽然想到一句特別好的話對他講：?孩子，當(dāng)別人對你好的時候，你一定要想一想，是否也做到對別人同樣的好。因為無論是你的同學(xué)、老師，還是你的家人，對你好就是為你付出，如果你不懂感恩和付出，只知道索取，就不會得到別人的尊重。

如果你對家庭教育指導(dǎo)師學(xué)習(xí)報考感興趣，可關(guān)注公眾號小馬職考