課題申報(bào)怎么選擇個(gè)人課題和集體課題?申報(bào)課題時(shí)，會(huì)分個(gè)人課題和集體課題。個(gè)人課題和集體課題各有優(yōu)缺點(diǎn)，我們?cè)谏陥?bào)課題時(shí)，要注意個(gè)人課題和集體課題的區(qū)別，和個(gè)人的研究方向特點(diǎn)，以便更好的選擇課題項(xiàng)目。

個(gè)人課題，是以教師個(gè)人為研究主體，以教育教學(xué)的具體問(wèn)題為研究對(duì)象的課題，可以說(shuō)個(gè)人課題比集體課題更能發(fā)揮個(gè)人的特點(diǎn)，解決的是教師個(gè)人的教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)極為有利。若從這方面來(lái)說(shuō)，個(gè)人課題要比集體課題更好。

集體課題，一般都是大課題，是需要課題主持人和參與人的，是以課題組為研究主體的，一般課題越大，所需要的成員人數(shù)越多，但是一般不超過(guò)10人。比如我們常見(jiàn)的國(guó)家級(jí)課題、省部級(jí)課題，更多是集體課題，因?yàn)檫@些課題研究難度大，不是靠個(gè)人能力就可以解決的。從這方面來(lái)說(shuō)，當(dāng)課題用于評(píng)職稱(chēng)時(shí)，評(píng)審單位認(rèn)可的還是集體課題，即集體課題評(píng)職稱(chēng)才會(huì)加分，當(dāng)然自己所在單位有特殊認(rèn)定的除外。

個(gè)人課題是個(gè)人直接向課題立項(xiàng)管理單位申報(bào)的課題，個(gè)人直接與課題立項(xiàng)管理單位對(duì)接。如果課題接受個(gè)人申報(bào)，那么會(huì)在課題申報(bào)通知書(shū)中寫(xiě)明:接受個(gè)人課題申報(bào)。如果有更多需求或者疑問(wèn)，可以私信或關(guān)注我們