肉卷兒 | 文

這幾天高考成績都已陸續(xù)出來，高三學生們也開始填報自己的大學志愿。自電子競技成為教育部認證的大學專業(yè)后，近幾年各高校相繼宣布開設(shè)電競專業(yè)，電競專業(yè)也成為了學生們的選擇之一。

目前所開設(shè)電子競技專業(yè)的高校大多屬于藝術(shù)學校

數(shù)據(jù)來源：易體網(wǎng)

關(guān)于“電競專業(yè)”的新聞報道比比皆是，大多數(shù)人將電子競技與打游戲畫上等號。此前就有老師向?qū)W生推薦電競專業(yè)，而被家長指責，稱其誤人子弟。

那么電競專業(yè)在中國到底是什么樣子？在報志愿時是否是一種有價值的選擇？又能否滿足大學生們畢業(yè)后的就業(yè)需求嗎？

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“開設(shè)電競專業(yè)的211高校”

討論高校的電競專業(yè)是否有報考價值，無外乎三個問題：教什么、誰來教、怎么教。也就是所謂的教材、師資、教學方式和方法。

中國傳媒大學于2017年開設(shè)電競方向?qū)I(yè)，也是國內(nèi)第一個開設(shè)電競專業(yè)的211高校。中傳將電競專業(yè)劃分在數(shù)字媒體藝術(shù)（數(shù)字娛樂方向）下。

該專業(yè)在中國傳媒大學本科招生網(wǎng)上的簡介中寫明了該專業(yè)主要培養(yǎng)游戲策劃與電子競技管理人才。而為了能進一步的了解該專業(yè)的情況，我們也咨詢了中傳該專業(yè)的學生。

在大一階段，有游戲概論、游戲創(chuàng)作與基礎(chǔ)實踐、三維游戲美術(shù)和游戲開發(fā)程序基礎(chǔ)四門課程，基本都是偏向游戲策劃或制作的專業(yè)方向?qū)W習。

而大二開始電競方向的專業(yè)課只有電競概論這一門，也因這門課是新設(shè)立的，所以在將來才可能會有專門的教材。

不過就藝術(shù)學校而言，大多數(shù)的專業(yè)課課程都會排在大二、大三階段，大四的時候，主要以學生實踐為主。而專業(yè)課上，相比文字信息居多的教材，老師才是學生們專業(yè)知識的主要獲取渠道。

目前該專業(yè)教授電競課程的老師都同屬于游戲系，電競只是其中的一個專業(yè)教學分支。但依托于中傳的名校資源，學校也會不定期邀請電競屆的大咖為在校學生們上課或開展講座。

從課程安排和培養(yǎng)方向來看，目前高校所開設(shè)的電競專業(yè)基本不存在電競選手的培養(yǎng)計劃，而是面向整個電競產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈，并根據(jù)自身藝術(shù)院校原有的優(yōu)勢向電競專業(yè)輸送文化資源，不過各自的側(cè)重點也會有所不同。

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“高校電競和中高職電競”

類型一：高校電競

中國傳媒大學的“電競專業(yè)”是著重培養(yǎng)可以從事包括電競在內(nèi)的游戲策劃或賽事組織運營等相關(guān)人才，上海戲劇學院的電競專業(yè)則直接開設(shè)了電競舞臺設(shè)計和電競解說兩大方向的專業(yè)課程。

像中國傳媒大學、上海戲劇學院、四川傳媒學院等目前都是只將電競設(shè)為一個專業(yè)，而南廣學院（中國傳媒大學南廣學院）則直接為電子競技單獨開設(shè)了一個新的二級學院。

同中傳一樣，南廣的大一學生也都還在學習基礎(chǔ)的藝術(shù)專業(yè)知識，和電競的相關(guān)度不是很大。大二、大三開始電競的專業(yè)課程才會增多，并且開始細分專業(yè)教學內(nèi)容。

我們也向南廣電競學院老師咨詢了一些相關(guān)的問題，老師告訴我們目前南廣的電競教材還在編寫，大體的框架已經(jīng)出來，還要根據(jù)上課的具體情況進行調(diào)整。

因電競學院剛成立，所以大部分電競的專業(yè)課老師是從社會上招聘曾從事過電競行業(yè)，例如原電競職業(yè)隊工作人員或有過俱樂部相關(guān)工作經(jīng)驗等。

在學生畢業(yè)時，南廣會針對電競畢業(yè)生提供一些實習機會或推薦就業(yè)單位。與此同時，學校也會加強學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，讓學生就業(yè)不僅僅局限于電競，拓寬學生的就業(yè)選擇面。

南廣作為全國第一個電競專業(yè)本科，將電競設(shè)置為二級學院，可見對其的重視程度。老師還透露，雖電競選手不作為南廣電競的重點培養(yǎng)方向，但在藝考時學生若有此特長，會成為一個加分項。

類型二：中高職電競和電競培訓結(jié)構(gòu)

其實中國的電競專業(yè)教育最早不是在高校中誕生的，比較出名的有錫林郭勒職業(yè)學院和藍翔學院。這兩家學院電競專業(yè)的共通點在于都有電競選手的培養(yǎng)計劃。

這種類型的學院更多的是面向文化課成績不理想，同時對電競領(lǐng)域有興趣的學生。此前錫林郭勒職業(yè)學院電競專業(yè)的考試卷才就在網(wǎng)上流傳過一陣。

藍翔學院則組建了自己的LOL職業(yè)戰(zhàn)隊，可春季賽截至，該戰(zhàn)隊戰(zhàn)績?yōu)?勝14負，連輸28場。就像SKY曾說過的那樣，成為職業(yè)電競選手的概率遠比考上清華北大還要低得多。而在這其中打出成績的職業(yè)電競選手更是鳳毛麟角。

雖然藍翔也有除電競職業(yè)選手外的專業(yè)，但就藍翔官網(wǎng)的電競招聘要求來看，擔當電子競技管理班講師和班主任的要求十分簡單，教育質(zhì)量和高校相比可能差距較大。

綜上所述，高校自身的教育背景、學歷優(yōu)勢、畢業(yè)后的人脈資源，加上電競行業(yè)的逐漸成熟化，未來對業(yè)內(nèi)人員的要求肯定會不斷提高等原因。如果想報考電競專業(yè)，可以說高校在目前的電競教育環(huán)境中是學生們最合適、最安全的選擇。

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“電競專業(yè)的就業(yè)前景如何？”

根據(jù)騰訊電競發(fā)布的《2018中國電競運動行業(yè)發(fā)展報告》的數(shù)據(jù)顯示，2017年，中國電競的市場規(guī)模實現(xiàn)超過50億，2018年將增值84.8億，同年的中國電競用戶預(yù)計突破3億。

電競不僅被國家政策所認可，在迅猛發(fā)展的勢頭下也在逐漸形成自己的產(chǎn)業(yè)鏈。這意味著職位細化和對人才的需求加劇。

在其它領(lǐng)域有經(jīng)驗的人未必了解電競，而對電競了解的年輕人又缺少相關(guān)的專業(yè)知識和經(jīng)驗。這就是高校開設(shè)電競教育的意義，同時也提供給了年輕人更多的就業(yè)選擇。

不過目前的高校電競教育還是存在著許多不確定性，例如前文提到的，相關(guān)的教育書籍和教材并沒有太多的選擇，新編寫的教材也都尚未得到實踐的檢驗。

目前除特邀電競大咖外，日常的老師在電競教育方面還是多以原有的藝術(shù)專業(yè)教育為主等。而教書育人是一門很深的學問，在電競領(lǐng)域有足夠?qū)I(yè)度的人成為老師后，是否能很好的向?qū)W生傳播自己的專業(yè)知識？這些都是電競作為新設(shè)立的專業(yè)還要繼續(xù)探索的問題。

另外，因電競專業(yè)基本存在于藝術(shù)院校，也會受到藝考生的生源問題影響。國內(nèi)選擇走藝術(shù)的高考生，很大一部分原因是自身的文化課成績不高。

在這種情況下，很有可能出現(xiàn)選擇電競專業(yè)的學生僅僅是為了上個大學，而對電競毫不了解，入學后也沒有興趣學習，最終也不會選擇進入電競行業(yè)。這就需要推動電競大眾化的腳步，不僅要讓大家知道電競不是打游戲，也要看到在這個產(chǎn)業(yè)內(nèi)有哪些專業(yè)需求。

就目前的高校電競專業(yè)而言，不少高校都與電競機構(gòu)簽了合作幫助電競專業(yè)的發(fā)展。中國傳媒大學電競專業(yè)的前三屆畢業(yè)生更是由英雄互娛直接解決就業(yè)問題。

藝術(shù)學院專業(yè)課學習的廣泛性也提供給了學生們更多的就業(yè)選擇機會。藝術(shù)學校中很多專業(yè)之間都有共通性，就算學生們畢業(yè)后不從事電競相關(guān)的職業(yè)，也有很多其他的選項。同樣的，也可以先選擇報考其它專業(yè)，畢業(yè)后如果對電競有興趣，再進入這個行業(yè)也不遲。

電競是個新興的行業(yè)，但也正因為新，意味著其更多的發(fā)展機會和空間，電競的專業(yè)教育在未來肯定也會隨著行業(yè)的發(fā)展得到進一步的完善和系統(tǒng)化。

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