《母雞》說課稿 一、緊扣特點，說教材 《母雞》五年級上冊的一篇課文。走進本單元的課文就是走進了“作家筆下的動物”的專題。 本單元的訓練重點是：感受作家筆下栩栩如生的動物形象，比較一下課文在表達上的不同特 點。 《母雞》的作者老舍，通過描寫對母雞看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。 根據(jù)語文課程標準、教材特點以及學生實際，我把教學目標定位在： 1、自由認讀“反抗”、“沒完沒了”、“欺侮”等生字詞，繼續(xù)培養(yǎng)學生自主識字的習慣。 2、通過前后對比，抓關鍵詞品讀等方法，感受母雞“負責、辛苦、勇敢、慈愛”的形象，體 會作者對母愛的贊頌之情。 教學重點：通過前后對比，抓關鍵詞品讀等方法，感受母雞“負責、辛苦、勇敢、慈愛”的形 象，體會作者對母愛的贊頌之情。 二、促進發(fā)展，說教法 葉圣陶說過：語文教學最基本的方法是讀，最好的方法還是讀。本課教學我采用了“一法為 主，多法相輔，優(yōu)化組合”的策略。以讀為主，緊緊抓住課文描寫母雞“負責、辛苦、勇敢、 慈愛”的句子，讓學生在讀中感知，讀中理解，讀中悟情。把創(chuàng)設情境、引導想象，多媒體 演示等方法與讀相結合，通過自由讀、范讀、賽讀、反復導讀等方式把課堂推向高潮，讓學 生在潛移默化中受到情感的陶冶、語感的培養(yǎng)。 三、培養(yǎng)能力，說學法 掌握學法是學生打開知識寶庫大門的金鑰匙。本課教學我主要滲透以下學法： 1.重點詞品讀、批注法 《語文課程標準》對中年級閱讀教學提出的目標之一是“引導學生聯(lián)系上下文理解詞語的意 思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用?！被诖苏n程理念，本課我著重培養(yǎng)學生 找關鍵詞，并通過關鍵詞感受母雞負責、辛苦、勇敢、慈愛的形象。同時引導學生在課文空 白處批注上自己點滴的閱讀感受。 2.合作交流法 學生在自主學習的過程中難免會碰壁或產生片面的看法。因此，在學生自學的基礎上我安排 了合作交流。通過生與生、組與組、師與生的多邊合作，學生的認識得到了互補，智慧得到 了遞增，思維不斷引向了深入。 四、循序漸進，說程序 本課教學分五個板塊進行教學。這五個板塊分別是： 1.談話，引入課題 2.初讀，整體感知 3.品讀，感受母愛 4.拓讀，升華情感 5.細讀，領悟表達 自主選擇作業(yè)： 1.積累課文優(yōu)美句子 2.課外閱讀曹文軒作品《癡雞》 3.前三段任選一段進行改寫表達作者對母雞的喜愛之情 總之，本課設計以讀為本，以情為線，從引導學生讀通課文，了解大意，到感受母雞偉大的 形象，再到學習課文的表達特點，由表及里、由淺入深、由文章內容到形式，一切從學生的 實際出發(fā)，以學生的發(fā)展為本，為學生的全面發(fā)展和終身學習奠定了良好的基礎。 來源：易/公/教/育