前幾天學(xué)校里辦了一場(chǎng)辯論賽，便在下方記了一下過(guò)程，我們班失誤不小，我就流水賬式的大致記一下過(guò)程，順便做上個(gè)總結(jié)。

辯題:青少年是否應(yīng)該遠(yuǎn)離手機(jī)

立論部分:

正方一辯:遠(yuǎn)離并不是禁止，我方并不要求完全禁止手機(jī)，手機(jī)可能會(huì)有一定的幫助，但是大量繁雜的數(shù)據(jù)會(huì)影響青少年的未來(lái)，我方不否認(rèn)手機(jī)的利處，但仍應(yīng)遠(yuǎn)離。

反方一辯:遠(yuǎn)離有疏遠(yuǎn)的意思，就是完全禁止，是不可取的，手機(jī)有很多益處，遠(yuǎn)程教育，社會(huì)化交友，可以克服客觀限制，了解手機(jī)是在掌握未來(lái)。

正二:師傳，探討是無(wú)法代替的，若是網(wǎng)課真的有那樣好的效果，為什么疫情后學(xué)生成績(jī)會(huì)下滑？（這里沒(méi)有指出偷換的遠(yuǎn)離的概念）

反二（這位辯友超神了）:辯題中的手機(jī)可以推廣為網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)用他是認(rèn)識(shí)社會(huì)的一個(gè)過(guò)程，而青少年指的是十二到十八歲的學(xué)生（關(guān)鍵的偷換概念），對(duì)于這個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)意識(shí)應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起防騙的意識(shí)是在實(shí)踐中產(chǎn)生的。

提問(wèn)環(huán)節(jié):

正三:那請(qǐng)問(wèn)為什么在學(xué)校中要禁用手機(jī)呢？

答:在學(xué)校中是給那些自制力不強(qiáng)的學(xué)生劃定了一個(gè)范圍，若是使用手機(jī)沒(méi)有合理性，為什么通過(guò)申請(qǐng)后也可以帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校呢？（很漂亮的反問(wèn)）

反三:疫情后成績(jī)下滑是個(gè)例。（最拉胯的一位，似乎忘了是在提問(wèn)環(huán)節(jié)，沒(méi)有提出明確的問(wèn)題）

答:反方是在以偏概全，列舉數(shù)據(jù)，證明該現(xiàn)象普遍存在。

自由辯論階段:

正三:反方在強(qiáng)調(diào)手機(jī)的便利性，這對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是必要的嗎？如今網(wǎng)絡(luò)上上當(dāng)受騙的可不在少數(shù)（被帶偏了，承認(rèn)了青少年指的是中學(xué)生）

反四:闡述青少年受騙的原因是防騙意識(shí)不強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)，反問(wèn)，如果不是這樣，又怎能提高防騙能力？不這樣做怎能能見(jiàn)識(shí)到大千世界？

正四:反方這“不是對(duì)的就是錯(cuò)的”的觀點(diǎn)不是廢話嗎？這網(wǎng)絡(luò)上的大千世界于我們而言是否有些過(guò)大了？若是我們?cè)谕ㄟ^(guò)努力后考上理想的大學(xué)，那樣的生活又是否比虛擬的網(wǎng)絡(luò)更能稱為“大千世界”呢？

反四:智能手機(jī)就是網(wǎng)絡(luò)的象征，是接受信息的途徑，一味遠(yuǎn)離是輸在了起跑線上，隔絕是不對(duì)的

正二:指出偷換概念，同時(shí)說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)會(huì)影響我們的生活，正處于學(xué)習(xí)階段的我們沒(méi)有試錯(cuò)機(jī)會(huì)

反二:我方是在透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，你們的辯詞不是從網(wǎng)上摘取的嗎？以及，若是因手機(jī)有一定害處就不去使用，那喝水還有可能嗆死，請(qǐng)問(wèn)正方辯友不喝水了嗎？

正二:我可以保證，我的辯詞完全是我自己完成的 ；論述了“一定”，“不一定”，“一定不”三種危害的級(jí)別（這里語(yǔ)速稍有些快，力度不是特別強(qiáng)烈）。最后強(qiáng)調(diào)，世界觀是在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的，而不是網(wǎng)絡(luò)。

反二:無(wú)論什么時(shí)候，安全都是不絕對(duì)的，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)具有時(shí)效性，贏在起跑線上。

正四:請(qǐng)問(wèn)反方辯友能保證網(wǎng)絡(luò)上看到的東西都是真的或者說(shuō)有意的嗎？且反方一直在強(qiáng)調(diào)“贏在起跑線上”，那請(qǐng)問(wèn)未成年人抽煙不也在起跑線上“勝利”了嗎？這作何解釋？

反二:抽煙是一種向后跑的行為，贏在起跑線上只會(huì)向后退去，又有何益處？可正方辯友難道可以否定手機(jī)的一切益處嗎？（時(shí)間到了，沒(méi)有反駁機(jī)會(huì)了。）

總結(jié)陳詞階段:

正四:我們今天的辯題可以換一種說(shuō)法:我們用手機(jī)有錯(cuò)嗎？我覺(jué)得這錯(cuò)不是錯(cuò)誤的錯(cuò)，而是錯(cuò)過(guò)的錯(cuò)，如今若是為手機(jī)錯(cuò)過(guò)太多，那未來(lái)定時(shí)會(huì)被自己錯(cuò)過(guò)的事所淹沒(méi)，向前走吧，遠(yuǎn)離手機(jī)，不要在錯(cuò)過(guò)生活。（很棒的總結(jié)）

反四:正方僅是在極度強(qiáng)調(diào)手機(jī)的害處，忽略了一切的益處，而網(wǎng)絡(luò)是我們這個(gè)時(shí)代的代言詞，使用它將會(huì)是未來(lái)的必要的生存技能，這也是當(dāng)代重要的時(shí)代背景，若是未能跟上，必回與時(shí)代失之交臂。（全場(chǎng)最拉胯的一段發(fā)言，重復(fù)著一辯二辯的講稿，說(shuō)到一半無(wú)話可說(shuō)，賽后據(jù)他所說(shuō)，在自由辯論環(huán)節(jié)他的總結(jié)陳詞稿就說(shuō)完了……）

（辯論結(jié)束）

最后正方在評(píng)委打分后以0.2分惜敗，在整個(gè)辯論過(guò)程中，發(fā)揮都很棒，但正方有一個(gè)致命的失誤:沒(méi)有點(diǎn)出反方對(duì)“青少年”含義的偷換，也沒(méi)有反駁反方對(duì)遠(yuǎn)離的偷換，導(dǎo)致節(jié)奏被帶偏了。

不過(guò)反方二辯的水平相當(dāng)之高，在兩個(gè)隊(duì)友掉線的情況下幾乎一挑四了，思維也相當(dāng)敏捷，在算分的時(shí)候，正方四辯問(wèn)了一句:裁判們現(xiàn)在算分也沒(méi)有用計(jì)算器，這是否能證明手機(jī)應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離呢？反方二辯立刻回答:“若是用計(jì)算器，現(xiàn)在恐怕早已出分了”我方辯論經(jīng)驗(yàn)有一定不足，心服口服。

最后寫(xiě)點(diǎn)尾聲吧，這場(chǎng)辯論賽打了已有快一個(gè)月了，我用當(dāng)時(shí)的筆記和一些自己的記憶把它記錄下來(lái)，兩方辯的很精彩，本人筆力不夠，可能有點(diǎn)流水賬了，但也算是給這場(chǎng)辯論賽做個(gè)總結(jié)，今年的辯論賽我們班已沒(méi)有機(jī)會(huì)了，下次再出征!