小英上小學、初中時成績優(yōu)異，但媽媽和姥姥都沒想到，剛上高中不久她就確診抑郁癥，甚至一度出現(xiàn)幻覺，有精神科醫(yī)生考慮她是精神分裂癥早期。

媽媽和姥姥更沒意識到的是，她們由于各自的人生遭遇和成長背景，在無形中對小英采取了粗暴、高壓式的教育方式，還因為盲目“信佛”對孩子造成了極大傷害，這是小英患病的主要根源！

昨天，我們分享了小英的患病經歷和第一階段的心理干預過程。

當時我們認為小英還有不少問題尚待解決，媽媽和姥姥的改變也不足。可是她們覺得心理干預效果已經超出期待了，尤其是小英，迫不及待想回去追上落下的學業(yè)。

可她們回去后，我們擔心的事還是發(fā)生了。

01、

小英從廣州回到老家后，一開始狀態(tài)很好，學習勁頭十足。我繼續(xù)指導她逐步減藥。小英還請教我可以看哪一類心理書籍，有助于調節(jié)自己的情緒。我向她推薦了《伯恩斯新情緒療法》。

到了18年年底，媽媽說母女倆因為小英總忍不住購物的事發(fā)生矛盾，她說了女兒幾句，但最后還是給她買了。但小英的情緒還是煩躁、抑郁。

后來她又說小英對學校環(huán)境不滿意。因當?shù)亟逃呦拗?，小英沒能回到原來的學校讀書，不得不換了一所教育資源稍差的學校。小英覺得周圍的同學不上進、墮落，影響了自己的狀態(tài)，又有些失眠、食欲不振。

對于這些問題我都給予了一些引導，并表示如果有必要，可到廣州再次接受強化心理干預。但小英說再觀察下，自己注意調整和休息就好。

又過了2個星期，小英媽媽心急地說，小英擅自停掉了文拉法辛，出現(xiàn)了頭暈、惡心、作息不正常、情緒波動的癥狀。

但后來小英用媽媽的微信告訴我，其實停藥反應只是情緒波動的原因之一，更大的原因是媽媽還是對自己不理解，“本來我停藥之后作息不規(guī)律，已經很難受了，但她總是說我，可能是她最近與姥姥也有矛盾，所以情緒不好”。

但她很快又恢復了平靜，說是自己沒跟媽媽溝通好。我簡單地引導了小英和媽媽都要加強自我覺察，尤其是媽媽，一定要理解孩子， 如果實在控制不了情緒波動，可以與小英先隔離一下。小英媽媽說自己會加強注意。

可是不到5天后，媽媽說自己對小英的言辭又有些激烈，還打了她，現(xiàn)在小英晚上又失眠了，白天也只睡幾個小時，煩躁不安，“病好像又有點犯了，怎么辦？”

媽媽的做法真讓我既無奈，又有點生氣。雖然我能理解她的精神心理障礙也未康復，難以控制情緒，但她如果再這么對女兒粗暴教育，小英之前接受心理干預的效果可能會逐漸消退！

我告訴媽媽一定要盡量調整自己，如果實在不行，可以考慮她也到廣州來接受深度催眠下創(chuàng)傷修復，避免再對女兒造成心理創(chuàng)傷。

媽媽跟姥姥商量之后，決定還是讓小英到廣州再次接受強化心理干預，繼續(xù)修復深層面的心理創(chuàng)傷，穩(wěn)住病情。

02、

2019年初，媽媽和姥姥帶著小英前來接受第二階段的心理干預。這次干預的時間很緊張，小英直接跟催眠治療師Lucy見面，要處理的首要問題就是處理她和媽媽的關系。

其實，小英情緒平靜時的自我反省能力、自我覺察能力都很強，而且真的非常懂事、善良。很多青少年患者形容自己與父母的親子關系問題時，往往會說“跟他們在一起我感到很煩躁”“他們一說話，我就煩”。

可小英是從愛媽媽的角度出發(fā)的，她說：“我知道媽媽和姥姥非常不容易，也知道媽媽有很多痛苦經歷，而且是個病人。我理性上能理解她，也愛她，但我好像總是忍不住討厭她。我不能正確地愛媽媽，這是一個很大的問題”。

在深度催眠下，Lucy找到了4個心理創(chuàng)傷。

第一個心理創(chuàng)傷在10歲時。小英的語文測試沒考好，她解釋了原因，但媽媽不聽解釋，還打了她一頓，她心里非常委屈。“媽媽不但打我，有時候還誣陷我，然后讓姥姥打我！”

Lucy再追問，那次為什么沒考好？有沒有自己做得不足的地方？小英說，是因為沒看清題目。關于這個細節(jié)，可能當時小英表達得不準確，后續(xù)造成了一定的誤會。

Lucy修復了媽媽導致的這個心理創(chuàng)傷，并引導小英考試時不能粗心大意，要審清題目。

第二個心理創(chuàng)傷大約在小英9歲。她在書桌前寫作業(yè)，媽媽搬了一張板凳坐在旁邊，盯著自己寫。她對小英的要求極其嚴格，只要小英一個標點符號沒寫對，某一筆畫沒寫好，媽媽就打她一巴掌，訓斥她不認真，表情和語氣非常憤怒。

圖片來源于網絡

小英被媽媽一巴掌接一巴掌地打懵了，她感到非常委屈：“為什么媽媽不能用溫柔的方式來對待我？為什么要用粗暴的方式？”

這樣的事發(fā)生了不止一次、兩次，甚至有時候小英并沒犯錯，但媽媽就沖她大吼大叫。當時小英還不知道媽媽的悲慘經歷，更不明白媽媽也是病人，內心充滿了委屈、不解。

到了13歲，小英在外膽小、內向，缺乏知心好友，也沒法跟家人傾訴，她慢慢養(yǎng)成了通過寫日記來釋放情緒的習慣，把平時從不敢跟媽媽和姥姥表達的抱怨寫了下來。

可是有一天媽媽發(fā)現(xiàn)了她的日記本，打開一看，頓時火冒三丈，跟姥姥一起臭罵了她一頓，罵她“白眼狼”“沒良心”“不孝”。這是深度催眠下發(fā)現(xiàn)的第三個較重大的心理創(chuàng)傷。

另一個創(chuàng)傷與上述的類似，都是媽媽和姥姥對小英的粗暴教育，不一一贅敘了。

Lucy修復了這些創(chuàng)傷，并引導小英要學會理解姥姥、媽媽的認知局限，尤其是媽媽的情緒控制能力較弱；現(xiàn)在，媽媽和姥姥已經基本改正了，很少打她了。而且，這些事件中她也有不足，必須加強自我反省。

這次催眠后第二天，媽媽反饋小英自稱心里有點煩躁，稱催眠中有一個細節(jié)小英覺得可能自己表達不清楚被Lucy誤解了。她10歲時語文測驗沒考好，不是因為粗心沒看清題目，而是因為那道題目里有很多字她沒學過，看不懂。

所以，Lucy與小英第二次見面時，兩人決定再次針對“10歲考試考砸后被媽媽打”的心理創(chuàng)傷進行修復。

而且這次Lucy和小英還總結了另外2個問題：她一想到父親，心里非常不舒服；她看到同齡的男生會感到害怕，看到男性的佛像也會怕。

一般來說，一次深度催眠下創(chuàng)傷修復最好只針對一個問題，這樣能處理得更加徹底，療效也更加穩(wěn)定。可當時小英的心理干預時長不多了，只好一次處理3個。

深度催眠下發(fā)現(xiàn)，10歲考試的心理創(chuàng)傷背后還有一些事實背景。小英上的幼兒園比較注重英語啟蒙，但上小學后，她發(fā)現(xiàn)大部分同學上的幼兒園更注重漢字啟蒙。也就是說，大部分孩子都學會一些簡單漢字了。

而當?shù)氐恼Z文教學進度又比較慢，直到小學4年級，小英的漢字詞匯量都比較薄弱。所以考試遇到題目里有些老師沒教過的字，她根本看不懂，答題自然就錯了。

關于她想起父親就內心不舒服，主要原因是在其成長過程中，媽媽總是反復對她說父親道德敗壞。再加上父親對她來說是個陌生人，所以她提及父親就緊張、害怕。

第三個心理創(chuàng)傷與她與害怕同齡男生相處有關。媽媽從小就教育她一定要注意與男生保持距離，“她說男生可能會有壞心眼”，并叮囑她一定要遲一些談戀愛。所以小英從小就刻意與男同學保持距離。

14歲時，班上一名男生喜歡她，幾乎全班都知道這件事。有一次課間，這名男生偷偷看她，向她示好，但她不理會。男生的好友看見了，走過來戳了小英一下，然后表情曖昧地笑了起來，周圍的同學們也跟著起哄。小英心里更加害怕了。

對于小英媽媽的這種叮囑，我們完全可以理解。媽媽遭遇過婚姻失敗的重大打擊，又罹患精神心理障礙，很可能她對除了家人之外的男性有較大的排斥和抵觸，甚至可能認為“天下的烏鴉一般黑”。

而且，從她的角度看來，是小英的爸爸辜負了她、拋棄了她。所以她也非常擔心女兒會重蹈覆轍，遭到男人傷害。從這個角度上看，她的叮囑是一種愛的表現(xiàn)。

可無疑，這種引導并不科學，直接令小英從小就對家庭以外的男性感到恐懼，在網絡上，這被稱為“異性恐懼癥”。這不但影響小英的正常社會功能、人際社交，還極不利于性心理發(fā)育。如果害怕男性的問題繼續(xù)發(fā)展、嚴重、泛化，小英可能會成為不婚主義者，或者繼發(fā)同性戀行為。

而由于時間緊張，關于她對男性佛像也感到害怕的問題來不及處理了。這很有可能還是與姥姥、媽媽過去的迷信拜佛有關。

03、

小英和媽媽、姥姥回家后不久，我們開始指導她繼續(xù)逐步停藥。媽媽說當?shù)靥鞖夂?，總是下大雪，可能與氣候有關，孩子的情緒仍有波動。

又過了大約一個月，媽媽發(fā)微信的語氣更加急切了。她說她在家都不敢說話了，無論說得對還是錯，小英都不高興，看她不順眼，然后跟她吵，讓她“滾”。媽媽她聽了心里很難過，臉色不太好，但這又刺激了孩子。

可是，后來小英通過微信告訴我，在她看來，媽媽和姥姥還是不理解她，“他們有些病態(tài)的話會刺痛我，我就忍不住忤逆他們了”。而且，她當時還是有通過購物來釋放壓力的習慣，媽媽和姥姥非?？床粦T。

小英用媽媽的微信向我發(fā)來信息

我長嘆了一口氣！其實，小英媽媽和姥姥的改變不夠大，仍容易對孩子語言暴力，這在我們預料之中。小英媽媽也意識到了，曾不止一次表示她自己和姥姥都要來接受創(chuàng)傷修復，恢復情緒穩(wěn)定。但因各種主客觀因素，這個設想沒有實現(xiàn)。

我安撫了一下小英，引導她一定要理性地面對媽媽和姥姥的語言暴力。她的媽媽本身也是未完全康復的精神心理障礙患者，情緒控制能力較差；而姥姥已經70多歲了，大半輩子養(yǎng)成的性格、認知和行為模式，這是很難扭轉的。說得直白一些，她們的教育理念還是有不少是無知、愚昧的。

所以，小英首先要明白，媽媽和姥姥肯定是愛她的，但小英不能對她們的教育方式、溝通模式有過高的期待。她要降低對媽媽、姥姥的情感訴求，不能奢望她們理解自己的內心和思想。可是，媽媽和姥姥會一如既往地給予她生活上、學習上和經濟上的支持，這是她們養(yǎng)育小英的最大功勞，小英也要感恩。

而現(xiàn)在，小英把注意力放在學習上面，姥姥和媽媽再對自己語言暴力的時候，她要心里默默堅定信念：

我只有努力學習才能改變現(xiàn)狀，以后我考上大學，出去讀書，跟媽媽和姥姥有一定物理距離，自然就不容易受他們影響了。

而且，當我越來越有能力和自信，內心越來越強大時，她們的指責和否定就自然難以對我產生傷害，這個問題自然就解決了！

我甚至向她自我開放，我讀中學時家庭貧窮，父母雙亡，人長得黝黑瘦弱，又沉默內向、不善交際。有同學嘲笑我、欺負我，我也無力反擊。那時我就是這樣給自己打氣，堅定自己的信念，必須將壓力化為學習的動力！

小英一下子就明白了，她說：“是的，我如果老糾結在這上面，只會惡性循環(huán)，最后把自己耽誤了。只有通過努力改變自己，一切才會朝著好的方向發(fā)展！”

我非常高興，由衷地給她豎起了大拇指！

當然，知易行難，小英的改變也需要時間。不久后，她還是跟媽媽和姥姥發(fā)生過沖突，再次向我訴說內心的痛苦，十分渴望得到媽媽的理解。而且，她非常擔心自己如果一再不被理解，會不會也變成一個不能理解別人、共情力差的人。

那時“北大學生吳謝宇弒母案”備受關注，小英說她能理解吳謝宇?！捌鋵嵥且环N對母親極度的愛與恨交織在一起的情感，他也很痛苦。我有時候也萌發(fā)出這樣的思想，但我知道這不對，所以遏制了，我不希望這種念頭再次出現(xiàn)。”

很明顯，她這時的自我覺察能力已經增強，對于自己的痛苦更能理性對待。我此給予了高度認可，繼續(xù)對她進行積極的引導。

04、

時間一晃，又過了大約5個月。小英媽媽再次發(fā)來反饋，不過這次終于是好消息！

她說孩子這幾個月來恢復得很好，情緒穩(wěn)定。她還準備出國留學，并在當?shù)氐木频攴块g里住了一段時間，提前學習自立，一切正常?！皼]有你們，就沒有她的今天，謝謝了！”

我與小英媽媽的聊天記錄截圖

小英到了國外后，不但自理能力強，學習狀態(tài)也非常好，成績不是“優(yōu)”就是“特優(yōu)”。媽媽和姥姥開心得不得了，每次反饋情況都向我們連連道謝。

過年時，小英發(fā)來發(fā)來祝福微信。我給她發(fā)了壓歲紅包，她收了之后，馬上又很懂事地轉賬給我。我婉拒了，告訴她這是我們做長輩的一片心意，“你要知道國內還有個何叔叔和Lucy姐姐在關心著你”。

小英直呼感動！我嘴上沒說，但心里也感動不已！

與廣州的習俗不同，在我們北方山東老家，一般是親人之間才會給紅包。我之所以給小英發(fā)紅包，一方面確實是因為內心十分感慨、激動，倍感欣慰。而另一方面是因為我對她的承諾和特殊情感。

小英從小沒有跟親生父親相處過，極度缺乏父愛。雖然其舅舅承擔了某部分父親的責任和角色，但其實難以走進她的內心。

而我是她的心理醫(yī)生，又是男性，在心理干預時，小英曾說覺得我很親切，就像爸爸的感覺。

我童年時期父母雙亡，曾深切感受過失去父親和母親的痛苦。而且，小英當時的社會支持體系很薄弱，雖然家人很愛她，但對她缺乏理解。小英的話讓我我深受觸動，這個孩子讓我非常心疼！我對她承諾：

心理干預結束后，當她感到痛苦、迷?；蚴鋾r，可以隨時向我求助，我會盡力給予精神和心理上的支持。在她能夠完全實現(xiàn)心理獨立之前，我將承擔部分的理想父親的角色。

所以，我給小英發(fā)紅包就是想讓她感受到，何叔叔會一直記得對她的承諾。在她的社會支持體系中不只有姥姥、媽媽和舅舅，還有遠在廣州的何叔叔和Lucy姐姐，我們平時很少出現(xiàn)。但當她需要時，我們一定會及時給予幫助！

事實上，我們對現(xiàn)在系統(tǒng)化接受我們心理干預的患者們都秉承這種態(tài)度。他們可以加我的個人微信。

當他們在后續(xù)的人生道路上遇到重大困惑時，我們會積極給予心理引導和支持，提供合理化的建議，成為他們社會支持體系的一部分，幫助他們更好地實現(xiàn)人生價值，更有可能獲得真正的幸福！

05、

最近，我們對小英和媽媽進行回訪。媽媽說小英順利通過了國外的語言預科，目前已經回國，在家上網課繼續(xù)學習課程，積極地準備國外大學的考試。

媽媽還發(fā)來了小英的近照。小英朝氣蓬勃，光彩照人，與心理干預早期相比簡直判若兩人。從媽媽的角度來說，無論是樣貌、氣質、還是性格，這孩子簡直像脫胎換骨一樣。難怪媽媽每次向我們報喜訊時都強調，如果沒有我們的干預，小英就沒有今天，隔著屏幕都能感受到媽媽深深的感激和幸福。

圖片來源于網絡

確實，此時距離小英結束心理干預已近2年，她后續(xù)再次出現(xiàn)重大精神心理問題的可能性已經非常低，而且整個人變得成熟、理性、積極樂觀?？梢哉f病魔已經遠離了她，她已經獲得康復。

可能很多讀者讀罷小英的康復經歷后，與我們有相同的感覺：這孩子的成長經歷太不容易了，她的康復過程則更不容易！

的確如此，小英的康復一波三折、充滿險阻。幸好她的媽媽、姥姥一再選擇信任我們，向我們求助，否則小英真的有可能復發(fā)。

那她明明已經接受過多次深度催眠下創(chuàng)傷修復，為什么情緒波動還是那么大？媽媽是甚至一度覺得她更嚴重了？我們該如何看待患者康復過程的“反復”？明天的文章繼續(xù)分析。