各位老師、評(píng)委，大家好！很高興能參加這次的說課，今天我為大家演說的內(nèi) 容是二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第72頁的《表內(nèi)乘法——7的乘法口訣》。下面我會(huì)通過教 材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)等方面，來進(jìn)行 后面的演說； 一、教材 《7的乘法口訣》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》二年級(jí) 上冊(cè)第72頁的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。本課是在學(xué)生掌握了2～6 的乘法口訣后，通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出7的乘法口訣，以及應(yīng)用訓(xùn)練的基礎(chǔ)上教學(xué) 的。 這部分內(nèi)容是本冊(cè)教科書的重點(diǎn)，教材加強(qiáng)了“口訣推導(dǎo)”的教學(xué)，同時(shí) 強(qiáng)化了動(dòng)手、動(dòng)腦練習(xí)，安排了四組綜合練習(xí)及一個(gè)單元的復(fù)習(xí)。目的是通過各 種練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)。教材從題入手以七巧板的拼湊開始， 在數(shù)連加的基礎(chǔ)上，得出乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出7的乘法口訣，并給出附 表，來初步了解7的乘法口訣。 二、教學(xué)目標(biāo) 由于二年級(jí)學(xué)生處在低年級(jí)階段，心理年級(jí)和理解能力都不是很好，因此太過 文字的教學(xué)，學(xué)生不容易理解和掌握，應(yīng)該在玩中學(xué)、做中學(xué)，通過一些簡(jiǎn)單的 動(dòng)手操作、娛樂，達(dá)到理解知識(shí)，掌握知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)的目的，所以我做 了下列教學(xué)目標(biāo)的確定： 1、使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程，掌握并熟記7的乘法口訣，能正確 計(jì)算7的乘法，提高解決實(shí)際問題的能力。（知識(shí)目標(biāo)） 2、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源，認(rèn)識(shí)7的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué) 生初步的推理能力。（技能目標(biāo)） 3、通過學(xué)生自編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué) 習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。（技能目標(biāo)） 4、讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。（情感 目標(biāo)） 三、教學(xué)重難點(diǎn) 根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課知識(shí)特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的 要求，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成成過程，能用口訣正確計(jì)算7的 乘法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解7的乘法口訣的來源，并記住7的乘法口訣，學(xué)會(huì)用口訣解 決生活中的實(shí)際問題。 四、教法 依據(jù)《新課標(biāo)》變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為注重知識(shí)獲得的過程的教育理念， 以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探究為主線，采用多媒體輔助教學(xué)。在推導(dǎo)7乘法 口訣時(shí)，采用實(shí)踐探索法（動(dòng)手拼湊），讓學(xué)生感知知識(shí)的形成過程，讓學(xué)生學(xué) 得有親切感。在習(xí)題練習(xí)中通過觀察比較，讓學(xué)生能正確運(yùn)用。在交流總結(jié)時(shí)采 用演繹概括法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口訣特點(diǎn)。具體的教學(xué)中還注意兩點(diǎn)： 一是:發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，用贊許、激勵(lì)、表揚(yáng)，體驗(yàn)成功，創(chuàng)設(shè)情境等 方式，增強(qiáng)課堂的趣味性。 二是:合理應(yīng)用電子教手段，通過多元教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)培養(yǎng) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 五、學(xué)法 由于二年級(jí)學(xué)生心理漸趨穩(wěn)定，可以熟練地做自己想做的事，并出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)意 識(shí)。因此，學(xué)法上我會(huì)采用： （一）學(xué)生觀察圖畫，共同討論，在自主探索中把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。 （二）在作業(yè)練習(xí)中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中。 （三）學(xué)生共同合作，相互交流的學(xué)習(xí)方式。 （四）學(xué)生自編口訣，并給與適當(dāng)鼓勵(lì)、表揚(yáng)。 六、教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)舊知揭示課題 回顧已學(xué)1~6的乘法口訣，提示學(xué)習(xí)室采用的方法，過渡到7的乘法 口訣（板書課題） （二）動(dòng)手操作自主探究 第一部分（知識(shí)獲取） 1、首先拿出準(zhǔn)備好的七巧板用學(xué)具擺小船，數(shù)一數(shù)，擺一只小船用幾個(gè)？ 2、提問：①擺1只小船用了7個(gè)的個(gè)數(shù)，就是1個(gè)7，擺3只小船是幾個(gè)7相 加？鼓勵(lì)學(xué)生列乘法算式。想一想，這句口訣還能計(jì)算哪個(gè)乘法算式？ 板書：3個(gè)7相加7×3=213×7=21三七二十 一 ②如果擺2只小船、3只小船、4只小船……7只小船，各需要多少 個(gè)呢？完成給出的附表，讓學(xué)生嘗試編出乘法口訣。 船的只數(shù)1234567 3、完善7的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生把口訣補(bǔ)充完整。板書：《7的乘法口訣表》 4、自己看乘法算式，讀乘法口訣。 比較乘法算式和口訣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個(gè)七的積比它前面的乘積多幾，比它 后面的少幾，為學(xué)生記憶乘法口訣作準(zhǔn)備。（這里教師充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異， 讓學(xué)生用自己的方式學(xué)習(xí)，滿足不同層次的學(xué)生的需要，讓學(xué)生的潛能得到發(fā)展， 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性得到充分體現(xiàn)。在交流時(shí)，不僅要讓學(xué)生積極地陳述自己 的觀點(diǎn)和思考過程，還要讓學(xué)生在傾聽的過程中，不斷完善、優(yōu)化自己的 思維過程。） 第二部分（鞏固練習(xí)） 1、完成課本練習(xí)十六第1題。 學(xué)生打開書后，觀察第一幅圖，說說從圖上看懂了些什么？同桌兼相互問答， 然后抽學(xué)生回答，說說利用的是哪句口訣計(jì)算的。 2、完成課本練習(xí)十六第2題。 先讓學(xué)生自己在課本中填寫，然后指名學(xué)生說說是如何得到的答案，強(qiáng)調(diào)這 兩個(gè)不同的算式可以用一句口訣來計(jì)算。 3、完成課本練習(xí)十六第3題。 看說做得又快又準(zhǔn)，集體訂正（鼓勵(lì)表揚(yáng)，發(fā)揚(yáng)榜樣，競(jìng)爭(zhēng)作用） 4、完成課本練習(xí)十六第4題圖。 讓學(xué)生分小組回答，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解答。 5、同桌互背7的乘法口訣 6、數(shù)學(xué)游戲——對(duì)口令（一人前半句，一人后半句，看誰說得又快又對(duì)）。 （1）同桌相互對(duì)口令 （2）師生之間互對(duì)口令 （3）一名同學(xué)和全班齊對(duì)口令 七、板書 本課的內(nèi)容主要板書的內(nèi)容為《7的乘法口訣表》 八、課堂總結(jié) 1、說說本課說學(xué)知識(shí)。（口訣的熟記） 2、還有什么不明白的地方。（視學(xué)生情況而定） 本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我力圖從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，讓學(xué)生在故事情 境中學(xué)習(xí)，把七句抽象、枯燥的口訣記憶為有趣的認(rèn)知和解決問題，使學(xué)生感到 數(shù)學(xué)就在我們的身邊，生活中處處都隱藏著乘法口訣。體現(xiàn)了“以人為本，以學(xué) 生發(fā)展為本”的新課程理念。以上就是我說課的所有內(nèi)容，謝謝大家！