3-6歲的小朋友注意力沒(méi)有大人集中，而且自制力也比較弱。上課沒(méi)幾分鐘，講臺(tái)下的小朋友的注意力就被其他事情轉(zhuǎn)移。小朋友對(duì)老師粉筆+黑板的教學(xué)模式也不是很感興趣，相對(duì)于枯燥的書本而言，他們更喜歡電子產(chǎn)品。那么作為電子產(chǎn)品的觸控教學(xué)一體機(jī)可以讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)嗎？

1、因材施教

每個(gè)小朋友都是獨(dú)立的個(gè)體，他們當(dāng)中有一些特點(diǎn)是一樣的，但大部分的特點(diǎn)是不相同的。而書本上的知識(shí)以及同一個(gè)老師的授課方式都是一樣的，這些教學(xué)方式可能會(huì)讓一些學(xué)生很容易接受，但有些小朋友卻不喜歡這種教學(xué)模式。3-6歲的小朋友正處于好動(dòng)和探索新知識(shí)的階段，他們對(duì)新奇的事物比較好奇，而且更喜歡生動(dòng)靈活的教學(xué)模式。

微幼科技的觸控教學(xué)一體機(jī)內(nèi)置海量的清華大學(xué)出版的教學(xué)資源，這些教學(xué)資源不僅僅包括課本知識(shí)，還有許多中文兒歌、古詩(shī)、朗誦、英文兒歌、繪畫、涂鴉和益智游戲等。老師通過(guò)播放不同的內(nèi)容，然后觀察小朋友比較喜歡哪種類型的教學(xué)模式，再根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力及自身素質(zhì)，選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)因材施教的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們更主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好

前面提到每個(gè)小朋友都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的愛(ài)好也有所不同。例如大部分的男孩比較喜歡玩益智游戲，而大部分的小女孩則更喜歡涂鴉、畫畫和唱歌等。老師可以通過(guò)播放不同的視頻內(nèi)容和讓小朋友玩不同的益智游戲，然后觀察他們比較喜歡哪個(gè)。再進(jìn)一步培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，讓他們更主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、良好的學(xué)習(xí)心態(tài)

微幼科技觸控教學(xué)一體機(jī)屬于電子產(chǎn)品，而且內(nèi)置OPS電腦，擁有十點(diǎn)紅外觸控技術(shù)，以及Windows和安卓雙系統(tǒng)。小朋友可以像觸摸手機(jī)一樣觸摸教學(xué)一體機(jī)，這種易學(xué)易用的操作方式讓小朋友對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣。同時(shí)還可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們更好的學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，讓他們有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

4、完善系統(tǒng)

每個(gè)學(xué)校用的教學(xué)系統(tǒng)都是相同的，但不同的地區(qū)及不同的幼兒園需要不同的教學(xué)系統(tǒng)。因此，觸摸教學(xué)一體機(jī)還有待完善。現(xiàn)如今科技不斷發(fā)展的同時(shí)也在改變教育，老師不能脫離教學(xué)管理。因此，教學(xué)系統(tǒng)也要根據(jù)教學(xué)管理和其他因素，針對(duì)不同的學(xué)校研發(fā)不同的教學(xué)系統(tǒng)。讓學(xué)生可以使用不同的教學(xué)系統(tǒng)，而不會(huì)對(duì)幼教白板產(chǎn)生枯燥的感覺(jué)。

總而言之，觸控教學(xué)一體機(jī)通過(guò)以上幾種方式，可以讓學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。甚至老師還沒(méi)有來(lái)得及打開一體機(jī)，學(xué)生就已經(jīng)開始吵著老師趕快打開一體機(jī)播放他們喜歡的內(nèi)容了。這種與手機(jī)差不多的操作方式，讓小朋友對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣，還可以讓他們邊玩邊學(xué)。