讀英語方法論的書，思考幾個矛盾
除了許多不同之處，方法論內(nèi)容有沒有共性的觀點呢？有的。
都在強調(diào)音標(biāo)的重要性，所以提出要朗讀或者跟讀。根據(jù)原始錄音，不斷修正自己的語音語調(diào)。在這個話題上，不要陷入所謂標(biāo)準(zhǔn)讀音的桎梏，因為實際生活就是有不同的口音。
還有都認(rèn)為應(yīng)該閱讀原版材料。閱讀不僅是建立語言環(huán)境的好方法，而且有不同的觀點輸入。后者在自己寫作文時，會有非常大的幫助。很多時候?qū)κ虑榘l(fā)表看法，都來自于歷史的積累。包括現(xiàn)在這篇文章，就是不同觀點的比較。
之前遇到矛盾，就感覺煩惱然后直接躺平了，這可不行。把他們擺到一起碰一碰，在實踐中檢驗，拿出解決辦法來。
1、是否要做泛聽？在我的經(jīng)驗里主動練習(xí)一直是排在被動輸入的前面，而且“左耳朵進，右耳朵出”的能力太強，以至于感覺就是毫無效果。所以這個方法pass
2、是否要做聽寫？態(tài)度同上：主動練習(xí)一直是排在被動輸入的前面。從練習(xí)一個月coach shane的視頻與大英賽的測試效果來看，聽寫的效果并沒有很明顯。但估計可能是練習(xí)的時間和強度還不夠吧，這個方法還要繼續(xù)貫徹。
3、是否要背單詞，或者通過閱讀記憶單詞？根據(jù)實際來看，雙管齊下的效果是最好的。曾經(jīng)用一個手機app“不背單詞”，如果沒有引入拼寫功能，再去看外刊出現(xiàn)了也不認(rèn)識。如果引入拼寫功能，增強主動訓(xùn)練，恰好又遇到外刊中出現(xiàn)，就感覺看到了自己的進步。
所以這個問題上完全可以綜合兩方觀點，即提前預(yù)習(xí)閱讀中的生詞，然后在閱讀整篇文章時復(fù)習(xí)。之所以不直接讀文章，是因為大腦這個東西很會猜測以及不求甚解，可能其中也有對學(xué)習(xí)不夠嚴(yán)厲的原因，不認(rèn)識的詞、詞組或者搭配只要不影響文章大意，眼睛掃過就直接pass。
另外，一定要非常注意復(fù)習(xí)，以及設(shè)計合理的復(fù)習(xí)節(jié)奏。一味的往前趕不是好的方法。
4、英語思維的態(tài)度？沒辦法解釋為什么原始人會使用工具，但李笑來老師關(guān)注的“非一一對應(yīng)”我以為其實就是英語思維的具體體現(xiàn)，就像中國文化就體現(xiàn)在古詩詞、文物、非遺等具體的東西上。
上文所述每一種方法的爭議，不管是支持者從一而終或者反對者另辟蹊徑，相信其實都曾幫助過那個人完成蛻變。雙方拉踩的原因也頗有幾分道理，結(jié)果是向外界釋放矛盾并且導(dǎo)致讀者我走向宕機。
這里面肯定有短平快的心理在作祟，無非想效率高點，能夠少走些彎路。最理想的狀態(tài)自然是找到適合自己的方法，并且效率也高的。但是事與愿違，不僅沒找到，還停滯不前。
接下來的計劃是：
1、 聽寫和朗讀。
2、 閱讀SCI或者其他原文材料。
3、 定期拿考試話題寫作文。
4、 注意收集英語思維表述。
原發(fā)布時間：2023-05-29 21:00
