簡述內(nèi)容：一群年輕人在古典音樂屆學(xué)習(xí)打拼的故事，其中男主角、女主角以及一名重要女配的人物設(shè)定恰好呈現(xiàn)了三種不同的成長路徑。

自我驅(qū)動型的男主角：男主的家庭有濃厚的音樂氛圍，父親是知名鋼琴家，家中的其他長輩也喜愛古典音樂。男主是聽著古典音樂的唱片和現(xiàn)場長大的，并且為著名指揮家的音樂表現(xiàn)和舞臺氣質(zhì)所動，早早確立了成為指揮家的目標(biāo)。他的家庭給了穩(wěn)定的物質(zhì)和精神支持，他在雙修小提琴和鋼琴的同時，也持續(xù)積累著指揮所需的各種知識，一點一點向著指揮的角色邁進(jìn)。

放養(yǎng)型的女主角：在嚴(yán)肅和體系化的古典音樂系統(tǒng)中，女主隨性的鋼琴演奏風(fēng)格堪稱異類。相關(guān)的教學(xué)強調(diào)去理解經(jīng)典作品的創(chuàng)作意圖，并通過刻苦的練習(xí)去精準(zhǔn)地呈現(xiàn)創(chuàng)作者意圖，但女主卻是讓個人的情緒主導(dǎo)自己的演奏，甚至?xí)谘葑嘀胁挥勺灾鞯馗淖円魳返募?xì)節(jié)。她的家庭里沒人從事古典音樂的相關(guān)活動，憑著音樂帶給她個人的感動和一定的音樂天賦，她跌跌撞撞地走到了音樂大學(xué)。

虎媽教育下的女配：在母親的期待和督促下成長起來的優(yōu)秀青年鋼琴家，但初登職業(yè)舞臺的不順，讓她開始懷疑自己的道路選擇。她善于鋼琴演奏，卻沒有正常人的社交和生活，因此她以求學(xué)深造的名義暫停了演出活動，希望能夠體會不同的生活方式。

不同的家庭背景、不同的教育模式、不同的音樂經(jīng)歷，使得三人對于音樂的理解也截然不同。

男主早早系統(tǒng)性地接觸古典音樂，并且確立了成為指揮的目標(biāo)，因此他會積極主動地從作品的音符構(gòu)成細(xì)節(jié)去理解作品，并思考如何呈現(xiàn)。持續(xù)性地認(rèn)真對待作品，對于男主來說就像是呼吸一樣自然的事情。

而女主截然不同，男主初識她時，她甚至連視譜演奏都不順暢，更愿意通過耳朵聆聽去學(xué)習(xí)新的作品。她喜歡音樂，享受通過鋼琴演奏去呈現(xiàn)優(yōu)秀作品的過程。但她厭惡古典音樂那些嚴(yán)格的要求，這讓她想起了自己在鋼琴學(xué)習(xí)過程中不愉快的經(jīng)歷。她自己創(chuàng)作了一些作品，希望能成為一名幼兒園老師，與孩子們分享音樂的美好。

女配在職業(yè)音樂屆展露頭腳的時間，比男女主都要早。但真正登上了職業(yè)舞臺，并沒有想象中那么快樂。壓力和批評反而與日俱增，她希望體驗音樂之外的生活。

音樂，成為了三人軌跡相交的關(guān)鍵。

男主認(rèn)真追求音樂的態(tài)度和所取得的音樂成就，吸引了內(nèi)心深處一直熱愛著音樂的女主，同臺演出的目標(biāo)推動著女主繼續(xù)在職業(yè)音樂的道路上深造。女主隨性自然的演奏風(fēng)格，也打動了男主那顆嚴(yán)肅追求的心。女配通過合作，切身地感受到男主堅定追求音樂的心，也重新認(rèn)識了自己與音樂、與生活的關(guān)系。

業(yè)界與大眾，對于音樂審美的分歧

女主是古典音樂屆的異類，隨性而動，不按樂譜演奏。但也恰恰是這一點，使得她脫穎而出，打動了男主、知名鋼琴老師以及廣大聽眾。

但突破業(yè)界對于古典音樂的普遍審美傾向，并不是那么容易。片中另外一名來自俄羅斯的女配，在畢業(yè)考試中充分地融入了自我。但接受過系統(tǒng)古典音樂培訓(xùn)的評審，卻認(rèn)為突出的自我呈現(xiàn)，掩蓋了作品本身。這位女配，在畢業(yè)考試中失利了，但如果讓她擁有和女主一樣在大眾面前演奏的機會，她得到的評價又會是如何呢？