《稅率》說課稿

各位老師,大家好:

今天我說課的內容為人教版小學數(shù)學六年級下冊第10頁第二單元百分數(shù)(二)第三課時《稅率》

下面我將要從教材、學生學情、教學目標教學重難點、教學與學法、教學流程六個方面進行詳細闡述。

(一)教材分析

本單元內容是在學生理解百分數(shù)的意義,會解決一般性的百分數(shù)實際問題的基礎上進行教學的。而本單元主要涉及折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分數(shù)的特殊應用。通過這些與生活實際密切相關的知識的學習,使學生進一步了解百分數(shù)在生活中的具體應用,提升靈活應用數(shù)學知識的能力。教材依次按照折扣、成數(shù)、稅率和利率的順序編排,體現(xiàn)了從簡單到綜合的層次性。先教學折扣問題與學生生活實際的練習更加緊密,學生容易理解,而成數(shù)是表示農(nóng)業(yè)收成方面的術語,離學生的生活稍遠一點。接著在引入稅率的過程中,先介紹納稅的意義,稅收的用途及種類,再介紹應納稅額和稅率的含義,生活情景開始趨于復雜化。納稅是學生適應未來社會生活必須了解和掌握的數(shù)學知識和社會知識,使學生掌握有關納稅的一些知識,是本節(jié)課教學重要的現(xiàn)實作用,這也是把納稅知識編入小學教材的重要原因。

(二)學情分析

1、知識基礎方面。

①學生上冊剛學過的百分數(shù)(一)知識,對百分數(shù)已有一定的基礎,總體上掌握得較好,而下冊百分數(shù)(二)中計算應納稅額是百分數(shù)應用的一種。所以應納稅額的計算學生比較易接受。

②農(nóng)村學生對納稅知識了解非常少應做好課前充分準備。

2、能力基礎方面。

學生總體上自學、實踐解決問題能力較低,所以主要采取小組合作的方式,讓學生探索、討論、實踐基于上述教材結構與內容分析,考慮到學生已有的認知結構心理特征及生活經(jīng)驗,制定如下教目標:

(三)教學目標

知識與技能:

1、使學生明確納稅的含義和重要意義,理解應納稅額和稅率的含義,了解常見稅種。

2、能運用百分數(shù)的知識正確地計算應納稅額。

過程與方法:

經(jīng)歷計算應納稅額的過程,體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,提高解決實際問題能力。

情感態(tài)度和價值觀:

體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,感受數(shù)學應用價值,并對學生進行愛國主義教育。

本著課程標準精神要求,在吃教材基礎上,我確立了如下的教學重點難點

(四)說教學重、難點

教學重點:理解納稅稅率及其相關概念的含義,并會正確計算應納稅額。

教學難點:會正確計算應納稅額,靈活應用解決實際問題。

下面,為了講清重點、難點,使學生能達到本節(jié)設定的教學目標,我再從教法和學法上談談根據(jù)新課標精神的要求,在數(shù)學教學活動中,學生是學習的主人,應獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,而動手實踐自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式因此,我認為學生應采用這樣的學法:

【說教法及學法】

教法:采用情境創(chuàng)設法,引起學生的濃厚的學習興趣。采用多媒體教學手段,將教學內容由靜態(tài)演變成動態(tài)效果。

學法:在學法上,通過創(chuàng)設學生熟悉的生活情景,激發(fā)學生的學習興趣,引發(fā)學生在認知沖突中開展獨立

思考、自主探究,小組討論等學習活動,積極尋找解決問題的辦法。

【說教學流程】

本節(jié)課,我設置了(4)個教學環(huán)節(jié),一是:創(chuàng)設情境,導入新課;二是結合情景,探究新知:三是鞏固練習、拓展應用。四是、全課總結、反思質疑,這里我著重講一下前三個環(huán)節(jié)。

在導入新課時,我采用(創(chuàng)設情境)導入,這樣導入的目的是:加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系,注學生的生活經(jīng)驗。

(一)創(chuàng)設情境,引入新課

1.(課件出示教材第10頁主題圖)同學們,我們的祖國正在蓬勃發(fā)展中,為了讓祖國更繁榮富強,人民生活更幸福美好,國家投入了大量的人力、財力和物力來進行建設,你知道這些錢是哪來的呢?

2.誰能來說說什么叫納稅?什么是稅收?國家征收的稅有什么用處呢?這節(jié)課我們就來探究納稅的知識。(板書:稅率)

【設計意圖】通過圖片展示,課前信息的收集和交流,使學生明白依法納稅的意義和重要性。

第二個環(huán)節(jié)是結合情境,探究新知,這一環(huán)節(jié)是達成本節(jié)課教學目標的關鍵環(huán)節(jié),為了分散重難點,便于學生掌握,我分成了(3)個層次進行教學,逐步遞進，首先是((自學)仔細閱讀教材第10頁,從中了解有關納稅的知識。)學生活動,目的是:培養(yǎng)學生自主探究知識的能力。

其次是(結合實例,進一步理解概念,并解決問題。)學生活動,目的是在了解稅率有關信息的基礎上,進行問題解決,既可以讓學生在實際情境中對概念有進一步的理解,又可以讓學生利用概念的解讀順利地解決問題,使得問題解決和概念理解相輔相成,從而取得較好的學習效果。

再次是(知識延伸:個人所得稅的求法(出示教材第10頁做一做”。)學生活動,這樣做的好處是:個人所得稅內容貼近學生的生活,我通過知識延伸等方式,為學生提供一個更為寬廣的學習空間。通過這(3)個層次的學習,分散了重難點,增加了學生動手操作的活動,經(jīng)歷了探索的過程,使學生獲得了廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,從而有利于達成本節(jié)課的教學目標。這是第二個教學環(huán)節(jié)

(二)結合情境,探究新知

1.理解納稅、稅率的含義。

(1)(自學)仔細閱讀教材第10頁,從中了解有關納稅的知識

學生交流。反饋:根據(jù)自己的理解說說什么是納稅?什么是應納稅額?什么是稅率?

(2)學生交流。根據(jù)學生的回答,課件有序的展示相關內容。A、什么是納稅?

納稅是根據(jù)國家稅法的有關規(guī)定,按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家。B、什么人需要納稅?每個公民都有依法納稅的義務。C、稅收有什么意義?稅收是國家收入的主要來源之一。國家用收來的稅款發(fā)展經(jīng)濟、科技、教育、文化和國防等軍事。D、稅收的主要種類有哪些?稅收主要分為增值稅、消費稅、營業(yè)稅和個人所得稅等。E、什么是應納稅額?繳納的稅款叫做應納稅額。F、追問:提到納稅就離不開稅率,誰能用自己的話說說稅率是什么意思呀?應納稅額與各種收入(如售額、營業(yè)額)的比率叫做稅率。

①×100%=率(板書)

②由公式①引出:應納稅額的計算公式。

各種收入×稅率=應納稅額

(4)初步了解我國的稅收政策

我國的稅收政策是“取之于民,用之于民”。因此,根據(jù)國家規(guī)定,集體和個人都有依法納稅的義務。

(5)說一說下面的每條信息中應納稅額、各種收入和稅率分別是多少并說出每個稅率的含義。

①海口晨光文具店2014年全年的銷售額是40萬元,按銷售額的5%繳納增值稅各種收入應納稅額2萬元。

②海南賓館2014年上半年營業(yè)額是800萬元,按營業(yè)額的4%向國家繳納營業(yè)稅32萬元。

2.結合實例,進一步理解概念,并解決問題。

(1)課件出示教材第10頁例3

師:大家現(xiàn)在知道了怎樣來計算應納稅額,下面我們來試試。

一家飯店10月份的營業(yè)額是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅,這家飯店10月份應繳納營業(yè)稅多少萬元?

①讀題,說說營業(yè)額30萬元是指什么,營業(yè)額的5%”是什么意思?營業(yè)稅指什么?這里的營業(yè)額30萬元是指收入額,5%就是指(稅率:應繳納營業(yè)稅款占營業(yè)額的百分比)。營業(yè)稅指應納稅額。

②學生獨立完成。

③集體交流反饋,知道在這種情況下有如下關系成立:

營業(yè)額×稅率=營業(yè)稅。

④辯識:加強對納稅的了解。

個體戶小李認為,我辛辛苦苦賺來的錢不容易,我不納稅,納稅是大企業(yè)、商家大老板的事。他說的對嗎?討論。辯析:小李的說法是錯的,他沒有真正認識到納稅的意義,個人勞動獲得的收入超過一定的金額也需要納稅。

老師提示:稅收的種類不同,稅率也不同,稅率也各不相同。每種稅的稅率是由國家財政部門規(guī)定的。個人薪金、其他收入都需要按照法律的規(guī)定繳納個人所得稅,納稅是每個公民應盡的義務,不要有納稅與我無關的錯誤想法。

(2)知識延伸:個人所得稅的求法(出示教材第10頁做一做”

李阿姨的月工資是5000元,扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅,她應繳個人所得稅多少元?

①讀題,重點引導理解扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅這句話的意思。這里3%的稅率是所有月工資的3%嗎?

師:根據(jù)《稅法》規(guī)定,2008年3月1日以后,個人月工資和薪金收入在2000元以上的部分納稅,而在2000元以下的部分不需要納稅,以保護廣大工薪階層和低收入家庭的日常生活支出。國債和教育儲蓄的利息收入也不需要納稅。需要納稅的部分是按規(guī)定扣除不納稅部分的余額。

②學生獨立解決問題。

③集體交流反饋,知道在這種情況下有如下關系成立

(總收入免征收部分)×稅率=個人所得稅。

(3)與例3進行比較,分析不同之處。

師:稅收的算法各不相同,要根據(jù)實際情況進行計算

【設計意圖】在了解稅率有關信息的基礎上,進行問題解決,既可以讓學生在實際情境中對概念有進一步的理解,又可以讓學生利用概念的解讀順利地解決問題,使得問題解決和概念理解相輔相成,從而取得較好的學習效果。

(4)補充稍復雜的個人所得稅算法。

三、鞏固練習、拓展應用。

第三個教學環(huán)節(jié)是:鞏固練習、拓展應用。安排這環(huán)節(jié)是引導學生將知識與生活聯(lián)系起來,感受稅率數(shù)學知識的使用價值,激發(fā)學生學習數(shù)學尤其是納稅知識的興趣培養(yǎng)學生數(shù)學思考的意識和能力同時,為了照顧到不同層次學生的實際情況,我設置了三個梯度的練習內容,一是填空題,是本節(jié)課所學知識的再現(xiàn),需要所有學生都要掌握的;二是運用知識解決問題,是對所學知識的靈活運用,需要中等以上學生掌握;三是拓展運用,這有一定的難度,便于學有余力的同學進行研究,同時也為下節(jié)課或利率知識作鋪墊和準備。

(一)填空

(1)繳納的稅款叫做( ?),應納稅額收入與各種收入(銷售額、營業(yè)額)的比率叫做( ?)。

(2)一家火鍋店10月份的營業(yè)額約是20萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅,這家飯店10月份應繳納營業(yè)稅1萬元。在這里:收入是( )萬元,稅率是( ?)應納稅額是( ?)萬元。

(3)收入額、稅率、應納稅額之間的關系是應納稅額=( ?)×( ?),稅率=( ?)( ?)×100%,收入額=( ?)=( ?)

(4)某商店去年的營業(yè)額是40萬元,去年繳納稅款共2萬元,則去年的稅率是( ?)%。

(二)解決問題。

1、李叔叔要買一輛23萬元的小汽車,導購員說:“現(xiàn)在購車要收10%的購置稅,李叔叔要交多少元購置稅?

2、農(nóng)村合作醫(yī)療規(guī)定在縣級醫(yī)院的起付錢為800元,起付錢以上的部分按55%報銷,李大爺住院費共花了8800元,他需要自己花多少錢?

3、拓展題:

一個城市中的飯店除了要按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅以外,還要按營業(yè)稅的7%繳納城市維護建設稅。如果一個飯店平均每個月的營業(yè)額是14萬元,那么每年應交這兩種稅共多少元?(要點:5%對應的單位1”是營業(yè)額,7%對應的單位1是營業(yè)稅。)

【設計意圖】數(shù)學來源于生活,服務于生活,用生活中的實例設計練習,一方面可以激發(fā)學生的學習興趣,另一方面也讓學生認識到百分數(shù)在生活中的廣泛應用,進一步把握用百分數(shù)解決實際問題的方法。

四、全課總結、反思質疑。

通過今天的學習,誰來說說你有什么收獲?

【設計意圖】通過總結,讓學生對本課學習內容進行濃縮和存儲,進一步促使其消化?？偨Y不僅可以掌握納稅的有關知識,并且在主體精神和實踐能力等方面將得到很好的發(fā)展,學生對數(shù)學將產(chǎn)生更濃厚的興趣。

五、課外拓展

以培養(yǎng)納稅意識,從我做起為題把你所學到的納稅知識,向周圍的人宣傳納稅意識?！驹O計意圖】讓學生運用所學知識解決簡單的實際問題,把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來,能有效地培養(yǎng)學生的實踐能力。

總之,本節(jié)課總體上是本著學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者的基本理念,力求做到注重知識與生活的聯(lián)系;注重學生在活動中學習知識,通過學生親自動手操作,自然地完成學習過程,掌握知識,從而達到新課標的要求。

我的說課到結束!不足之處,請各位老師給予批評指正!