張萬(wàn)松：怎么做才能將校園霸凌消滅在萌芽狀態(tài)

周末去看望患病的兄長(zhǎng)，見(jiàn)到康復(fù)中心的醫(yī)生，在幫助病人做恢復(fù)性按摩和訓(xùn)練。他們的態(tài)度是那么溫和，動(dòng)作是那么的輕柔。康復(fù)中心的辦公區(qū)域墻上掛滿錦旗都是患者最誠(chéng)摯的謝意。那個(gè)溫柔美麗的女醫(yī)生完成一個(gè)男患者腿部按摩，又接著給另外一個(gè)女患者做上肢恢復(fù)訓(xùn)練，柔聲細(xì)語(yǔ)地鼓勵(lì)：“再來(lái)一次！最后一次！……”

我忍不住走向前，詢問(wèn)能否在發(fā)病之前做些預(yù)防，她告訴我，“有啊，一定要常做檢查，遇到問(wèn)題堅(jiān)持吃藥，最關(guān)鍵的是要做到管住嘴邁開(kāi)腿?！?/p>

這句話好像是誰(shuí)說(shuō)過(guò)的，我想起洪昭光的《登上健康的快車》，文中有令人難忘的一句話：一元錢平時(shí)防治，相當(dāng)于一百元治療費(fèi)，一萬(wàn)元的搶救費(fèi)。由此想到中醫(yī)的健康理念——治未病。這些忠告，告訴我們?nèi)魏吻罢靶缘念A(yù)見(jiàn)，超前的防備，未雨綢繆的工作都會(huì)在危機(jī)到來(lái)之前，盡可能遏制住，即使發(fā)生，也會(huì)減輕損失。

由此，我想到校園霸凌。是的，關(guān)于校園霸凌事件，不忍聞，不忍見(jiàn)！的確令人痛心。當(dāng)我們極力想減輕受害者二次傷害的時(shí)候，我們才發(fā)覺(jué)，很長(zhǎng)時(shí)間里，過(guò)分關(guān)注孩子成績(jī)，忘記關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng)。

這一周，我在班級(jí)做了一個(gè)調(diào)查，題目就是“我們?cè)鯓釉谛@生活中自處？”孩子們的許多回答令人心驚肉跳，有一個(gè)回答甚至是要做“扛把子老大”。你不能不痛苦的意識(shí)到，社會(huì)上的許多不正確的觀念已經(jīng)污染到我們的學(xué)生，讓學(xué)生的精神底色已經(jīng)花里胡哨了。

而我們孩子的精神成長(zhǎng)，其實(shí)是基于最初的習(xí)慣養(yǎng)成。正所謂“習(xí)慣成自然，自然成性格?！币粡埌准垼茨銓懯裁串嬍裁?。

俗話說(shuō)得好，“從小偷針，長(zhǎng)大偷牛。”這就是說(shuō)，如果孩子們的小缺點(diǎn)得不到糾正，有可能發(fā)展為致命的壞品格。所以，有志之士往往會(huì)堅(jiān)守底線。

那些貪官們最初被打開(kāi)貪欲之門的，開(kāi)始于一條煙兩瓶酒?！扒Ю镏?，潰于蟻穴?！蔽C(jī)來(lái)自于微不足道的萌芽。因此，劉備告誡自己兒子：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！?/p>

在很多校園霸凌視頻中，我們看到其中施暴者都是未成年人，抽著煙，滿嘴臟話，那熟練抽煙姿勢(shì)和滿嘴時(shí)時(shí)蹦出的臟話，和蹂躪他人的動(dòng)作，可不是一朝一夕形成的。難道我們的家長(zhǎng)老師就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)端倪？為什么不能將其滅于襁褓之中，漸露機(jī)芽之際？以至于達(dá)到了害人害己的地步。

我認(rèn)為，任何一種歪風(fēng)邪氣，都是形成于初始階段的不管不顧的放任，和軟弱無(wú)力輕描淡寫地管理！

其實(shí)，我們有辦法的。樹立正確的人生觀價(jià)值觀就可以杜絕這一現(xiàn)象發(fā)生?！皩?duì)的就是對(duì)的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的”我們不能因?yàn)椤犊耧j》反派人物人性的某一面就去點(diǎn)贊壞蛋，這樣會(huì)讓孩子三觀不正的。

如果，我們把中小學(xué)生行為規(guī)范和行為習(xí)慣的貫徹執(zhí)行到位，把它作為學(xué)生的標(biāo)配，讓這些行為準(zhǔn)則深入孩子的內(nèi)心世界，變成他們行為習(xí)慣，怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情？

《弟子規(guī)》有言：“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛(ài)眾，而親仁。有余力，則學(xué)文。”古人把做人當(dāng)作學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)，把人做好了，再談學(xué)習(xí)。瞧瞧我們現(xiàn)在，都在做些什么？

當(dāng)然，如今教師難當(dāng)，“深不得淺不得”，不敢懲戒。這是事實(shí)。不是有報(bào)道，有些熊孩子都欺負(fù)到老師頭上了，老師被學(xué)生毆傷甚至致死，也不乏例證。作為教師，我盡管為學(xué)校霸凌行為感到羞愧，還是還是想撕開(kāi)教育的遮羞布。

教育不只是學(xué)校教育，它是家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面共同的責(zé)任。需要各方面關(guān)注教育。教育不好，就是基礎(chǔ)不牢；基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。任正非在華為遭到美國(guó)制裁之際，說(shuō)的不是華為怎么辦，說(shuō)的是國(guó)家未來(lái)，要辦好教育。我想，大家都明白是怎么回事。

教育部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬在人代會(huì)上的報(bào)告指出，《教師法》修訂將突出師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，明確教師權(quán)利義務(wù)，增加教師教育教學(xué)自主權(quán)、教育懲戒權(quán)和對(duì)創(chuàng)新內(nèi)容的知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。強(qiáng)調(diào)了懲戒，并且出臺(tái)了細(xì)則，對(duì)下列行為都要懲戒。

（一）故意不完成教學(xué)任務(wù)要求或者不服從教育、管理的；

（二）擾亂課堂秩序、學(xué)校教育教學(xué)秩序的；

（三）吸煙、飲酒，或者言行失范違反學(xué)生守則的；

（四）實(shí)施有害自己或者他人身心健康的危險(xiǎn)行為的；

（五）打罵同學(xué)、老師，欺凌同學(xué)或者侵害他人合法權(quán)益的；

（六）其他違反校規(guī)校紀(jì)的行為。

我理解懷部長(zhǎng)的話，就是要把戒尺還給老師。對(duì)學(xué)生不當(dāng)行為，應(yīng)該給予懲戒，應(yīng)該成為全社會(huì)的共識(shí)。我們家庭學(xué)校社會(huì)都要對(duì)學(xué)生不當(dāng)行為說(shuō)不，這樣才可能將校園霸凌等惡性事件消弭于毫末之間。

這樣，我們的學(xué)生才可能做到，“在家是個(gè)好孩子，在學(xué)校是個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上是個(gè)好少年?！?/p>

編輯：中國(guó)名家會(huì)客廳-高華芬；文字終審：張行方