產(chǎn)教融合是國家推動(dòng)教育優(yōu)先發(fā)展、人才引領(lǐng)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展相互銜接貫通的戰(zhàn)略性舉措，其核心是改革人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)結(jié)合。

為什么要產(chǎn)教融合？

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級->所需人才結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變升級->高校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變升級->專業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級；

不產(chǎn)教融合->高校傳統(tǒng)專業(yè)的人才供給過剩 & 新興專業(yè)的人才供給不足->造成結(jié)構(gòu)性失業(yè)（畢業(yè)即失業(yè)）。

產(chǎn)教融合是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對人才轉(zhuǎn)型的要求。深化產(chǎn)教融合有助于發(fā)揮企業(yè)重要主體作用，促進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合，培養(yǎng)大批高素質(zhì)創(chuàng)新人才和技術(shù)技能人才，為加快建設(shè)實(shí)體經(jīng)濟(jì)、科技創(chuàng)新、現(xiàn)代金融、人力資源協(xié)同發(fā)展的產(chǎn)業(yè)體系，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)核心競爭力，匯聚發(fā)展新動(dòng)能提供有力支撐。

產(chǎn)教融合的7種方式

01 校企聯(lián)盟模式

學(xué)校和企業(yè)是開展教學(xué)工作的雙主體，突出“雙元育人”的教學(xué)模式，加強(qiáng)雙方友好交流，解決產(chǎn)教脫節(jié)的職教難題，從而使學(xué)校和企業(yè)相互進(jìn)步、共同發(fā)展。

02 人才培養(yǎng)模式

校企共同制定產(chǎn)教結(jié)合的人才培養(yǎng)及教學(xué)計(jì)劃。堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向與教育目標(biāo)導(dǎo)向相統(tǒng)一，讓企業(yè)安排生產(chǎn)工人、技術(shù)人員、管理人員作為兼職教師，根據(jù)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施生產(chǎn)中的教學(xué)工作；同時(shí)學(xué)校安排教師跟班參加生產(chǎn)兼指導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生產(chǎn)技術(shù)的理論知識(shí)。具體可通過開展“訂單班”、“現(xiàn)代學(xué)徒制班”來實(shí)現(xiàn)校企合作、共育人才的目的。

03 共建實(shí)體模式

學(xué)校和企業(yè)合作共建“產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地”。在基地中讓學(xué)生參與實(shí)際生產(chǎn)操作，將理論知識(shí)通過實(shí)操運(yùn)用到生產(chǎn)中去，增強(qiáng)教學(xué)理論與實(shí)操的相融合，同時(shí)也能讓學(xué)生快速適應(yīng)崗位職能及工作環(huán)境，讓企業(yè)降低用工成本。

04 成果轉(zhuǎn)化模式

將學(xué)校教師的學(xué)術(shù)能力和企業(yè)教師的實(shí)操能力相結(jié)合，加快企業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化，以提升學(xué)校的品牌力和企業(yè)研發(fā)實(shí)力。主要是教師需要參加企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目、利用信息化手段處理企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目和校企合作深度剖析企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目三個(gè)方面來進(jìn)行探索和實(shí)踐。

05 技術(shù)開發(fā)模式

學(xué)校將技術(shù)成果輸入企業(yè)，從而減輕企業(yè)因科研投入不足、專業(yè)人才結(jié)構(gòu)不合理而引起的創(chuàng)新滯后問題，同時(shí)也鍛煉了學(xué)校師生的科研能力，加快了學(xué)校的科研成果積累，并將科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，為企業(yè)帶來直接經(jīng)濟(jì)利益的，增強(qiáng)自身創(chuàng)新的能力。

06 科技資源共享模式

將學(xué)術(shù)語言變成通俗語言融入生產(chǎn)，將產(chǎn)業(yè)需求變成科研導(dǎo)向帶進(jìn)校園。不僅要在學(xué)校教育過程中培養(yǎng)出符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的人才，還要將學(xué)校的教學(xué)成果和企業(yè)的生產(chǎn)成果相結(jié)合，使雙方資源共建共享，其包含科研文獻(xiàn)、課件、儀器等科技資源等。

07 戰(zhàn)略聯(lián)盟模式

以校企合作為重要抓手，以平臺(tái)化、項(xiàng)目化、生態(tài)化的方式推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，以體系化方式構(gòu)建產(chǎn)教融合的創(chuàng)新生態(tài)。改變了以往高職院校以學(xué)校教學(xué)為中心的單一模式，使行業(yè)、企業(yè)、院校等多元主體更緊密地結(jié)合在一起，構(gòu)成多元主體共享共贏的生態(tài)鏈，形成企校協(xié)同合作的戰(zhàn)略聯(lián)盟。