如果大家打算從頭開始看我寫的這篇實(shí)教同人的話，
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原版從第9章（132）開始接續(xù)就好了。

1.1 告白

11.5原文部分：

一之瀨稍稍瞧了瞧窗外，接著面露微笑重新面向我。

然后一之瀨開始一點(diǎn)一點(diǎn)地描述現(xiàn)在的心情。

「在我被分配到B班，和同班同學(xué)見面時(shí)，我確信了能夠勝利。也許是自戀吧，我認(rèn)為受到了非常棒的同伴們的眷顧。這個(gè)想法至今未變?！?/p>

一之瀨再次確認(rèn)般地這樣說。

「但有唯一一個(gè)誤算，那就是身為領(lǐng)袖的我。如果我能更好地周旋的話，我覺得B班能取得比現(xiàn)在多得多的點(diǎn)數(shù)。」

「這樣嗎。我倒認(rèn)為一之瀨無疑是非常優(yōu)秀的人呢?！?/p>

她搖搖頭否定我的話。

「今天在和堀北同學(xué)聊的時(shí)候我深有感觸，她在這一年里飛快地成長了。不只是她，龍園君和坂柳同學(xué)也是。無論是哪個(gè)班級的領(lǐng)袖，都越來越優(yōu)秀了?！?/p>

和身邊展頭露面的人們不同，自己在一年間不見有成長。

她這樣感覺后失去了自信。

這點(diǎn)和自己的失態(tài)重疊起來，讓她抱有很強(qiáng)的被人超越過去的印象。

「我……以后能勝利嗎。」

「以后能勝利，嗎。」

「如果我說想了解綾小路君的想法的話，你能和我說真話嗎？」

?

世界線變動：

一之瀨在毫無疑問地動搖著，接連的挫折、失敗和看不到自己的成長這三點(diǎn)讓她對自己的領(lǐng)導(dǎo)力產(chǎn)生了根本性的懷疑。

放任這樣下去，她和她率領(lǐng)的B班很可能自此一蹶不振，而這并非我想看到的結(jié)果。

是的，一之瀨是與眾不同的，至少在領(lǐng)導(dǎo)力這一點(diǎn)上，她有著遠(yuǎn)在龍園和堀北之上的潛力。

那么，就由我來把她的這份潛力發(fā)揮出來吧，我如此判斷。

[一之瀨覺得什么樣的領(lǐng)導(dǎo)者是優(yōu)秀的？或者說，一之瀨想成為什么樣的領(lǐng)導(dǎo)者呢?]

用溫柔的話語來面對她的這份動搖，進(jìn)而抓住她的弱點(diǎn)并不困難

但這并不是我現(xiàn)在最想做的事。

[嗯…在這所學(xué)校的話，應(yīng)該是能夠帶領(lǐng)大家從A班畢業(yè)吧]

面對我的提問,她雖然有些不解,但還是老實(shí)地給出了回答。

[這樣就足夠了嗎？我還記得一之瀨在游輪上對我說過的話，“太過相信這個(gè)制度是很危險(xiǎn)的?！币簿褪钦f,即便從A班畢業(yè)，如果個(gè)人實(shí)力并沒有真正得到鍛煉的話，依然會在之后的競爭中淘汰的吧。]

一之瀨當(dāng)然明白這個(gè)道理,但她現(xiàn)在受困于眼前的目標(biāo),并沒有太多的余力去思考更宏大的愿景。

[確實(shí)，龍園作為班級領(lǐng)導(dǎo)人的實(shí)力是毫無疑問的，但他的勝利并不能代表C班的勝利。這次考試中龍園選擇的全都是考驗(yàn)格斗技的項(xiàng)目，不僅如此，在之前的paper shuffle中，龍園以為可以拿到D班的試卷，在知曉自己的策略被堀北識破之前，C班的學(xué)生全都等著龍園提供試題答案一背了之，完全沒有進(jìn)行任何復(fù)習(xí)……一之瀨覺得，龍園的這種做法可以讓C班同學(xué)的實(shí)力變得更強(qiáng)嗎？或者說，龍園是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者嗎？]

一之瀨搖了搖頭，她明白我的意思，但她仍然對未來感到恐懼。

「這種事情我也知道，但我很害怕啊，害怕未來的自己……在面對未來的綾小路君時(shí)是什么樣子……」

B班在高度育成高中的生活中開了一個(gè)好頭。

一之瀨和伙伴們共同度過一年，成功守住了地位。

她被大群伙伴們包圍，校園生活一帆風(fēng)順。

但是她反應(yīng)過來，察覺到差距真的在減小。

一之瀨的頭腦中浮現(xiàn)出‘?dāng)”薄瘍勺帧?/p>

[回到一之瀨的問題，一之瀨是否能夠勝利這件事情我并不清楚，也不能保證。但如果被問到，在學(xué)年里誰能夠成為最優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，我的回答不會是我的鄰座堀北、不會是暴君龍園，也不會是和我對決過的坂柳，而只會是被大家都喜歡著的一之瀨。]

雖然我也很期待和成長后的龍園再對決一次，但這只是對龍園翔本人感興趣而已，而至于他所率領(lǐng)的C班整體，并沒有讓我多看一眼的價(jià)值。

[大家…也包括綾小路君嗎？]

一之瀨抬起頭看著我，而后突然意識到自己的失態(tài)，連忙補(bǔ)充道：

[啊！不是…那個(gè)…非常抱歉！問了不該問的問題，把它忘掉吧……]

即便我不回答這個(gè)問題，一之瀨在這之后大概也會很快振作起來的吧。

雖然她同龍園與坂柳的斗爭中略顯天真，但她的思考力毫無疑問位于學(xué)年最優(yōu)秀者之列，在優(yōu)待者測試中她看破了我的策略便是證明。

那么，在第一個(gè)目的已經(jīng)基本達(dá)成的現(xiàn)在，利用好這一不可多得的空隙實(shí)現(xiàn)我的第二個(gè)目的便是我所需要做的。

[沒關(guān)系的哦。坦白說，在這之前我都很憧憬一之瀨，和在D班默默無聞的我不同，她是那么地閃閃發(fā)光。之后恰巧得知了她軟弱的一面，但盡管如此，她仍然有著站起來克服困難的勇氣，不知不覺間，這份憧憬已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榱嗣麨椤跋矚g”的情感。毫無疑問，現(xiàn)在的我喜歡名為一之瀨帆波的少女。]

面對意料之外的告白，一之瀨并沒有反應(yīng)過來，大概是雖然明白一定要給出回應(yīng)，但卻不知道說什么吧。

老實(shí)說，這一面也蠻可愛的。

過了一陣，她喃喃道：

[即便是這樣的我…也值得清隆君喜歡嗎？]

[這是由我決定的事情]

[綾小路君竟然…出人意料地強(qiáng)硬呢]

她握住我伸出的手，我更加用力地回握，此時(shí)，她的眼中已不再滿是陰霾，而是恢復(fù)了一度失去的光彩。

[一之瀨非常地溫柔，但這份強(qiáng)大的溫柔在包容一切的同時(shí)，也扼殺了個(gè)性。作為領(lǐng)導(dǎo)人的一之瀨需要看到同學(xué)的潛力，并將它們徹底引發(fā)出來，到那時(shí)，或許就連坂柳同學(xué)都不得不慎重對待B班吧。]

我松開了牽著一之瀨的右手，坐到了她的身邊。一瞬間她露出了些許不舍的神情，但發(fā)覺我的意圖之后似乎又安心了下來。

?

[果然，綾小路君是很一個(gè)厲害的人。]

一之瀨向我露出了最近這段時(shí)間以來最燦爛的笑容。

[只是提前預(yù)感一之瀨會有這方面的困惑，上網(wǎng)查了些有關(guān)“領(lǐng)導(dǎo)力”的資料罷了。真虧一之瀨認(rèn)真地去聽我那拙劣的演說啊。]

[才不是拙劣的演說呢，而且能預(yù)料到我現(xiàn)在的狀態(tài)不也正是綾小路君實(shí)力的體現(xiàn)嗎？]

一之瀨恢復(fù)了生氣，認(rèn)真向我反問道。

既然如此，稍稍捉弄她一下也是沒有關(guān)系的吧。

[那只是因?yàn)槲覠o時(shí)無刻不在想著一之瀨的事情罷了]

[嗚…]

一之瀨低下了頭，臉頰上閃現(xiàn)出兩抹紅暈。

[所以，我喜歡一之瀨，可以和我交往嗎？如果討厭我的話，不管是忽視還是拒絕都可以。]

[討厭綾小路君什么的，怎么可能…]

[那么，一之瀨的回答呢？]

[……對方是綾小路君的話……我愿意]

?

雖然正常流程到這里就應(yīng)該結(jié)束了，但有一件確認(rèn)事項(xiàng)我并不能除外。

[也就是說，一之瀨是也喜歡著我嗎？]

[誒？]

一之瀨一瞬間愣住了，這也難怪，畢竟我作出了不讀空氣的發(fā)言。

但這是必要的，因?yàn)?，只有得到了那個(gè)回答之后，二人的關(guān)系才算確實(shí)迎來了變化。

[是也喜歡著我嗎？]

[我喜歡你啦…綾小路君欺負(fù)人…]

[抱歉]

[作為懲罰，你以后要叫我帆波才行]

被如此可愛的美少女提出這種要求，恐怕沒有人會認(rèn)為這是一種懲罰吧。

[那帆波從今往后也叫我清隆吧]

[清隆君果然…十分強(qiáng)硬呢]

[帆波]

[嗯？]

[我來幫你吹頭發(fā)吧]

[好]

?

一之瀨帆波有著我和坂柳都不具備的才能，所以我真切地想看這份才能在剩余的兩年中開花結(jié)果。

雖然對我們來說，未來的事很多都還不確定，悲觀的材料也不少。

但至少現(xiàn)在的我們真真切切地抓住了世間稱之為“幸福”的東西。

為了保留住這份“幸?！?，我們都會為此付出相當(dāng)程度的努力吧。

?

人對學(xué)習(xí)會感到高興。

不管是學(xué)習(xí)、運(yùn)動抑或游戲，都是一樣的。

感到進(jìn)步了的話就會感到愉快。

這在戀愛中也是一樣的。

我，不懂戀愛。

不懂戀情，不懂愛情。

不懂男女的關(guān)系。

盡頭等待的是羞恥心還是快樂，不知道是哪類。

在不久的將來，我一定會知道這一個(gè)個(gè)的答案。

但是，什么都不會改變吧。

僅僅只是學(xué)習(xí)。

然后成長，向前邁進(jìn)。

可以說，對我來說一之瀨帆波是一本關(guān)于異性和戀愛的完美教科書。

大概坂柳也是基于這種考慮才將我們串聯(lián)起來的吧。

在畢業(yè)——讀完這本書的時(shí)候───其‘使命’便會結(jié)束。

到那時(shí)，等待著我的又到底會是怎樣的未來呢？

[假期剩下的時(shí)間可以和清隆一起約會嗎？要是我還有多一些的點(diǎn)數(shù)就好了啊，哈哈…]

我看向鏡中全身心放松、毫不設(shè)防的帆波。

她會不會成為無法離開我身邊的，不可替代的存在呢？

[沒關(guān)系，一起去圖書館吧]

我一邊回應(yīng)，一邊發(fā)自內(nèi)心地祈愿著。

[嗯！]