陽(yáng)光語(yǔ)言學(xué)校指出：許多家長(zhǎng)都在為孩子的語(yǔ)言障礙問(wèn)題傷透了心，為了能讓孩子早日恢復(fù)正常的語(yǔ)言能力，有不少家長(zhǎng)都在矯正的道路上走了很多彎路，耗費(fèi)了不少時(shí)間精力依然毫無(wú)效果。其實(shí)，這多數(shù)是因?yàn)榧?這是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有找對(duì)專業(yè)的語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)。那么一家專業(yè)的語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)應(yīng)該具備哪些特征呢？當(dāng)孩子出現(xiàn)語(yǔ)言障礙的時(shí)候，又應(yīng)該從哪些方面解決呢？

一、專業(yè)知識(shí)

語(yǔ)音學(xué)是一門專業(yè)知識(shí)非常強(qiáng)的學(xué)科，但目前在我國(guó)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)中并沒(méi)有設(shè)立專門的科室‘’而且在醫(yī)學(xué)院校中也沒(méi)有專門的語(yǔ)音學(xué)科。而社會(huì)上真正具有專業(yè)水準(zhǔn)的語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)并不多。所以家長(zhǎng)在給孩子挑選語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)的時(shí)候，一定要注意多觀察、多問(wèn)，注意甄別，幫助孩子少走彎路。

二、各種專業(yè)知識(shí)的結(jié)合

在知識(shí)層面上，語(yǔ)言矯正所涉及到的專業(yè)知識(shí)也十分廣泛，具體包括:心理學(xué)、語(yǔ)音學(xué)、教育學(xué)、語(yǔ)言病理學(xué)、神經(jīng)病學(xué)等多學(xué)科專業(yè)知識(shí)。所以當(dāng)孩子出現(xiàn)語(yǔ)言障礙問(wèn)題時(shí)，并非是一個(gè)普通的語(yǔ)言學(xué)校就能改善的，而是需要借助專業(yè)語(yǔ)言機(jī)構(gòu)的力量才能達(dá)到目的。

三、矯正的方式

語(yǔ)言障礙的種類有很多，具體包括語(yǔ)言發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、自閉癥、大舌頭、口吃等，除了口吃以外，導(dǎo)致語(yǔ)言障礙的直接原因是由于發(fā)音器官功能異常，從而才導(dǎo)致了語(yǔ)言發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象。而且不同的語(yǔ)言障礙類型其矯正方法也不一樣，即便是同一種語(yǔ)言障礙，也需要根據(jù)具體的情況制定干預(yù)方案。因此當(dāng)孩子出現(xiàn)語(yǔ)言障礙問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該要在專業(yè)機(jī)構(gòu)的科學(xué)指導(dǎo)下進(jìn)行干預(yù)，從而達(dá)到最佳的矯正效果。

陽(yáng)光語(yǔ)言學(xué)校提醒：在我們對(duì)語(yǔ)言障礙患者進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的時(shí)候，哪怕是口吃患者，也是需要為其提供一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，并幫助他們克服心理障礙，最終幫助他們矯正錯(cuò)誤的語(yǔ)言習(xí)慣的。所以我們建議在語(yǔ)言障礙患者進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練期間，應(yīng)該堅(jiān)持每天練習(xí)，家長(zhǎng)也要多鼓勵(lì)孩子，為孩子提升自信，相信總有一天會(huì)取得效果。