近年來，我國智慧校園建設進入快車道，北京、浙江、江蘇、安徽、寧夏等地出臺了專門文件，引導學校圍繞基礎設施、資源數(shù)據(jù)、應用服務、安全保障等方面有序推進智慧校園建設，為學校教育高質(zhì)量發(fā)展奠定了數(shù)字底座。

尤其是今年6月召開的2023年全國教育數(shù)字化現(xiàn)場推進會議強調(diào)，要深入學習貫徹黨的二十大精神，全面貫徹落實習近平總書記關(guān)于教育的重要論述和關(guān)于數(shù)字中國的重要指示精神，站在中國式現(xiàn)代化的高度去認識教育數(shù)字化的重要戰(zhàn)略意義，充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，加快教育、科技、人才一體化發(fā)展，建設教育強國。面對加快建設數(shù)字中國的大背景，加快推進學校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，已經(jīng)成為順應時代潮流、構(gòu)建高質(zhì)量教育體系、支撐引領經(jīng)濟社會發(fā)展的必然選擇。

02??智慧校園建設亟待升級

然而，當前業(yè)界對智慧校園未來建設方向眾說紛紜，并未形成統(tǒng)一的標準。

北京市教委會在2023年北京市數(shù)字教育大會上發(fā)布《北京市中小學智慧校園建設規(guī)范(試行)》和《北京市高等學校智慧校園建設規(guī)范(試行)》。該《規(guī)范》給出的智慧校園定義是：智能化基礎設施先進完備、云邊端體系結(jié)構(gòu)健全開放、信息化業(yè)務系統(tǒng)整合協(xié)同、空間應用線上線下融合流暢、數(shù)智技術(shù)賦能精準高效、課程課堂評價整合升級、師生素養(yǎng)發(fā)展持續(xù)推進、安全保障運行機制健全、學校辦學特色與成效顯著的現(xiàn)代化校園，支撐“雙減”政策深度實踐，賦能學校高質(zhì)量辦學。

中國教育科學研究院未來教育研究所副所長曹培杰認為，盡管目前智慧校園催生了教學、管理、服務新形態(tài)，更加貼近師生需求，但這些探索仍然無法突破“工業(yè)化教育”的框架，更多是技術(shù)支持下教育的局部改善。當前，從智慧校園邁向未來學校，應成為學校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要趨勢。

他認為，在智慧校園建設階段，學校通常會強調(diào)科技賦能、數(shù)據(jù)驅(qū)動、虛實融合等元素，核心是發(fā)揮數(shù)字技術(shù)對教育教學的支撐賦能作用；在未來學校發(fā)展階段，學校通常會強調(diào)協(xié)同融合、跨界創(chuàng)新、價值賦能等元素，數(shù)字技術(shù)對教育發(fā)展的革命性影響作用充分彰顯，并進一步呈現(xiàn)出“技術(shù)隱身、教育崛起”的新態(tài)勢。

《中國教育信息化》刊載的有關(guān)專家觀點也認為，我們在智慧校園環(huán)境建設以及教、學、管、評、測等業(yè)務體系建設方面已取得了豐富成果，信息技術(shù)與業(yè)務融合局面已基本形成。但在我國教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、促進教育高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略背景下，智慧校園技術(shù)支撐與應用供給面臨諸多挑戰(zhàn)，智慧校園建設邏輯與供給生態(tài)亟需升級。

03??智慧校園面臨的三大挑戰(zhàn)

當前，智慧校園建設的挑戰(zhàn)主要來自三個方面：

1）數(shù)據(jù)孤島、“煙囪式”應用頻現(xiàn)

當前校園信息化建設中存在的資源分散、數(shù)據(jù)孤島嚴重、缺少空間信息等諸多難題。在當前大多數(shù)智慧校園應用中，“煙囪式”應用形態(tài)較多。所謂“煙囪式”應用，是指應用系統(tǒng)中的功能模塊、應用權(quán)限與應用數(shù)據(jù)自成一體，被封閉于各自軟件結(jié)構(gòu)體系中，各應用內(nèi)部的功能模塊呈層次化分布，且層次較深，不同應用間的數(shù)據(jù)缺乏整合與關(guān)聯(lián)，應用間自動協(xié)同機制欠缺。

2）應用場景適用性不高

目前，大多數(shù)智慧校園應用都是基于特定場景特定情形下的需求打造的，對變化多端的場景適應度不夠，忽視教育場景的業(yè)務閉環(huán)建設，致使應用缺少必要的過程性數(shù)據(jù)共享與智能協(xié)同，同時應用系統(tǒng)也不支持教育教學場景整體切換。

3）數(shù)據(jù)價值挖掘遠未發(fā)揮作用

一直以來，應用關(guān)聯(lián)方或執(zhí)行主體普遍重視軟件應用的結(jié)果數(shù)據(jù)，習慣性忽視業(yè)務融合過程中對中間數(shù)據(jù)的利用，而這樣的中間數(shù)據(jù)，恰恰有著驅(qū)動業(yè)務過程優(yōu)化的意義，從而致使過程性數(shù)據(jù)未能有效發(fā)揮應有的價值。

04??EasyEarth智慧校園全新升級

針對當前業(yè)界普遍關(guān)心的未來智慧校園發(fā)展方向，四維益友研發(fā)團隊立足教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略，在智慧校園的建設實踐中始終聚焦育人效能與教育教學質(zhì)量提升，做好技術(shù)支撐與深度融合服務，不斷提升智慧校園應用的普適性和教育數(shù)據(jù)的智能挖掘與分析。

作為長期扎根教育數(shù)字化建設領域的智慧校園方案提供商，四維益友自主研發(fā)的EasyEarth智慧校園三維可視化系統(tǒng)目前已形成了統(tǒng)一數(shù)字孿生底座、全空間數(shù)據(jù)管理、三維可視化、深度綁定校園業(yè)務、引入大數(shù)據(jù)及AI技術(shù)五大優(yōu)勢，是打通校園管理的數(shù)據(jù)脈絡、建立校園管理智能中樞、重塑校園業(yè)務流程的數(shù)字化利器。

該系統(tǒng)借助GIS、大數(shù)據(jù)、AI、物聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字化技術(shù)，構(gòu)建了數(shù)字孿生校園一張圖，通過對學校各類數(shù)據(jù)進行智能感知、可視化分析及多維重構(gòu)，可支撐智慧校園多場景的應用，讓師生日常學習生活更便捷、科研教學更智能，幫助廣大高校管理者全面掌控校園運行情況，高效助力校園管理的數(shù)字化和智能化水平提升。

1）GIS賦能數(shù)字孿生校園

EasyEarth智慧校園三維可視化系統(tǒng)基于對校園的全面三維仿真和虛擬重現(xiàn)，打造了空間感強、數(shù)據(jù)類型全、承載能力強的數(shù)字孿生校園底座。系統(tǒng)利用數(shù)字孿生技術(shù)的“可視、可管、可控”能力，可深入結(jié)合校園文化游覽、教室及宿舍使用、教學教務監(jiān)管、校園資源維保等應用場景，實現(xiàn)對校園的人、物、資產(chǎn)設備及各業(yè)務系統(tǒng)的全域感知、沉浸體驗和智能化管理。

2）三維可視化支撐智能安防

EasyEarth智慧校園三維可視化系統(tǒng)基于數(shù)字孿生一張圖，可直觀呈現(xiàn)教室、圖書館、宿舍等相關(guān)建筑實體的三維空間布局、樓層導覽。系統(tǒng)通過接入樓宇門禁、車輛管理設施、安防監(jiān)控及消防設備等各類物聯(lián)感知數(shù)據(jù)，可動態(tài)關(guān)聯(lián)所在場所的教職工、學生、宿管人員、課程安排、監(jiān)控視頻等各類信息，實現(xiàn)教室可視化、宿舍可視化、圖書館可視化，有助于實時監(jiān)控校園基礎設施運行狀態(tài)，提升各類校園資源的利用效率，有效預防各類安全隱患的發(fā)生。

3）GIS精準助力智慧在線巡課

EasyEarth智慧校園三維可視化系統(tǒng)通過對接教務系統(tǒng)、接入教室攝像頭和講臺課件屏幕視頻流，學校領導和教育督導組成員能夠進行在線聽課、記錄在線評語、對評語進行統(tǒng)計等，及時了解教師和學生的上課情況，發(fā)現(xiàn)問題并反饋給相關(guān)人員，不斷提升學校教師隊伍的教學質(zhì)量和學生的學習效果，提高校園管理及教研任務的工作效率。

4）視頻+GIS提升實訓統(tǒng)計

實訓統(tǒng)計功能主要針對學校教育教學的工程項目設計優(yōu)化、改進和提升而研發(fā)。借助EasyEarth智慧校園三維可視化系統(tǒng)，該功能可以幫助老師和學生通過在一定環(huán)境下的項目實訓，查找問題根源，改進工作方法，提升教育和研學質(zhì)量。系統(tǒng)通過對接教務系統(tǒng)、教室攝像頭、實訓課程視頻等，方便學校領導和教育督導組成員能夠進行了解目前實訓資源占用情況，并可進一步了解相關(guān)實訓項目的進度和統(tǒng)計數(shù)據(jù)、查看實訓項目視頻回放等，用科技手段不斷助力老師和學生的實踐水平，服務教學工作質(zhì)量的提升。

5）圖屬一體的珍稀植物智慧管理

針對校園中的珍貴植物資源，EasyEarth智慧校園三維可視化系統(tǒng)專門開發(fā)了珍稀植物管理功能。借助三維可視化平臺，系統(tǒng)通過接入植物資料書籍、照片等，建立起校園全種類珍稀植物信息存儲庫，可實時查詢珍稀植物的位置、類屬、標牌、最新照片等信息，方便管理者進行及時維護和植株的日常管理。