開(kāi)學(xué)季，家長(zhǎng)的這些夸張行為又在上演
每年的九月份都會(huì)上演一場(chǎng)年度悲情大戲——《新生入園》。當(dāng)小朋友走進(jìn)校園的時(shí)候，除了依依不舍的孩子，還有戀戀不舍的家長(zhǎng)們。
都說(shuō)新生入園會(huì)有分離焦慮，其實(shí)除了孩子，父母也有分離焦慮。
父母的分離焦慮從給孩子準(zhǔn)備入園物品開(kāi)始，從第一次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始，從老師告知的新生入園必備技能開(kāi)始，從孩子入園的前一刻開(kāi)始......
一邊感嘆孩子長(zhǎng)大了，為娘的終于要解放了，一邊心里暗自嘀咕，孩子能適應(yīng)集體生活嗎？能不能好好吃飯？會(huì)不會(huì)跟小朋友打架？能配合老師進(jìn)行集體活動(dòng)嗎？被老師約談怎么辦？
前兩天我送孩子入園的時(shí)候，特意早了一些，想著盡量避開(kāi)大批孩子入園的時(shí)間段，不過(guò)還是沒(méi)避開(kāi)，因?yàn)榧议L(zhǎng)的戀戀不舍，也讓送孩子的路程超級(jí)堵，而今年送孩子上學(xué)的家長(zhǎng)們好像比去年更黏孩子了。
有的家長(zhǎng)面對(duì)孩子揮出的小手時(shí)，一揮再揮，娃娃都已經(jīng)進(jìn)校門了，又被摟回來(lái)抱了一下；有的家長(zhǎng)抱著孩子站在學(xué)校門口對(duì)著哭，孩子哭的哇哇的，家長(zhǎng)眼淚流的嘩嘩的；有的家長(zhǎng)扒著學(xué)校的門，一望再望，恨不得把教室的墻壁望出一個(gè)洞......
每年九月各個(gè)學(xué)校門口都會(huì)出現(xiàn)人墻，人墻的出現(xiàn)反映的不只是家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)，還反映出家長(zhǎng)在面對(duì)孩子入園這件事上，不管是心理還是行為上也沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備。
提到孩子分離焦慮的文章有一大堆，但是提到家長(zhǎng)分離焦慮的文章卻屈指可數(shù)，但是通過(guò)閱讀關(guān)于孩子分離焦慮的文章就可以了解到，想要讓孩子平穩(wěn)的度過(guò)分離焦慮，家長(zhǎng)就要做到不焦慮，不把焦慮情緒傳遞給孩子。具體應(yīng)該怎樣做呢？
每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷入托、上幼兒園的過(guò)程，既然別的孩子可以適應(yīng)，那么我們的孩子也一定沒(méi)有問(wèn)題。如果孩子遇到問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)也完全可以跟老師進(jìn)行溝通，更好的幫助孩子適應(yīng)集體生活。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的信任和鼓勵(lì)，也會(huì)讓孩子更有信心面對(duì)接下來(lái)入園生活。
在孩子入園之前，有很多家長(zhǎng)是全職媽媽，大量的時(shí)間都是圍繞著孩子的吃穿住行，所以一旦孩子入園之后，家長(zhǎng)就會(huì)有大把的空閑時(shí)間，這些時(shí)間一旦空下來(lái)，就會(huì)想孩子的在園情況，越想就越擔(dān)心。
孩子的獨(dú)立就是進(jìn)步，也是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。
而媽媽也應(yīng)該有屬于自己的生活，看書、逛街、做家務(wù)，做自己喜歡的事情，媽媽自信了，開(kāi)心了，這也是對(duì)孩子最好的榜樣示范。
孩子既然已經(jīng)入園了，我們就要相信老師，老師都是富有經(jīng)驗(yàn)的，無(wú)論是在照護(hù)方面，還是習(xí)慣培養(yǎng)等方面，老師都可以幫助小朋友快速的適應(yīng)集體生活。
而且園所的一日生活也更加豐富多彩，更適合孩子的成長(zhǎng)與能力發(fā)展需求。
家長(zhǎng)需要做的就是多與老師溝通孩子的能力發(fā)展與習(xí)慣建立，與老師做好家園互動(dòng)的溝通，幫助孩子更好的成長(zhǎng)。
每日準(zhǔn)時(shí)接送孩子
孩子入園前兩周，一定會(huì)出現(xiàn)因?yàn)榉蛛x焦慮而產(chǎn)生的哭鬧，甚至有些孩子的反抗非常激烈，但是家長(zhǎng)如果臨時(shí)打退堂鼓，就會(huì)讓孩子感覺(jué)自己的哭發(fā)揮了作用，認(rèn)為只要哭的厲害就可以不用上學(xué)了。
其實(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該做好回應(yīng)式照護(hù)的溝通，提前跟孩子溝通安撫，并且告訴孩子我知道你想在家和爸爸媽媽一起玩兒，可是小朋友長(zhǎng)大了，就應(yīng)該學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)了，可以跟老師和小朋友一起上學(xué)學(xué)知識(shí)了，會(huì)變得越來(lái)越優(yōu)秀的。
爸爸媽媽有我們的工作，你也有你的工作，只要下午4點(diǎn)半，就可以接回家了。我們放學(xué)了一定準(zhǔn)時(shí)去接你，好嗎？
哪怕孩子還是哭，但是他感受到了父母對(duì)他情緒的接納和行為的理解，感受到了父母很愛(ài)他，只是現(xiàn)在需要去適應(yīng)另一個(gè)集體生活。
這種接納與理解，也會(huì)讓孩子更安心快速的適應(yīng)。
用正向的引導(dǎo)了解孩子的在園情況
父母很想了解孩子的適應(yīng)情況，所以當(dāng)孩子回家后，會(huì)詢問(wèn)孩子這一天都發(fā)生了什么，不過(guò)問(wèn)的時(shí)候要講究方式方法。
有的家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)：你有沒(méi)有調(diào)皮，你們老師打你了嗎？剛開(kāi)始可能孩子不理解不回應(yīng)，但是家長(zhǎng)每天都問(wèn)，問(wèn)到最后孩子說(shuō)：打了，家長(zhǎng)就緊張萬(wàn)分，開(kāi)始擔(dān)心孩子的安全，殊不知有時(shí)真的并不是老師打了孩子，而是家長(zhǎng)的這種提問(wèn)方式讓孩子覺(jué)得您想要聽(tīng)到老師打他的答案。
我們可以問(wèn)孩子的正確方法：你在學(xué)校里發(fā)生了什么有趣的事？有沒(méi)有交到好朋友？今天玩兒什么游戲了？我是小朋友，你當(dāng)老師，帶我做游戲吧。
孩子不會(huì)講解自己的在園情況，但是他可以跟我們玩兒扮演游戲，幫我們更好的了解他的生活和想法。
如果家長(zhǎng)想要了解孩子吃了多少，喝了多少，睡眠的時(shí)間，可以直接跟老師進(jìn)行溝通，跟孩子溝通，孩子表達(dá)能力有限，家長(zhǎng)往往得不到自己想要的答案。
看到孩子的變化與進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵(lì)
孩子入園后，自理能力一定會(huì)得到快速發(fā)展，獨(dú)立吃飯、獨(dú)立如廁、自己收拾玩具的能力都會(huì)越來(lái)越好。
當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步時(shí)一定要及時(shí)夸贊，告訴孩子爸爸媽媽看到了你的進(jìn)步，寶貝越來(lái)越棒了。孩子也會(huì)因?yàn)樽约旱倪M(jìn)步與父母的認(rèn)可，越來(lái)越自信。
請(qǐng)家長(zhǎng)放松心態(tài)，用理性的視角看待孩子的成長(zhǎng)。而孩子入園焦慮時(shí)間的長(zhǎng)短也會(huì)受到家長(zhǎng)的影響，所以我們要先緩解自己的分離焦慮，這樣才能傳遞給孩子一種入園是一件很愉快的事情的感覺(jué)。
孩子就像我們折的紙飛機(jī)，想要讓紙飛機(jī)飛的更高更遠(yuǎn)，我們做的第一件事就是放手。
