面對性格開朗的孩子，我們的家長可以任意發(fā)揮都能獲得和孩子的互動，但是面對性格孤獨內(nèi)向的孩子家長卻無從下手。甚至有些心急的家長在失去內(nèi)向的時候會強行與孩子進行互動，這樣的效果反而適得其反。家長的心情我們都能理解，陽光語言矯正的老師建議家長可以試試以下辦法，看看能不能與孩子建立良好的互動關(guān)系。

如果孩子不高興的時候，建議家長可以先給還一些時間恢復(fù)自己的情緒，等孩子的情緒有所緩和之后你再重新開始嘗試與孩子進行互動。跟孩子說：“我又來了，”或是唱著歌說：“我又來拿你的小狗了?！比缓笪⑿χ蚝⒆勇匾苿印Ｈ绻憩F(xiàn)出抗拒的情緒，你就說： “哦，你不想讓我拿？好吧，可是媽媽真的很想跟你的小狗狗玩”你的態(tài)度需要足夠溫和友善，而且行為要比較有意思，或許只要嘗試三四次你就能與孩子互動了，而且還不能讓孩子接受你。

陽光語言矯正的老師提醒家長，在與孩子互動的時候，還應(yīng)該留意他的狀態(tài)變化，如果他玩夠了，那么就可以換成其他的事情。這么做的目的不是讓孩子生氣，而是讓你與他的互動變成有趣好玩的事情。

其次，我們在故意制造障礙阻撓孩子的時候，也應(yīng)該注意不同孩子之間的個體差異。如果孩子對你的參與表現(xiàn)出過度反應(yīng)，那么家長就應(yīng)該注意保持溫和的態(tài)度。如果他的反應(yīng)比較小，那么就可以將音量適當(dāng)提高，吸引孩子的注意力。

如果有聽覺信息加工的問題，就盡量讓詞語組合簡單一些，“來了”會比“我來了”更容易讓他理解。如果孩子比較善于加工視覺信息，那就可以將你的活動保持在他的視線內(nèi)，方便讓孩子能夠清楚的看到你的活動。如果孩子喜歡你的撫觸，那么就可以靠近在他身邊輕輕撫摸他的手臂，獲取他的好感。

陽光語言矯正的老師指出，在與孩子互動的過程中唯一要避免的是控制孩子的身體，除非是你覺得孩子有危險。但是不要去控制他的身體按照你的方式移動。家長要做的目的就是讓孩子自己來采取主動，通過自主控制身體來實現(xiàn)?；蛟S孩子沒有如你所愿做出回應(yīng)，跑開了，其實這也是一個好的開端。