對(duì)無(wú)數(shù)藝考生而言，成為藝考名校的全國(guó)狀元即使不是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)想，也是一個(gè)難以企及的目標(biāo)。它往往意味著令人矚目的榮耀和無(wú)比光明的未來(lái)，也似乎意味著取得成績(jī)之人的超常素養(yǎng)。

然而，在來(lái)自新疆的哈薩克族小伙杜拉特·薩依然的故事里，我們卻看不到任何通常意義上的天賦異稟，也看不到大家想象中的獨(dú)屬于考學(xué)狀元的那份自信從容。恰恰相反，這是一個(gè)無(wú)比普通的藝考生的故事，其中飽含著的焦慮與內(nèi)耗、迷茫與自疑，是每一個(gè)曾經(jīng)辛苦淌過(guò)藝考激流之人的鮮活記憶。

在描述這段藝考之路的艱辛?xí)r，杜拉特·薩依然并沒(méi)有做過(guò)多的慨嘆，而是將考學(xué)的壓力消融在一個(gè)又一個(gè)溫情的瞬間里。他顯得謙遜，不斷地感激，即使是寫到那些曾經(jīng)的“至暗時(shí)刻”，他似乎也總能舉重若輕。

這是一份只屬于他的毅力和堅(jiān)定，愿他的故事也能觸動(dòng)曾經(jīng)藝考過(guò)、或即將參加藝考的你。

/杜拉特·薩依然取得的合格證/

圖/文｜杜拉特·薩依然

編輯｜薪火藝考小煸

#1 薪火藝考圖鑒 杜拉特·薩依然

“我和幾個(gè)初中同學(xué)回了趟母?！?/p>

我和幾個(gè)初中同學(xué)回了一趟母校。

我們初中在特尖班，初三的時(shí)候被安排在了教學(xué)樓最頂層的唯一一間教室。我們畢業(yè)后，這間教室便改作社團(tuán)教室了。

/初中原來(lái)的教室，此后再?zèng)]有初三（17）班/

三年過(guò)去，再次進(jìn)到這間教室的時(shí)候很恍惚，板報(bào)、名單、班牌，都還是以前的樣子。一切都還和初中畢業(yè)時(shí)一模一樣，此后三年的時(shí)光仿佛一下子就被壓縮了。

/教室改作國(guó)象教室，但墻上的東西是我們留下的/

老師讓我們對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們做一些分享。但過(guò)去三年、尤其是過(guò)去一年的我經(jīng)歷了太多的事情，這一大段時(shí)間的起起落落，有家人、朋友、老師幫助，也有很多時(shí)候自己一個(gè)人的迷茫。我坐在初中老師帶的畢業(yè)班級(jí)的最后一排，看著學(xué)弟學(xué)妹們認(rèn)真聽臺(tái)上的同學(xué)講話，我思索著有什么能和他們分享的呢？一時(shí)半會(huì)兒就把自己拉回了記憶里。

#2 薪火藝考圖鑒 杜拉特·薩依然

“我把凳子搬到宿舍陽(yáng)臺(tái)一直思考到半夜”

小時(shí)候，爸爸愛看電影，感染了姐姐。慢慢長(zhǎng)大之后，姐姐感染了我。在高中,我為了學(xué)習(xí)攝影轉(zhuǎn)成了美術(shù)生。到現(xiàn)在我仍記得做下決定的那天晚上，我把凳子搬到宿舍陽(yáng)臺(tái)，一直思考到半夜，但下定決心的那一瞬卻格外輕松。我開始跟著

班里的美招生同學(xué)們一起教室畫室兩頭奔波，就這樣度過(guò)了高中頭兩年。

/“畫室教室兩頭奔波”/

一開始，我其實(shí)并不太清楚自己將要面臨什么，但心里總會(huì)有一些莫名的直覺(jué)引領(lǐng)著我不斷向前走?，F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，很多事情在一開始并沒(méi)有那么大的可能性能夠通曉一切——通曉自己以后的每一步都會(huì)如何；只可能是有一個(gè)大致且清醒的目標(biāo)，以及自己對(duì)于這個(gè)目標(biāo)所設(shè)下的一些計(jì)劃和安排，更多的還是在于踏踏實(shí)實(shí)地去經(jīng)歷和體驗(yàn)，順其自然地帶著自己的目標(biāo)向前走。

其實(shí)直到現(xiàn)在我也看不太清楚自己以后要去面對(duì)的事物?！叭松且粓?chǎng)賭博”，前段時(shí)間看的《婚姻生活》里有這么一句話。我們永遠(yuǎn)不能對(duì)自己的生活有百分百的把控，我認(rèn)為三年前的我之所以感到輕松，可能也只是因?yàn)橄乱庾R(shí)地知道、但卻沒(méi)有明確地發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)吧。

#3 薪火藝考圖鑒 杜拉特·薩依然

“這一切帶給我很大的震撼”

我是經(jīng)老師推薦才知道并來(lái)到薪火藝考的。此前的我對(duì)藝考機(jī)構(gòu)沒(méi)什么概念，對(duì)薪火的老師更是毫不了解。我只記得剛到北京那會(huì)兒正是全年最熱的時(shí)候，借住在親戚家時(shí)沒(méi)少想象薪火會(huì)是什么樣。

/和薪火同學(xué)們的合影（右一）/

第一次受到震撼是在剛?cè)胱　叭糃LUB”的那天晚上。在同舍友們的聊天中，我意識(shí)到自己和同樣準(zhǔn)備藝考、準(zhǔn)備報(bào)考電影類專業(yè)的同學(xué)們之間的差距。有人美術(shù)非常厲害，有人已經(jīng)開始經(jīng)營(yíng)自己的自媒體賬號(hào)，也有人很早便開始拍短片、拍廣告。

這一切帶給我很大的震撼，因?yàn)槲抑皇悄眠^(guò)單反，拍過(guò)照片、視頻。

我產(chǎn)生了畏懼和焦慮。這種感受在隨后的視聽語(yǔ)言課、面試課還有寫作課中進(jìn)一步加深。班里同學(xué)們的想法和表達(dá)能力強(qiáng)于我太多太多，平時(shí)積累上的匱乏在那時(shí)暴露無(wú)遺。當(dāng)我還在納悶課上放的電影片段在講些什么時(shí)，身邊的同學(xué)們已經(jīng)可以理清思路，把自己的想法表達(dá)出來(lái)了。

/薪火藝考旁邊便利蜂前的臺(tái)階/

那段時(shí)間，我常常跑到薪火旁邊的便利蜂前，在那里的臺(tái)階坐下。當(dāng)我焦慮時(shí)，我就一個(gè)人坐在那里。盡管進(jìn)行了種種自我排解，但無(wú)盡的內(nèi)耗還是裹挾了我。我漸漸失去了表達(dá)的信心，甚至每一次開口都令我萬(wàn)分緊張。在北京的頭兩個(gè)月里，我感覺(jué)自己接受了許多知識(shí)和信息，但自己并沒(méi)有消化完全。

#4 薪火藝考圖鑒 杜拉特·薩依然

“如若沒(méi)有他們我可能已經(jīng)被焦慮吞噬”

模塊班結(jié)束的第二天，我一大早就出發(fā)回了家，到家以后就沒(méi)再出過(guò)門。我把自己鎖在臥室里，列好了周密的計(jì)劃，并且上手實(shí)施，一切都很輕松。這樣的狀態(tài)持續(xù)了兩周。

/一些馬克筆練習(xí)/

我和家里人相處的時(shí)間也變多了。從記事起，我似乎再也沒(méi)有過(guò)那么多可以一直陪在家人身邊的時(shí)間。每天晚飯后，我們都坐在餐廳里，關(guān)上燈，圍著餐桌看美劇、看電影。

我自知這是變得懈怠懶散的征兆，但也感受到同媽媽和姐姐的關(guān)系有了變化和轉(zhuǎn)機(jī)。我們好像重新了解了彼此，重建了親人間的緊密關(guān)系。我從中獲得了久違的安全感和幸福感，這種感覺(jué)對(duì)我，尤其是對(duì)那段時(shí)間的我而言格外珍貴。

/一些馬克筆練習(xí)/

只是，日復(fù)一日困在自己小小房間中的我也開始抗拒，甚至開始逃避原本的安排。計(jì)劃被一點(diǎn)點(diǎn)打亂，內(nèi)耗更加嚴(yán)重起來(lái)，我感到疲憊和焦慮。

為了不讓自己徹底停下，我開始更加沉浸于電影，幾乎每天一部；多的時(shí)候，我一天可以看完三部。我也采納了托馬斯老師的建議，開始去找各種導(dǎo)演和攝影師的相關(guān)論文和網(wǎng)友們撰寫的影評(píng)，尋找更大的視角和切入點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)累積從前并不了解的知識(shí)面。我感到自己對(duì)電影的理解比從前更加深入了一些。

閱讀并做筆記對(duì)我這個(gè)閱讀量不大、對(duì)生活的反思并不豐富的“文盲”而言，幫助和收獲巨大，盡管這也最使我頭疼。我一面認(rèn)真讀書、摘抄，一面在老師的建議下，從“人物”、“人間”等公眾號(hào)中整理了許多自己喜歡的、能夠帶給自己想法的素材。由于身處家中，我只能通過(guò)微信和老師們線上溝通，但海若老師和陳思元老師一直都在盡心盡力地幫助我，每一次練完作業(yè)，我都能獲得兩位老師真誠(chéng)、明晰的建議，也能找到更多合適的訓(xùn)練方法。

/當(dāng)時(shí)在家的寫作訓(xùn)練和一些摘抄/

閱讀并做摘抄、做筆記現(xiàn)在已經(jīng)成為我生活中必不可少的一個(gè)部分。我從前并沒(méi)有這樣的意識(shí)，但是在很長(zhǎng)一段時(shí)間的堅(jiān)持過(guò)后，我能看到自己的進(jìn)步，也能感受到我自己在想法和思維上的變化。它不只針對(duì)應(yīng)試，而且夠?qū)ι钪性S許多多的事情起到作用。我十分感激那段時(shí)間海若老師和陳思元老師對(duì)我的幫助。

還有很多老師也一直都在和我遠(yuǎn)程聯(lián)系，拉扯著我一步一步向前邁進(jìn)。綠子老師不斷地聯(lián)系我，關(guān)心我每個(gè)階段的心態(tài)和狀態(tài)；陳騏老師一直都在對(duì)我的油畫棒作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。我是在家人和老師們的幫助下安穩(wěn)度過(guò)那五個(gè)月的。如若沒(méi)有他們，我可能已經(jīng)被焦慮吞噬，深陷內(nèi)耗當(dāng)中。我感激那些對(duì)我的指引和關(guān)心。

#5 薪火藝考圖鑒 杜拉特·薩依然

“我很晚沒(méi)有睡著心里充滿了一種幸福和酸痛”

和媽媽到了北京之后，我們住在雙橋那邊的酒店。落地第二天睡醒發(fā)現(xiàn)房間里多出了一只蜘蛛。媽媽說(shuō)這是好運(yùn)的征兆，我當(dāng)時(shí)深信不疑。每一天睡醒，我都會(huì)對(duì)著那只蜘蛛看好一會(huì)兒，它陪著我們兩個(gè)人度過(guò)了在北京的二十多天。

考試之前，我時(shí)不時(shí)會(huì)有一些在酒店中的獨(dú)處時(shí)光，如果感到焦慮，就隨便畫些東西，或者讀讀隨身帶著的書，一邊做些筆記。這都讓我的心態(tài)更加平穩(wěn)了些。

/在北京酒店里看著窗外畫的停車場(chǎng)的枯樹/

/阿巴斯的書的封皮，回到學(xué)校里照著畫了畫/

考試的過(guò)程中，融入到那個(gè)氛圍之后，我心中的緊張、緊迫感也并沒(méi)有那么嚇人。對(duì)我而言，心態(tài)是考試成功非常重要的因素之一，我必須清空許多雜念，給自己給予一定的信心，放平心態(tài)去面對(duì)那一場(chǎng)場(chǎng)考試。

記得新年前后，我和同學(xué)一起去了趟電影院。電影院里重新又?jǐn)D滿了人，已經(jīng)許久沒(méi)有看到這般摩肩接踵的影廳。那天我們連著看了兩場(chǎng)電影，每一場(chǎng)都是人滿為患。雖然人一多會(huì)有小朋友嘰嘰喳喳的聲音，也會(huì)有更多的手機(jī)屏幕時(shí)不時(shí)地亮起，但這嘈雜又擁擠的場(chǎng)面讓我久違地感受到好幾年前跑到電影院里看電影的那種激動(dòng)。

那一晚街上忽然多了很多人，我很晚沒(méi)有睡著，心里充滿了一種幸福和酸痛，但它們同時(shí)又化作了一種難以名狀的動(dòng)力。其實(shí)，那段時(shí)間很多事和人都給我?guī)?lái)了類似的感受，正是這些感受的堆積，使得我能更有底氣地去參加考試。

/從北京考完試準(zhǔn)備回家和媽媽拍的視頻/

#6 薪火圖鑒 杜拉特·薩依然

“到現(xiàn)在我也沒(méi)搞清楚當(dāng)時(shí)究竟是因?yàn)槭裁炊蘖四敲淳谩?/p>

得知自己考得第一后，我有些恍惚。那時(shí)在學(xué)校的空教室里，我偷偷用手機(jī)查到了成績(jī)，過(guò)了一會(huì)兒便收到了老師們和同學(xué)們的各種祝賀。我有些恍惚，難以置信。直到晚上回宿舍，我才感受到一股很強(qiáng)的后勁，哭了出來(lái)。到現(xiàn)在我也沒(méi)搞清楚,當(dāng)時(shí)究竟是因?yàn)槭裁炊蘖四敲淳谩?/p>

這一年里經(jīng)歷了很多次迷茫，有些時(shí)候甚至險(xiǎn)些失去動(dòng)力。但是通過(guò)家人、老師、朋友們的幫助，通過(guò)電影和書籍的陪伴，我才得以堅(jiān)持下來(lái)。

/和媽媽的合照/

這一年里感受到很多次的無(wú)力、很多次的絕望，那些痛苦是一直存在著的。但同樣也有很多幸福的、被愛著的時(shí)刻，它們交織在一起，始終伴隨著我，就像一條河流。

與一年前的我作對(duì)比，我是有很大的變化，但是也還有很多東西沒(méi)有見識(shí)、經(jīng)歷和學(xué)習(xí)，還有太多太多我不了解的事物。我覺(jué)得最好的便是順其自然一點(diǎn)一點(diǎn)去體驗(yàn)自己的生活，去認(rèn)真對(duì)待生活中的事物，去觀察，去思考，讓自己積極地、活躍地、飽滿地淌在自己的時(shí)間之河中，并且對(duì)身邊的一切都保持尊重與感激。

#尾聲 薪火藝考圖鑒 杜拉特·薩依然

“因?yàn)槲易陨憩F(xiàn)在也還處在一個(gè)晃蕩的階段之下”

/坐在最后一排看著我們一屆的同學(xué)在上面講話/

坐在初中教室里我也不知道說(shuō)些什么才對(duì)他們有真正的幫助，因?yàn)槲易陨憩F(xiàn)在也還處在一個(gè)晃蕩的階段之下。最后，我給他們推薦了一些考前對(duì)我有幫助的電影，鼓勵(lì)了幾句，然后就回到座位上，繼續(xù)看著別的朋友上臺(tái)去講話。

最后給準(zhǔn)備選擇薪火藝考的同學(xué)們提醒一下，當(dāng)你有疑惑和困惑時(shí)，一定要及時(shí)向薪火的老師們反映，老師們一定會(huì)真誠(chéng)且認(rèn)真的對(duì)待你的一切問(wèn)題的，當(dāng)然你也可以給自己一定的思考和解決自己的問(wèn)題的時(shí)間和嘗試，但是當(dāng)你內(nèi)耗到一定程度可以和薪火的老師們?nèi)ソ涣?/p>

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