任何專業(yè)的學(xué)習(xí)都須有理論知識的鋪墊，因此通過閱讀專業(yè)書籍來構(gòu)建知識體系是我們學(xué)習(xí)風(fēng)景園林的第一步。這時的廣泛翻閱有助于理解風(fēng)景園林的基本概念、設(shè)計原則、歷史演變和應(yīng)用技巧等方面的知識，以期厚積薄發(fā)。在此為同學(xué)們推薦幾本涵蓋本專業(yè)多方面知識的書籍：

《建筑：形式、空間與秩序》（程大錦譯）

《從概念到形式》（格蘭特·W·里德）

《外部空間設(shè)計》（蘆原義信）

《景園建筑學(xué)》（西蒙茲）

《城市意向》（凱文·林奇）

當(dāng)然，如果能借助沅舍春季方案課系統(tǒng)學(xué)習(xí)美學(xué)、建筑分析方法、空間概念、古典園林等多層次知識，不僅對日后的景觀學(xué)習(xí)來說一方面打好基礎(chǔ)，還會在看待生活時得到更深刻的感悟。

但那也只是開始罷了——讀萬卷書后仍要行萬里路，我們要對生活種種場景進行觀察和記錄。學(xué)習(xí)風(fēng)景園林最好的方式便是走出教室，用身體去感知自然，體會人文。觀察的對象可以是公園，也可以是花園、廣場、街道，甚至是去餐廳吃飯觀察尺度與材料，去鄉(xiāng)鎮(zhèn)趕場觀察街巷人潮的聚散，莫不如是。

我們鍛煉這種見微知著的觀察方式希望提高自身對風(fēng)景園林的感知能力和設(shè)計思維，也有助于挖掘各種設(shè)計元素與場地之間或熱烈或含蓄的關(guān)系，將靜止的理論文字顯化為生動的記憶，牽動我們的眼耳鼻舌身意，尋找到場地的底層邏輯。

是故大家在早期學(xué)業(yè)和生活壓力都不大的低年級要多閱讀多外出游歷；若是時間緊迫，可關(guān)注沅舍老王的b站賬號，我們發(fā)布了一系列的實地項目考察視頻，可從中參考更細致的體會景觀的空間節(jié)奏與氛圍。

所有學(xué)習(xí)在完成大量的理論與實踐積累后，都需要通過沉淀和冥想來加深認識。這個階段極為關(guān)鍵，也是區(qū)別于其他淺嘗輒止的學(xué)習(xí)者的重要標志。我們要對之前學(xué)習(xí)的知識和觀察的信息進行分類類比和總結(jié)，進而對每一類信息有了深度理解，提煉居于自身的設(shè)計方法論。

而這一點對于發(fā)現(xiàn)本號的同學(xué)來說，你會發(fā)現(xiàn)，沅舍的xhs中遍布干貨（xhs用戶一欄搜索：沅舍），等待著大家去細細地發(fā)現(xiàn)和積累。

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以上，結(jié)合學(xué)習(xí)、生活、思考三個方面產(chǎn)生聯(lián)動。