讀書于我而言，可以分為兩種，一種是基礎(chǔ)知識(shí)的課內(nèi)課本，一種是所謂的課外讀物。然而，在高考前，總執(zhí)著于課內(nèi)知識(shí)的局限，也常常忘記了課外知識(shí)，課外閱讀的修養(yǎng)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀書是，逃避現(xiàn)實(shí)世界，幻想美好世界，構(gòu)建新世界的一個(gè)過(guò)程。逃避現(xiàn)實(shí)世界是被繁雜的，瑣碎的日常所困的現(xiàn)實(shí)繁雜生活，一切的雜念像編織在一起的籠子籠罩著你，你無(wú)法睜開來(lái)。然而，這個(gè)時(shí)候找一處近處翻開書，靜靜的享受書中的人物的思維流動(dòng)，跟他進(jìn)入一個(gè)新的人生經(jīng)歷，經(jīng)歷他所經(jīng)歷的解決他的困難，感嘆他的結(jié)局，這就是逃避現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)入幻想中的世界。跟主人公來(lái)一場(chǎng)非同尋常的人生經(jīng)歷，這也是你幻想中美好世界的一種構(gòu)建過(guò)程，而構(gòu)建新世界的一個(gè)過(guò)程是，用你所學(xué)的知識(shí)來(lái)逐漸形成自己的價(jià)值觀，進(jìn)而以自己特有的方式來(lái)順應(yīng)這個(gè)世界。有個(gè)名家曾說(shuō)，抵抗世界最好的方法不是反抗，而是順從，順從的過(guò)程是用你所讀書所學(xué)到的知識(shí)來(lái)形成一種，獨(dú)特的價(jià)值觀，其中包含著俗世的順從和自己特立獨(dú)行的觀念，讀書可以涉及各個(gè)方面的知識(shí)，如政治，經(jīng)濟(jì)，文化，人間暖熱，一切都是你知識(shí)構(gòu)建所需要的的一點(diǎn)一滴，漸漸的，逐步形成自己獨(dú)特的知識(shí)框架，來(lái)以這些為一塊一塊的磚來(lái)搭建自己的價(jià)值大樓，進(jìn)而構(gòu)建自己新的世界。 打我記事起，最早讀書經(jīng)歷便是，母親睡前的童話故事，小時(shí)候總是，善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，美好的結(jié)局，總是王子與公主過(guò)上了幸福美滿的生活，然而卻戛然而止的，而這些美好的幻想，給童年的我們的有一點(diǎn)幻想未來(lái)的空間感，存著一份童心與善心。還有一次是偶然捧起兒童文學(xué)，這本對(duì)我當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)是密密麻麻的文字，抱著嘗試的態(tài)度讀起來(lái)，坐在一個(gè)角落，靜靜的看著，然而慶幸的是，我能讀懂這復(fù)雜的文字，并且逐漸的進(jìn)入了書中人物的所在的世界。而時(shí)間也在這文字中流淌，似乎那一刻我覺得我從一個(gè)世界進(jìn)入到另一個(gè)世界，這就是我所經(jīng)歷的所謂高峰時(shí)刻，從那以后，我逐步逐步的想要拓展自己的知識(shí)面，讀更多的書，這時(shí)候的書便是，故事性強(qiáng)的書，小說(shuō)之類的。從初中某一次的特別讀書活動(dòng)，在聽同學(xué)介紹完的，活著，的故事情節(jié)，我漸漸的對(duì)那些名家的名著有了一定的興趣，從中感受到書中人物的困難，與他抵抗命運(yùn)的堅(jiān)強(qiáng)聯(lián)系著現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)上的困難，逐步逐步的似乎與人物有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，當(dāng)然，這一切是從為應(yīng)付老師所布置的作業(yè)而意外收獲的結(jié)果。讀書總要花點(diǎn)時(shí)間，有那么一段無(wú)所事事，卻只能讀書的日子便是很好的沉淀過(guò)程，這種機(jī)會(huì)我也偶然有得。是中考完的暑假韌帶撕裂，我只能坐在椅子上，這時(shí)候書變成了我唯一的伙伴。從最開始的隨筆與擇校的困難與抉擇，開始寫起是有一點(diǎn)感嘆現(xiàn)實(shí)，但又無(wú)力反抗的絕望，然后是存在著一股韌勁抵抗現(xiàn)實(shí)的惡意，為了發(fā)現(xiàn)這種難過(guò)，一切只能在讀書之中度過(guò)，從不抱有思想提升的希望，但是漸漸的，這種難過(guò)化解為一種動(dòng)力，是從書中人物的經(jīng)歷或者是他所嘗試的人生價(jià)值觀與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，轉(zhuǎn)化為一種應(yīng)未來(lái)無(wú)知的動(dòng)力。