如今的是一個(gè)新時(shí)代，大部分的家長(zhǎng)們“被迫”都將生活重心偏向工作，而在小孩的成長(zhǎng)教育上往往缺乏經(jīng)驗(yàn)，而在孩子的發(fā)育上知道的概念更是的少之又少。而在3歲之前的孩子需要經(jīng)歷的一次大腦發(fā)育高峰期，許多家長(zhǎng)心理都對(duì)此半信半疑，如果家長(zhǎng)能夠幫助孩子充分利用好這個(gè)大腦發(fā)育的關(guān)鍵階段，那么給孩子后半生在“聰明度”的影響是巨大的。

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據(jù)來自美國(guó)可靠的研究者提示，在出生后的孩子，其腦部的發(fā)育速度一直處于高速狀態(tài)，且大腦容量將隨著孩子身體變化而增加，這個(gè)狀態(tài)一直持續(xù)到約3歲，速度到達(dá)一個(gè)高峰值后開始緩慢“下坡”，而我們對(duì)一個(gè)孩子的“聰明度”培養(yǎng)應(yīng)該抓住3歲前這個(gè)關(guān)鍵階段。

那么家長(zhǎng)怎么才能幫助孩子抓住這個(gè)關(guān)鍵腦部發(fā)育期？

因?yàn)榇蠖鄶?shù)們對(duì)于此概念的模糊，所以卻不知道該從哪里“下手”，我給大家?guī)讉€(gè)切入點(diǎn)：

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1、語言方面

來自牛津大學(xué)的著名語言研究組，曾經(jīng)有過一項(xiàng)專門針對(duì)小孩語言能力的研究，有發(fā)現(xiàn)到還沒開口的孩子在說話前，總習(xí)慣性發(fā)出“咿咿呀呀”的聲音來表達(dá)自己的需求，這就是孩子的一種學(xué)語狀態(tài)，這時(shí)的家長(zhǎng)能夠把握好這個(gè)時(shí)間段，那么在培養(yǎng)孩子的語言能力方面將會(huì)起到非常理想的幫助。

語言學(xué)習(xí)最主要的就是語言氛圍和環(huán)境，對(duì)于寶寶學(xué)語來說亦是如此，通過周圍的環(huán)境影響，從而開始孩子的“語言模仿秀”。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)多與孩子互動(dòng)交流，給他們多多模仿說話的機(jī)會(huì)，達(dá)到孩子語言訓(xùn)練的目的。

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2、五感能力

寶寶五感能力最早出現(xiàn)的就是聽覺，出生之后就已經(jīng)形成，而視覺等其他感官能力則需要過一段時(shí)間之后才出現(xiàn)。

對(duì)3歲以內(nèi)孩子的各個(gè)感官能力的訓(xùn)練則需要家長(zhǎng)的協(xié)助，感官能力的鍛煉能夠有效的帶動(dòng)大腦思考，促進(jìn)孩子的記憶力，敏銳的感知力讓寶寶對(duì)新事物具有強(qiáng)烈的洞察及分析力。

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3、行動(dòng)能力

腦部的黃金發(fā)育期，自然少不了肢體動(dòng)作的訓(xùn)練，正所謂的“手眼耳結(jié)合”，因?yàn)槿齻€(gè)方面的訓(xùn)練自然缺一不可。我們印象里總覺得習(xí)慣左力手的孩子要比右力手的孩子要家長(zhǎng)聰明些，其實(shí)也是有被證實(shí)過的，但是也不能“強(qiáng)迫”孩子左力手，可以適當(dāng)?shù)脑诤⒆铀闹?xùn)練上留點(diǎn)“小心思”，助孩子一臂之力。

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