如果說這是一個老套的故事吧，創(chuàng)意也確實夠老套的了，大人和孩子的靈魂互換，有著大人靈魂的中學(xué)生反抗校園里壞心眼的優(yōu)等生，如果單純把故事結(jié)構(gòu)拎出來就沒有讀下去的興趣了。對于輕小說而言，缺乏創(chuàng)意是致命弱點，根據(jù)上述故事結(jié)構(gòu)我們能夠合理的推斷出爽文復(fù)仇的全過程以及皆大歡喜的大結(jié)局，反正不管怎么想也不會和悲傷哀愁的氛圍聯(lián)系在一起。

奇妙的是，《生如冬花的你》這個有本應(yīng)具備爽文快感的故事結(jié)構(gòu)中自始至終都有著一種淡淡的哀愁

，正如它的標(biāo)題“冬花”既是冬天的雪花，也是冬天盛開的花，艱難的處境轉(zhuǎn)瞬即逝的絢麗，對應(yīng)日本的物哀文化，死亡和明天不知道哪一個先到來。讀罷，仿佛有聲音在耳邊質(zhì)問“這樣就可以了嗎？”“我們還能為她們做什么？”

全書而主要人物都是女性，也為老生常談的“夢想”主題撒上了一層女性視角下特有的柔光

。

大人和孩子靈魂互換，并沒有著眼筆于懲惡揚(yáng)善的偉大，沒有宣揚(yáng)反抗的精神，在對校園惡勢力稍加懲戒后甚至沒有陰謀敗露時的悲慘下場。沒有成王敗寇，沒有零和博弈，

每一個人都受到溫柔的對待，這是一本關(guān)于女性力量的輕小說。

書中的幾位女性的夢想帶著獨特的脫離現(xiàn)實感，讓精于世故的成年人覺得多少有些幼稚天真，

而正是擁有天真夢想的大人才能更好的站在成人的角度去指導(dǎo)處于青春期的孩子，該怎樣去看待夢想，該成長成為怎樣的人，該怎樣過接下來的生活。

帶著夢幻的色彩與絕對的理想主義照進(jìn)現(xiàn)實，對于在社會上“精致”點“有大人樣”的人來說，主角赤月緣的夢想幼稚無趣是稱不上大人對孩子該有的“教育”，

但也只有赤月緣式的教育才是站在能讓孩子理解的角度進(jìn)行的“教育”吧。以身作則，勇敢的去面對已有的結(jié)果，不逃避去尋找真相，為自己所做的事情負(fù)責(zé)，在至暗時刻不放棄溫柔也不陷入憂傷，面對夢想的遙不可及不去強(qiáng)迫自己也不脫離現(xiàn)實進(jìn)入幻想。

赤月緣的“教育”是充滿勇氣的，她用如冬花般短暫的生命創(chuàng)造了溫柔的奇跡。讀罷，讓讀者覺得本書中最大的奇跡并不是靈魂互換，也不是漫天飛雪中盛放的櫻花樹，幾位女主“活下去”本身，就是最大的奇跡。

身患絕癥的赤月緣本來是26歲的公司職員，無意間靈魂互換到初中女生柊子的身上，區(qū)別于常見的靈魂互換梗，書中對赤月緣重新踏上的校園生活部分著筆不多，離開了重生文痛快再活一遍的體驗后，對一個社會人重新進(jìn)入校園生活的描繪真實得無聊。仔細(xì)想來，沒有特殊目的讓一個進(jìn)入社會多年的人每天按照固定作息時間上課學(xué)一些對社會生活“無用”的理論知識，人際交往單純清晰毫無目的，中學(xué)生愛憎分明的情緒來去自如，以一個大人多心態(tài)和視角重回校園根本算不上什么有趣的體驗。?

大人們往往會覺得孩子們小題大做，動不動因為一件小事自暴自棄什么都承受不了簡直矯情。

還好，互換身份的是赤月緣，她不是這種“成熟”點大人。

或者說，她不再是“成熟”的大人了。也許是因為她的病隨時會面臨死亡，也許她的天真本來就是這樣。她像孩子一樣用真誠和溫柔的眼睛看到處在矛盾中沒一個孩子的渴望，即使是校園里呼風(fēng)喚雨的優(yōu)等生學(xué)生會長在大人眼里也依舊是個孩子，只是一個內(nèi)心孤寂需要朋友的孩子。只要是孩子就能夠被教育被引導(dǎo)被改變就有希望成長，而我們作為大人所要做的是看到她，用自己的樣子去告訴她，人其實可以活成更讓自己喜歡的樣子。既是別扭的 孩子嘴上不說，但這種潛移默化的教育也在發(fā)生著，孩子是能夠發(fā)現(xiàn)自己“被看見”“被溫柔的對待”著，這就是改變的開始，這也是這個故事童話般的結(jié)局?！岸焓㈤_的花”開在了這次事件的每個孩子的心里，這是一位女性溫柔的力量帶來的奇跡。

“……生命短暫，挽回的機(jī)會稍縱即逝，一件事發(fā)生如果我心里有疙瘩，那就不能拖延到以后再解決。死亡不知道什么時候就會到來，可不管它什么時候來，我都希望能夠抬頭挺胸的迎接那一天……”

“現(xiàn)實很嚴(yán)峻，光憑一個強(qiáng)烈的愿望可沒法實現(xiàn)夢想。比你優(yōu)秀的人永遠(yuǎn)存在，你珍愛的作品未必總能得到好評。你可能付出很多賺到的錢卻很少。就連你渴望追夢的心也不是永恒的，說不定什么時候就改變了。人啊，會因為各種各樣的理由放棄夢想…… ……有些人嘴上說要追夢，卻總拿‘我還沒有成年’ ‘我還是個新手’當(dāng)借口，不付出一點行動?！阆雽崿F(xiàn)夢想，就得立刻行動，這樣才能看清自己目前的實力，直面你對夢想的感受……”

“在這個世界上竟是些糟糕的事，不過我們大人就是你們小孩子未來的模樣。如果我們整天拉著個臉抱怨個沒完，會帶得你們都消沉起來的。這樣的大人既無法成為孩子們的后盾，也不可能讓你們對生活燃起希望。孩子們的未來還很長，我想成為那種讓你們覺得人生充滿樂趣多大人……”

溫柔的力量帶來的教育轉(zhuǎn)變了每一個孩子，與故事中學(xué)生會長嚴(yán)厲的父親的教育形成對比，不去否認(rèn)讓她自己發(fā)現(xiàn)，讓孩子看到一位充滿夢想天真的大人的樣子，這也許就是我們“成熟”的“有大人樣”的大人們該做的事情。

故事中因著死亡 的臨近與夢想的遙遙無期自始至終染上悲傷的氣氛。

赤月緣的絕癥，一心求死的柊子，她們生命有期限但心中都有未了的心愿。只不過一人愿意利用有限的時間去追尋，一人寧可面對死亡的孤寂也不敢面對眼前困難。

“去帶領(lǐng)”“去發(fā)現(xiàn)”“做個表率，首先拿出勇氣來”這是一個大人該做的事情。都說孩子是無畏的，一個能像孩子一樣沖過去解決問題的大人其實更為寶貴。

有多少成年人活著但是死了，而這樣的大人影響了更多的孩子。大人是未來的孩子，她們不愿在未來也過著“活著，但是死了”的 生活，不如趁著年少勇氣尚存之時，用僅有的力量選擇死亡

，還好，柊子遇上了赤月緣，還好有這樣一個天真的大人愿意用她有限的時間把勇氣傳遞下去，幫助她守護(hù)看似不切實際的夢想——冬天盛開的花

冬天盛開的花這個意象貫穿全書，赤月緣兒時畫過漫天飛雪中盛開的花，使得這本不該存在于世上的景象出現(xiàn)在孩子們的腦海里也成就了小孩子單純點 夢想。

去實現(xiàn)那不能實現(xiàn)的夢想，這種勇氣屬于孩子，而理性的規(guī)劃和分析，把夢想的利害告訴孩子們，這件事是需要大人的幫助的

。一旦認(rèn)清現(xiàn)實，該如何選擇是否堅持夢想，這個選擇權(quán)仍然屬于孩子。

太多的家長越俎代庖替孩子決定。冬天不會開花，這的確是現(xiàn)實，可是這是基于過去和當(dāng)下總結(jié)得出的是大人的判斷和結(jié)論。對于未來呢？

對于代表未來的孩子們呢？孩子們生活的未來也許冬天不再冷，也許樹木開花時節(jié)可以改變，未來又有誰說的定呢？

人類正是因為打破了一個個不可能，才站了起來，

每一代人都是因為否認(rèn)了上一代人的觀念才讓社會進(jìn)步發(fā)展

。那么，作為大人，我們需要給孩子們一些勇氣，去期待那些殘酷的夢想開花，自己也應(yīng)該拾起自己的力量，用溫柔去守護(hù)那些能在冬天盛開的花。