很亂，不好意思

看到更多更深的不公平的情況，比如地域和分班之類的，不應該意識到問題的嚴重性，下更大的力度來更多的解決問題嗎？怎么不解決舊問題還增加新問題？

還是太多主觀，像網課，輔導資料這些從哪里聽說的要禁止了？我的前提是，目前大力禁的都是那些惡性機構，反駁就用中國十幾年乃至二十多年的事實就夠了，之前的事實已經證明傳統(tǒng)補課發(fā)展的壞結果。

未來網課可能會是解決辦法，但目前還不知道。

學校假期補課也管的極松，和補課機構根本不是一回事。我們年年都提前開學延遲放假，大家都沒什么意見，教體局也是默許的。禁的只是那些惡性機構。

用新的問題來掩蓋舊的問題，用補課來彌補之前的不公平，一時半會還好，時間一長不公平差異更大，好的地域連補課的水平都更高，重點班老師補習收費都會更高，會提分的老師會越來越搶手，學校老師都有流失風險，總會有人出更高價來“卷”高市場價格。

朱昊鯤的網課真的是個不錯的操作，低價網課卻毫無保留，但現在這樣優(yōu)質的網課才幾個？還不夠改變行業(yè)情況，事實上，禁止線下惡性補習機構反而促進了網課水平的提高。

另外，錢就是能帶走提分強的老師，情懷值幾個錢？不要莫名主觀設定情感有多重要，在錢面前賭人品太天真了，賭不起的。

張桂梅老師是自救，天底下有幾個張桂梅老師？張桂梅老師學校的教育質量和那些提分的補習機構能比嗎？真正放開補課，張桂梅老師的學生，大山里的孩子小縣城去哪找好的補習機構？女孩家里窮不讓讀書，連學費都要張桂梅老師墊付，她們哪有錢找新東方補課？你支持補習機構不是在害她們嗎？你舉這一點是我最不理解的。

學校老師私自開補習機構也是存在的，補習班質量其實堪憂，但是家長就是信老師討好老師，初中補習三年p用沒有，老師也會謀利。

現在根本不是提升學生的教育，是提升分數的教育，只為選拔，要是卷起來會讓學生更好也沒問題，可這根本也就只為選拔而已，就算差生把分數提上去了，錄取人數還是那些，選拔比例又不變，補課只是拉高錄取分，又拉不高好學校的錄取人數。

什么手段來解決不行？補課解決哪個問題了？飲鴆止渴，是下下策。