“到底什么是好的教育方式？” 在伴魚的用戶群中，來自全國各地的家長不約而同的問出這個(gè)問題。

顯然，每一個(gè)家庭，都在遇到不同的教育困惑。

在北京，“海淀黃莊”媽媽執(zhí)著于給孩子與生活品質(zhì)相匹配的優(yōu)質(zhì)教育，卻在激烈的雞娃競賽中不敢停下腳步；五線開外，小鎮(zhèn)媽媽在教育資源相對(duì)匱乏環(huán)境下，沉浸在如何提高孩子分?jǐn)?shù)的想象。職場媽媽困于雙重身份的煎熬，掙扎于教導(dǎo)好孩子的同時(shí)還能追逐職業(yè)夢想；初為人父人母的90后，也在思索于怎樣用與上一輩人截然不同的教育理念教育孩子。

一致的是，如何在這個(gè)全民教育內(nèi)卷的時(shí)代洪流中找到自己的教育方向，是每個(gè)家庭共同要解決的問題。

為此，伴魚將持續(xù)尋找100個(gè)家長，征集100個(gè)家庭有關(guān)教育的故事。這些故事將來自五湖四海、不同職業(yè)、不同年齡的家長，在這些有關(guān)成長和自洽的故事里，可以窺得當(dāng)代家庭最真實(shí)的教育圖鑒，或許能為我們心中的迷茫，找尋一個(gè)沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案。

堅(jiān)持一個(gè)小目標(biāo)：工作日做兩個(gè)小時(shí)的媽媽

Tina|80后|伴魚運(yùn)營負(fù)責(zé)人|北京

Tina從事教育行業(yè)已經(jīng)有十多年的時(shí)間，從一個(gè)普通的英語老師到伴魚的核心合伙人，在職場Tina一路披荊斬棘、所向睥睨，但當(dāng)寶寶降臨之后，Tina迎來新的人生挑戰(zhàn)。

一方面是互聯(lián)網(wǎng)公司的高管，工作強(qiáng)度可想而知，一方面是新手媽媽，在如此雙重身份中，Tina直言難以平衡，只能盡力而為。在孩子前8個(gè)月的時(shí)候，為了方便照顧孩子，Tina選擇在公司附近租房住，“堅(jiān)持一個(gè)小目標(biāo)，工作日做兩個(gè)小時(shí)的媽媽，要么早起，要么早回?！?，周末Tina則選擇All in陪娃，在她看來孩子需要感受到來自父母的愛。在職場，成為媽媽的Tina，一路升級(jí)打怪、挑戰(zhàn)自我，將育兒經(jīng)驗(yàn)做成優(yōu)質(zhì)課程分享給需要的家長，收獲無數(shù)粉絲告白。

“要怎樣教育孩子？”跟同年齡孩子的家長相比，從事英語教育行業(yè)十多年的Tina，更加懂得英語啟蒙的重要程度。“孩子的成長具有窗口期，有些訓(xùn)練一旦錯(cuò)過了時(shí)間，就沒意義了，或者事倍功半?！睘榇耍琓ina買來很多繪本通過講故事的形式間接給孩子輸入知識(shí)。在她看來，她的行為其實(shí)并不能算雞娃家長，陪孩子一起閱讀、討論書中內(nèi)容的過程中，既能讓孩子產(chǎn)生興趣又能培養(yǎng)思考能力，既是一種陪伴又能快樂學(xué)習(xí)有何不可呢？

在鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)上，她具有自己的方法論，比如分享孩子的進(jìn)步， “哇，這么大段話，你是怎么記住的？”。通過對(duì)孩子的毫不吝嗇夸獎(jiǎng)，讓孩子獲得成就感；在孩子面前主動(dòng)示弱，在英語方面夸獎(jiǎng)孩子比自己講得好，激發(fā)孩子的自驅(qū)力；學(xué)習(xí)中小孩子情緒控制不好，要找到問題的源頭，進(jìn)行引導(dǎo)。

Tina認(rèn)為父母要了解人成長和發(fā)育背后的邏輯，才能科學(xué)帶娃。育兒是長跑，父母也需要方法，需要科學(xué)成長，才能在這場長跑中以最佳狀態(tài)堅(jiān)持到底。

學(xué)習(xí)是場馬拉松，持續(xù)性更重要

伴魚家長津津|90后|全職媽媽|北京

“如果改變不了，我就逃離?！?/p>

位于北京的津津，身邊圍繞著一群從懷胎十月就開始對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙的“海淀黃莊”媽媽。媽媽們信奉著要把孩子武裝好，不能輸在起跑線上的理論，恨不得一周給孩子排滿五天課。線下，鋼琴課、舞蹈課、主持人演講課；線上，口語課、思維課、編程課，她們以小時(shí)為單位，給孩子規(guī)劃教育計(jì)劃表。

身處這樣的環(huán)境，難免受到影響，但津津立場堅(jiān)定拒絕當(dāng)“雞娃”家長?！拔視?huì)和她們隔離開，克制一下，避免被這種環(huán)境影響到自己?！?在津津看來，學(xué)習(xí)是場馬拉松，起點(diǎn)快不一定能夠跑到終點(diǎn)，持續(xù)性更重要。

津津的孩子現(xiàn)在五歲，她對(duì)孩子在學(xué)習(xí)上的規(guī)劃是，每天至少學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)，或是讀書、或是繪本。在英語繪本學(xué)習(xí)上，津津已經(jīng)陪伴孩子連續(xù)打卡600天，從最開始每天5分鐘，到10分鐘，直到現(xiàn)在每天學(xué)習(xí)20分鐘。津津驚喜的發(fā)現(xiàn)，首先是孩子能持續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)間具有明顯變化，其次是通過這樣少量、定量的方式堅(jiān)持學(xué)習(xí)，英語學(xué)習(xí)已經(jīng)變得和吃飯睡覺一樣是每天必做了。

除了學(xué)習(xí)，閱讀、運(yùn)動(dòng)和游戲是津津最關(guān)注的三點(diǎn)。在閱讀上，津津每周都會(huì)借書或買書，先讓孩子選擇一兩本自己感興趣的讀物，自己在挑選一兩本，然后陪伴孩子一起完成閱讀計(jì)劃；在運(yùn)動(dòng)上，津津看到兒子在體育上的天賦，便格外注重這方面的培養(yǎng)，希望孩子能通過突出的運(yùn)動(dòng)能力建立自信；在游戲上，必須讓孩子有充足的游戲時(shí)間是津津貫徹到底的。

津津說，始終堅(jiān)持培養(yǎng)孩子持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓孩子自己喜歡上學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是我作為家長最終的教育目的。

尾聲

不同的父母，在教育問題上有著千差萬別的需求，卻有著共同的期望，便是在孩子教育上能點(diǎn)起一束光，照亮孩子未來前行的路。

處于五線開外，小鎮(zhèn)上的伴魚家長萍萍，希望能在競爭激烈的社會(huì)大環(huán)境下，在成績和分?jǐn)?shù)的桎梏下，找到一個(gè)平衡點(diǎn)，給孩子自由成長的空間。

位于長春的70后伴魚家長姜楠，也在默默使勁，不甘落于人后，渴望通過自己的教育，讓5歲兒子獲得永無止境探索世界的能力。

不止如此，據(jù)第七次人口普查數(shù)據(jù)顯示，全國共有49416萬戶家庭。萬戶的家庭，在教育上沒有絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案，但卻可以相互學(xué)習(xí)和借鑒。

作為教育機(jī)構(gòu)的伴魚，始終關(guān)注不同家庭對(duì)教育以及學(xué)習(xí)方法的渴求。而基于海量的用戶，伴魚將深入家長和孩子中，探尋家庭教育背后的故事，為全中國的家長持續(xù)獻(xiàn)上最真實(shí)的教育圖鑒，做孩子成長的燈塔。