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Barkley 教授在他的《如何撫養(yǎng) ADHD 孩子》一書中，唯二認(rèn)可的兩種 ADHD 有效干預(yù)方式就是：藥物，和恰當(dāng)?shù)挠H子教養(yǎng)技巧。

藥物治療能讓癥狀得到明顯緩解，但藥物不能建立技巧，注意力欠集中只是表象而已，深層的自控能力不足，時間管理欠佳，仍然需要心理行為干預(yù)來幫助孩子發(fā)展技能。

于是我們在注意力/自控力的訓(xùn)練方案中，在訓(xùn)練孩子之余，加入了家長互動環(huán)節(jié)和家庭任務(wù)練習(xí)。

我們相信：家長改變=孩子改變。

希望幫助更多的家長，從困境中找到前行的希望，和方向，和動力。

值此暑假之際，思睿明醫(yī)療開展了學(xué)齡兒童《注意力與學(xué)習(xí)力假期訓(xùn)練營》，訓(xùn)練方案受帥瀾和王周燁的督導(dǎo)。

訓(xùn)練營課程設(shè)置

此注意力訓(xùn)練營，是基于家庭的執(zhí)行功能訓(xùn)練，家長和兒童分班訓(xùn)練、共同學(xué)習(xí)。

在兒童課堂，主要以一些認(rèn)知任務(wù)，如技能訓(xùn)練、角色扮演、游戲互動及家長干預(yù)等方式來不斷訓(xùn)練。

以提高自控力、改善記憶力、學(xué)習(xí)時間管理策略為核心，幫助孩子改善這些認(rèn)知功能，不僅有助于改善兒童的注意力和好動的表現(xiàn)，更加能幫助孩子改善學(xué)業(yè)表現(xiàn)、同伴交往和親子關(guān)系。

在家長課堂，家長跟隨治療師學(xué)習(xí)和練習(xí)親子互動中所需的教養(yǎng)技巧，調(diào)整教養(yǎng)的心態(tài)，在討論和反饋中更好地了解自己和孩子，從而掌握幫助 A 娃應(yīng)對困難、揚長避短的策略方法，并需要平時與孩子完成有益于注意力和情緒平靜的家庭練習(xí)。

我們相信教養(yǎng)之力，為了更恰當(dāng)?shù)貛椭⒆樱栽敢馊W(xué)習(xí)，去改變。只是 A 娃需要一些教養(yǎng)方法的調(diào)整，才會更好地?fù)P長避短。

訓(xùn)練營可以給你帶來什么？

1.有效改善親子關(guān)系：把注意力訓(xùn)練、學(xué)習(xí)訓(xùn)練融合在這個親子互動的游戲當(dāng)中，有效改善親子關(guān)系；

2.讓孩子樂在其中：通過游戲設(shè)置，讓小朋友在游戲中輕松愉快地提升注意力水平；

3.團(tuán)體訓(xùn)練互相幫助：獲得其他家長的支持和出謀劃策，獲得心理支持；

4.掌握科學(xué)養(yǎng)育技巧：專業(yè)人士督導(dǎo)、方案經(jīng)過認(rèn)證、方法科學(xué)有效；

5.豐富的內(nèi)容設(shè)置：兒童課堂 12 節(jié)+家長課堂 12 節(jié)=24 節(jié)課；

6.內(nèi)容遞進(jìn)式：兒童課堂與家長課堂配套設(shè)置，內(nèi)容遞進(jìn)，拾級而上；

7.改善家長情緒：緩解家長焦慮情緒，成為平和溫柔的家長。

督導(dǎo)專家介紹

帥瀾，畢業(yè)于北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部，獲精神病學(xué)與精神衛(wèi)生學(xué)博士學(xué)位；

師從國內(nèi)著名兒童精神學(xué)家王玉鳳教授，目前任職于上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬新華醫(yī)院臨床心理科；

主要工作領(lǐng)域為兒童及青少年期心理行為發(fā)展促進(jìn)，擅長執(zhí)行功能的評估分析及改善培訓(xùn)。

王周燁，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院，精神病與精神衛(wèi)生學(xué)碩士；

目前任職于上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬新華醫(yī)院 臨床心理科 ；

從事精神醫(yī)學(xué)和心理學(xué)臨床、教學(xué)、科研工作 10 余年，擅長成人焦慮抑郁、幼兒、兒童及青少年常見心理及行為問題（注意缺陷多動障礙、兒童情緒障礙、抽動障礙、發(fā)育落后等）的診治，主要進(jìn)行成人及兒童的個體和團(tuán)體的心理行為治療。

訓(xùn)練營課程內(nèi)容介紹

課程時間安排

每周六上午上課，兒童和家長分別上課，每次2節(jié)課，每節(jié)課45分鐘

報名條件及費用

適合人群：存在注意力及相關(guān)學(xué)習(xí)、行為、情緒問題困擾的孩子，兒童年齡段在7-11歲。

授課方式：小班制，每班10 人，每周六上課一次，每次 2 節(jié)課，每節(jié)課45分鐘。