高考是中國古代一種選拔人才的考試制度，是我國最具代表性的人才選拔制度，在古代，科舉制是一種非常重要的選賢任能制度。

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科舉制度的設(shè)立是為了給讀書人提供一個(gè)展示才能、實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的機(jī)會(huì)，讓他們通過考試取得進(jìn)入仕途的資格，從而改變社會(huì)階層流動(dòng)、實(shí)現(xiàn)階層固化。

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中國古代科舉制度興起于隋朝，興盛于唐朝，至明朝達(dá)到鼎盛。

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科舉制起源于隋朝。隋文帝楊堅(jiān)為了加強(qiáng)中央集權(quán)統(tǒng)治，開創(chuàng)了“開皇之治”。隋朝建立后，在開皇八年（588年）至大業(yè)五年（609年）之間，隋文帝廢除了九品中正制和關(guān)學(xué)、太學(xué)等教育制度，同時(shí)下令以“科舉制”選拔官吏。

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科舉制自隋文帝開始實(shí)行。至隋煬帝大業(yè)年間（605年-607年）廢除。隋朝科舉制分為三級：即秀才、明經(jīng)、進(jìn)士。

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在唐朝時(shí)期，科舉考試分為省考、殿試兩級制度。省考的時(shí)間為三月初一日至四月初三日；殿試時(shí)間為四月初八至初八日?？婆e考試分為兩級：第一級叫“秀才”，第二級叫“進(jìn)士”；第一級又分為“上策”和“策”兩類；第二級再分為上中下三等。

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宋朝時(shí)期的科舉制度又稱為“文舉制”或“八股文”，簡稱“八股文”。它是以儒家經(jīng)典中的四書五經(jīng)為考試內(nèi)容的應(yīng)試教育形式。

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但八股文不能自由發(fā)揮，而是有嚴(yán)格的格式和規(guī)格要求，文章的內(nèi)容也必須是儒家經(jīng)典著作中的四書五經(jīng)。

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明朝時(shí)期的科舉考試分為鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試三級，每隔三年舉行一次，稱為“三年一貢”。鄉(xiāng)試在各地州縣舉行，考中者被稱為“舉人”；會(huì)試在京城舉行，考中者被稱為“貢士”；殿試在皇帝處舉行，考中者被稱為“進(jìn)士”。舉人和進(jìn)士都可以做官，但貢士只能在中央或地方擔(dān)任官職，而進(jìn)士則可以擔(dān)任中央和地方的官職。明朝時(shí)期的科舉制度分為三級：第一級叫“童生”；第二級叫“秀才”；第三級叫“舉人”。

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在新中國成立以前，中國的高考是由地方考試院進(jìn)行組織、管理和執(zhí)行。1952年成立了中央人民政府政務(wù)院教育委員會(huì)；1953年成立了中華人民共和國教育部；1953年6月15日，教育部公布了《高等學(xué)校暫行規(guī)程》和《中學(xué)暫行規(guī)程》。這兩個(gè)文件將中國高等院校分為普通高等學(xué)校、重點(diǎn)高校和獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院三類。普通高等學(xué)校招收高中畢業(yè)生（簡稱高考生）；重點(diǎn)高校招收中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)生（簡稱中考生）；獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院招收本科專業(yè)學(xué)生（簡稱本考生）。其中，高考生包括普通高等學(xué)校和獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院。

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高考制度實(shí)行至今，在不同的歷史時(shí)期，有不同的叫法和側(cè)重點(diǎn)。最早的高考，是1905年清政府建立的“科舉考試制度”，在1906年開始實(shí)行。1911年辛亥革命后，中國廢除了科舉制度，并在1912年開始實(shí)行新學(xué)制。新學(xué)制規(guī)定，小學(xué)四年、初中兩年、高中兩年；大學(xué)四年。這就是“小學(xué)畢業(yè)后即考入大學(xué)”的制度。

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新中國成立以后，為了適應(yīng)國家發(fā)展的需要和教育改革的需要，1979年6月，國務(wù)院正式批準(zhǔn)恢復(fù)高考制度。1986年1月13日，國務(wù)院頒布《關(guān)于深化招生制度改革的決定》，決定從1987年起將全國統(tǒng)一考試招生改為“統(tǒng)一考試、多元錄取、擇優(yōu)錄取”。這就是“3+X”考試招生制度。

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改革后的高考實(shí)行全國統(tǒng)一考試（全國統(tǒng)考）、學(xué)校招生錄?。▽W(xué)校自主招生）和綜合評價(jià)（高中學(xué)業(yè)水平測試）相結(jié)合的錄取制度。

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1998年7月教育部決定在全國進(jìn)行高中階段教育普及工作，2000年9月1日起執(zhí)行《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》，2000年9月1日起執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》和《普通高等學(xué)校招生暫行條例》。新高考政策自2001年開始實(shí)施，主要分為3個(gè)階段：第一階段為“3+3”模式；第二階段為“3+4”模式；第三階段為“3+1+2”模式。新高考政策是指按照新高考改革方案來進(jìn)行錄取和錄取工作。其中“3+3”模式主要是指學(xué)生在語文、數(shù)學(xué)、外語中選擇三門進(jìn)行考試，實(shí)行“3+1+2”模式。“3+3”模式指的是學(xué)生在物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理中選擇三門作為高考科目進(jìn)行考試，實(shí)行“3+3”模式；“3+1+2”模式是指學(xué)生在物理、生物中選擇一門作為高考科目進(jìn)行考試，實(shí)行“1+2”模式。

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2018年9月，教育部印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的意見》，其中明確提出普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是對學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的一個(gè)記錄，是考核學(xué)生品德發(fā)展水平、身心健康狀況、興趣特長愛好和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況的重要依據(jù)，是高校招生錄取的參考。新高考政策自2019年開始實(shí)施。

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新高考政策要求考生要在高一入學(xué)時(shí)就參加思想政治、歷史、地理三科學(xué)業(yè)水平考試，其成績作為綜合素質(zhì)評價(jià)的重要內(nèi)容。而思想政治和歷史兩科學(xué)業(yè)水平考試作為高中畢業(yè)和高等學(xué)校招生考試的必考科目，成績計(jì)入考生綜合素質(zhì)評價(jià)檔案。選考科目以等級呈現(xiàn)，各科目均不設(shè)置合格考。錄取時(shí)，高校根據(jù)考生綜合素質(zhì)評價(jià)檔案，對照招生計(jì)劃，分物理和歷史兩個(gè)批次從高分到低分依次錄取。

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2019年3月23日教育部在答記者問中強(qiáng)調(diào)，高考改革要遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，堅(jiān)持促進(jìn)公平、科學(xué)選才和分類考試、綜合評價(jià)、多元錄取的方針，不斷增強(qiáng)考試的科學(xué)性和有效性。新高考改革要繼續(xù)堅(jiān)持“三個(gè)有利于”原則。有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、有利于高校科學(xué)選才、有利于維護(hù)社會(huì)公平。

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