家長們在生活中有沒有發(fā)現(xiàn)小朋友存在這樣的問題，一個玩具可以玩半天都不會覺得膩，要是媽媽把玩具拿走或者給換了一個玩具，孩子可能就會鬧情緒，甚至大哭？在幼兒園教室里聽老師講課很乖，可是一到院子里活動的時候，就是不愿意出去。

玩老鷹抓小雞，老師只能一個方向跑，換方向不高興。那么產生這些行為會有哪些原因？今天我們就來探討一下孩子的項目、規(guī)則或者環(huán)境轉換困難怎么回事。

01、孩子興趣比較狹窄、有一些刻板行為，不能很快地接受一些變化。

針對刻板行為，我們可以在游戲中穿插加入其它的項目，以幼兒感興趣的項目為主導 ，慢慢發(fā)掘其它幼兒感興趣的事物加入到游戲中適當轉移注意力。

當需要活動轉換時，我們可以先由孩子目前正在進行的活動轉換到另一個孩子特別喜歡的活動，這樣孩子不會有情緒，也更容易接受改變。刻板行為不是一天兩天形成的，所以需要我們的溫柔堅持。

下面是兩個關于刻板行為干預的微課，希望大家可以溫故知新，幫助孩子攻克刻板行為。

02、孩子沒有理解一些游戲、活動的規(guī)則

當結束一個活動，要進行下一個活動時，或者換下一個環(huán)境進行游戲時，孩子出現(xiàn)情緒，也可能是由于孩子沒有理解其中的規(guī)則，或者沒有提前知曉做完一件事，然后做什么。

這就需要我們在日常生活中給孩子建立好規(guī)則，建立好的行為規(guī)范，比如在家里，孩子一樣也是玩完玩具自己收拾好，脫下來的衣服自己掛好，等等。在幼兒園，午睡時自己把鞋子、衣服放好，看完了書主動放回原處，等等。

當孩子養(yǎng)成了良好的規(guī)則、習慣以后，在轉換游戲規(guī)則或者變換環(huán)境時，就不會有那么大的情緒了。此外，提高語言理解能力、認知水平，是促進孩子理解規(guī)則、遵守規(guī)則、理解日常行事歷練的基礎

孩子的行為需要家長們耐心并且溫柔地進行干預，不是一蹴而就的。希望今天的分享可以幫到您。