家人圍坐，燈火可親。連平縣的何秋梅家庭，是一個(gè)幸福美滿的六口之家。多年來(lái)，夫妻倆愛崗敬業(yè)、積極向上，一家人相親相愛、其樂融融，他們用平凡的生活小事、點(diǎn)滴的愛與責(zé)任，詮釋著文明家庭的風(fēng)采。

　　生命的接引者

　　“能把新生命安全地帶到這個(gè)世界，我特別自豪。雖然如今很少接生，但我依舊保持著這份情懷?！弊鳛橐幻a(chǎn)戰(zhàn)線上的“80后”老兵，何秋梅憑著對(duì)助產(chǎn)事業(yè)執(zhí)著的追求與高度的責(zé)任感，在崗位上勤奮工作、默默奉獻(xiàn)。

　　在工作中，不免會(huì)遇到一些不配合的產(chǎn)婦或家屬，被人誤解，甚至惡語(yǔ)相向，何秋梅也曾感到委屈，甚至為自己選擇的職業(yè)而后悔過。但看著自己親手接生的小生命安全、順利地來(lái)到這個(gè)世界時(shí)，何秋梅覺得所有的委屈和辛苦都不值得一提，心里有股說不出來(lái)的高興。

　　在多年的助產(chǎn)工作中，何秋梅的手機(jī)從不關(guān)機(jī)或調(diào)靜音。每當(dāng)半夜接到醫(yī)院的電話，不論寒冬酷暑或天晴下雨，她總是以最快的速度趕到醫(yī)院。工作以來(lái)，何秋梅多次被評(píng)為連平縣婦幼保健院“優(yōu)秀護(hù)士”“優(yōu)秀一線員工”“最美護(hù)士”。

　　少年的指引人

　　“身邊的人都說，妻子是‘生命的開始’，而我則是‘生命的指引’?！焙吻锩返恼煞驈?zhí)焓沁B平縣隆街第二中學(xué)副校長(zhǎng)。在教學(xué)工作中，他把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。

　　張?zhí)斐３ｃ@研課標(biāo)、研讀教材，用自己的專業(yè)推進(jìn)課程改革。在充分尊重學(xué)生和理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，用青春期心理學(xué)去把握學(xué)生，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，在他的影響和帶動(dòng)下，學(xué)生們有著正確的人生觀與價(jià)值觀，遇到困難與挫折時(shí)，學(xué)會(huì)傾聽與訴說。

　　張?zhí)旖讨髡n、當(dāng)級(jí)長(zhǎng)，給全體教師作表率。他時(shí)刻以師德規(guī)范自己，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，凡是要求教師遵守的規(guī)章制度，他首先模范遵守，凡是職責(zé)范圍內(nèi)的工作，他都主動(dòng)帶頭。張?zhí)於啻伪辉u(píng)為“校級(jí)優(yōu)秀教師”“鎮(zhèn)級(jí)先進(jìn)工作者”“縣級(jí)優(yōu)秀教師”。

　　愛的傳播者

　　和大多數(shù)家庭一樣，何秋梅夫妻忙于事業(yè)，而家中，則需要父母照顧更多。在何秋梅的家庭里，從未有過婆媳關(guān)系的煩惱。

　　2016年，何秋梅的婆婆因車禍住院，當(dāng)時(shí)的何秋梅懷著二胎，她一邊帶著小孩，一邊上班，還要照顧住院的婆婆。一下班就趕到醫(yī)院看望，回家后還要洗衣做飯打掃衛(wèi)生，連休息日也需要何秋梅在醫(yī)院全天看守。何秋梅從無(wú)怨言，還時(shí)常寬慰婆婆。

　　在何秋梅家，從不缺乏“儀式感”。作為家長(zhǎng)，他們堅(jiān)持陪伴孩子讀書、運(yùn)動(dòng)。每逢節(jié)假日，他們也會(huì)抽出時(shí)間帶孩子外出親近大自然。學(xué)校、單位組織的志愿服務(wù)活動(dòng)，他們也會(huì)帶上孩子參加，何秋梅家庭用一言一行，去培養(yǎng)孩子的良好品行和生活習(xí)慣。

　　“我的家庭只是大千世界里最平凡的一戶，但我希望能將真、善、美傳遞到社會(huì)的每一個(gè)角落?！睒闼氐脑捳Z(yǔ)中，有著何秋梅一家的深情大愛。社會(huì)的文明離不開家庭的文明，何秋梅家庭在生活和工作中做好分內(nèi)事、影響身邊人，譜寫了一曲愛與責(zé)任的幸福樂章。